不必惩罚每一个错误

学生犯错,你生气吗?那不用说。但是,若要告诉你,那不会被扣分。你没准心一宽,不气了。原来呀,你在乎的不是错误,而是错误背后的分数。这样说,你一定红着脸不肯承认。你会说:孩子犯错,一定要批评。批评是让他知错,惩罚是让他记住。不然他怎么会改正呢?你义正词严,推理严谨,即使偷换概念,也能拨乱反正。做老师久了,容易强词夺理。     

对一个习惯性错误的修正

文[1]文[2]由一个特殊问题分别解决了如下问题：求满足A1∪A2∪…∪Am={a1,a2,a3,…,an}的集合组{A1,A2,…,Am}的个数．     

一个解题错误的调查分析与研究

1问题提出 “集合与函数概念”是学生进入高中数学的门户,是初、高中数学的衔接点,它的思想、方法、语言横贯高中数学始终．学好本章对引领学生顺利入门高中数学,奠定学习信心,激发学习信心至关重要．然而,较多的新概念、新符号、新运算,是学习本章的一个难点,尤其是集合概念,因它的抽象让很多学生理解不透．因此,笔者在使用人教A版《数学1》进行“集合与函数概念”教学时,针对教学内容和学生实际,采取低起点、小台阶、求变式、重启发、缓慢推进的教学方式,