践行音乐教改 促进教学相长

随着新课改的不断深入,每一个教师根据学校提出的课改理念也努力进行着自己的探索。作为音乐教师,也应对课堂教学模式、教学方法等进行积极的探索与研究,以促进课堂高效,真正实现教学相长。     

教改后我的音乐教学

教育改革如春风化雨，在全国掀起一股巨浪。然而有的老师困惑了：音乐课究竟应怎样实施课改？其实，新课改把老师定位为“研究者”，只要我们用心，就能迅速投入到课改中来。以下几点，是我的个人观点，供大家参考。     

竖笛教学侄音乐教改中的实施初探

随着教育改革的深入开展,教师更注重学生素质的全面提高。乐器教学中的竖笛教学,已越来越来越受到广大音乐教师的青睐。针对竖笛携带方便、简单易享的特点I我校开展了利用竖笛教学培养学生的综合能力的课题研究,取得了良好的效果。     

对音乐教改识谱教学的思考

在进行音乐课程改革的实践中,有一个现象,即教师普遍忽视识谱教学,学生整体识谱能力差或根本不会识谱,不少老师在识谱教学上都是一带而过。不论怎样教改,识谱应是中小学音乐教学中的重要教学内容之一,是中小学生应具备的基本音乐技能,应予以重视,并在教学中长期贯穿之。不重视或不进行识谱教学的原因有多种,其中一个主要原因是有些教师对《音乐课程标准》理解有偏差。老师们要深入、全面理解《音乐课程标准》,认识到识谱的意义和作用,重视识谱教学,采用多种、灵活、生动、有趣的教学方法,就一定能让大多数学生学会识谱、拥有重要的一个音乐技能、能自己学会唱歌曲。     

浅析当前小学音乐教改中的几个误区

面对方兴未艾的音乐新课程改革，很多小学音乐教师在教学实践中，努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段。但是，由于对课程标准认识的偏差、理解的片面，部分小学音乐教师在培养学生的合作精神，竞争意识，民主思想，以及运用现代媒体手段中，还存在着一些误区。因此，我们要拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术，防止走进误区。     

坚定不移地走教改之路

教育改革已经走过了十多年的艰辛历程。梳理各地的改革成效,我们不难发现,无论启动怎样的项目,采用怎样的模式,因地制宜破旧立新是不变的主旋律。改革还将继续前行,为使下一步的改革不致新瓶装旧酒、换汤不换药,我们必须坚定＂为了一切学生的发展＂的教改理念,走稳自己的教改之路。     

让自编音乐教材走进初中音乐课堂

应该适当地编写具有本地特色的音乐教材内容,让地方特色的音乐和文化走进学生、走进音乐课堂,因为自选音乐教学内容是初中音乐课程的补充,所以要选取有代表性的流行歌曲进教材和进课堂。     

新教改中的几点思考

长时期来,大多数教师只管"教",只重"教",也只研究"教",很少从学生出发去探讨他们应该怎样"学"。在旧的教学法教材中,要求教师上课要3备——备教材、     

小学音乐教材中的歌曲分析及歌曲钢琴伴奏的特点

随着素质教育政策的推进,国家越来越重视音乐教育,小学阶段是培养学生美育的黄金时期,小学音乐教材的内容编排体现了小学音乐的教学体系和教学重点,关系到小学生素质教育的发展。在小学音乐课堂中,歌曲钢琴的伴奏能推进教学的有效进行。对小学音乐教材中的歌曲作品进行了分析总结,希望为小学音乐的学科建设提供依据。     

音乐欣赏课中的爱国主义教育

在音乐作品中有大量的歌曲是具有爱国主义思想的,它们是对学生进行爱国主义教育的好教材。如抗日战争时期创作的《义勇军进行曲》《游击队歌》以瑟黄河大合唱中的歌曲等。这些抗日救亡歌曲曾唤醒民众,鼓舞若千千万万的抗日荚雄在争取民族解放的战场上勇往直前,冲锋陷阵。     

深化基础教育改革提高学生音乐素质

音乐教育在我国只有近百年的历史，从最初的学堂乐歌到北京师范的音乐教育体系的初步形成，都受到西方音乐的影响。建国以后，音乐教育受到了国家的高度重视。传承中华民族音乐文化，学习西方及世界其他民族的文化艺术，发展创新现代音乐，提高中华民族素质，成为当今音乐教育的主要内容。     

新加坡发布2008年教改蓝图

在近日举行的2007年新加坡教育部日常年工作蓝图研讨会上,新加坡教育部部长尚达曼宣布了2008年政府即将推行的一系列教育改革措施,宣称新加坡的教育改革将“一切服务于让每个学生成才”。     

教育评价在高师音乐教改中的导向功能

从课程改革评价、教学形式与内容的改革评价、教学实习改革评价等三个方面展开论述。对于课程改革提出了必须明确课程的一些基本理念、课程纵横向以及符合自身的实际等因素进行评价;对于教学形式与内容的改革认为两者须高度统一作为评价标准;对于教学实习改革提倡“长期分散”的实习评价模式。     

改进音乐课堂教学 提高学生音乐素质

全面实施素质教育为音乐教改注入了新的活力,如何在课堂教学中真正落实素质教育的要求,是我们广大音乐教育工作者应当努力探索和实践的重要课题。本文就怎样改进课堂教学,培养学生音乐素质谈一些看法。     

“正本清源”是教改的方向

家门口的一所普通公办学校,缘何成为上海优质教育的典型?《上海教育》记者历时一个月对洵阳路小学的深度调查,用生动翔实的案例呈现了答案:教育改革,不是创新概念贴标     

音乐教改之路初探——音乐教学中培养学生想象力、创造力的探索

时代在飞速发展,社会竞争激烈。如今各行各业都需要想象力丰富、创造意识强的人才;而音乐教育不仅是一项审美教育,还是一项培养学生想象力、创造力的教育。50年代培养人才的教育体制已不适合21世纪竞争社会的需要。如今的教学需要不断地更新教学观念、探索新的教学方法,使学生的想象思维能力和创造知识能力得到更好地发展。     

建平中学：做教改的领跑者

作为中国基础教育改革的一面旗帜,建平中学始终走在敢为天下先的创新路上。从冯恩洪打响学校品牌,到程红兵的课程改革．再到杨振峰对知识经济时代学生个性和创新素养的思考,在不同的时代,三任校长勇于开拓的精神是一脉相承的。2013年10月24日,一场旨在思考和探索基础教育领域如何更好地体现素质教育思想,深化教育改革的方向、途径和方法的研讨会在建平中学召开。     

网络环境下如何提高学生音乐学习兴趣

在小学音乐教学中,相对于课本歌曲,学生更喜欢网络歌曲,更爱传唱网络歌曲,以致于影响了对课本歌曲的学习兴趣.这既不利于学生音乐素养的培养,又影响了音乐课堂教学效果.本文就此探讨了网络环境下提高学生音乐学习兴趣的方法与策略.