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数学作为一门基础学科,依据新课改所倡导的思想开展教学,就必须充分发挥学生学习的主体性。因此,教师要结合实际教学情况,依据新课改的基本要求随时更新观念,优化教学思想,努力探究科学有效的教学方式,提高学生学习的积极性。 相似文献
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潘宇辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0043-0043
教学过程中,学生始终处于主体地位,是整个教 学活动的中心’而教师则是全部教学活动的设计者、组织者、弓I 导者和评价者。在组织课堂教学的各个环节中,教师要时刻牢 记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习 主动性的方法。 相似文献
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《数学课程标准》指出:教学过程中“既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中表现出的情感和态度……”。新课程标准将原来过多地“关注知识”转变为“关注学生”。我认为数学教学中实施新课标的关键是充分发挥学生的主体作用。主体性发挥得愈充分,学生就愈主动,愈灵活,更富有创造性。 相似文献
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崔颖 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0162-0162
初中数学教学不应只重视教师的教,更要重视学 生的学,站在学生的角度,以学生的视角出发,展开有关的数学 教学活动,本文就此提出了笔者的一番看法。 相似文献
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数学教学中如何发挥学生的主体性 总被引:1,自引:0,他引:1
董学华 《现代教育管理与教学》2007,(1):70-71
心理学研究表明:学习不发生于单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。我们知道,学生学习数学的过程是一个以积极的心态调动原有的知识、经验,尝试解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程, 相似文献
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心理学研究表明:学习不发生于单纯的吸收。素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。我们知道,学生学习数学的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识、经验,尝试解决新问题,同化或顺应新知识的积极的建构过程,这个过程必须靠学生自己来完成。因此,数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识,而且更重要的是要教会学生学习,培养学生对学习的强烈需求,要想方设法地使求知成为学生自觉的追求,充分发挥学生的主体性。 相似文献
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在教学中发挥学生的主体作用,首先教师要相信学生内在的主体能力,对教育好每一位学生充满信心。教师不信任学生的能力,不敢放手让学生做主,是妨碍学生主体作用发挥的主要因素。其次要认真把握学生主体性的表现形式。在教育活动,学生发挥自身主体性的形式是多种多样的,既表现为学习意向上的自觉性,又表现为学习过程中的探索、创新等具体行为。 相似文献
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陈天喜 《小作家选刊(小学)》2011,(6):310-311
新课程理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此学生主体性的发挥就成为我们教师关注的焦点与热点, 相似文献
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在初中课堂教学活动中,要培养学生的自我探究精神,独立思考与实践能力,让学生主动参与教学,发挥学生在教育中的主体性与能动性是主体教育亦是素质教育的出发点和归宿。尤其根据本学科的特点,要求在初中数学课堂中,教师应该把思维的主动权还给学生,避免用教师的思维代替学生的思维,促使学生的自我完善,自我发展,不遗余力地推进课堂教学的改革,打造以人为本的和谐课堂。 相似文献
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闫占芳 《中国教育研究与创新》2007,4(9):75-75
培养学生创新思维是素质教育的核心,如何培养和发展学生的创新能力,在数学教学中愈来愈显得重要。注重学生创新能力的培养.本人有以下几点认识:[第一段] 相似文献
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雷继红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0014-0014
在新课改不断深化的背景下,初中数学教学不仅 要向学生传授基本的数学知识,同时也要培养学生的学习能 力,促进学生数学综合素养的全面提升。其中,在初中数学中, 培养学生的逻辑思维能力是非常重要的教学目标。本文针对 如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力提出了几点 策略。 相似文献
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潘素嫦 《科普童话·新课堂(中)》2021,(5)
数学作为义务教育阶段的核心科目,与学生的实践生活有紧密联系,对学生的逻辑思维能力、独立思考能力的发展也有着积极影响作用.按照新课改的目标要求,教师在课程教学指导阶段加强学生核心素养培养,提升学生的主体性极为关键,需要明确在教学改革阶段的不足,探讨优化教学策略的有效方法,给学生提供发展自我的机会. 相似文献
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本文从激发兴趣、培养动手能力、建立正确评价机制、培养师生情感四个方面讨论了在数学教学中充分发挥学生的主体作用的问题. 相似文献
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在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离. 相似文献