论高中语文教学封闭性与开放性的统一

高中语文教学的封闭性主要体现为教学环境的固定性、教学主体的稳定性、教学内容的教材性与教学方法的设计性。高中语文教学的开放性主要包括教学主体的开放性、教学环境的开放性、教学内容的开放性、教学方法手段的开放性以及教学评价的开放性。高中语文教学的封闭性与开放性在观念层面兼容并蓄,在实践层面共生互促,共同推动高中语文教学发展。     

高中历史课堂开放性教学的探索与实践

开放性教学能为课堂带来生机与活力,历史教师应积极探索高中历史课堂开放性教学的有效途径,为学生营造开放性的课堂教学环境.文章分析开放性教学的特点和内容,提出开放性教学的策略,强调以生为本,在开放性教学情境中给学生提供更多自主、自由的学习时间和空间.     

地质地貌学开放性教学改革与实践——以资源环境与城乡规划管理专业野外实习为例

针对国内外关于开放性教学的相关研究进行地质地貌学开放性教学改革与实践的概念辨析,并基于野外实习在地质地貌教学中的重要性,总结以开放性教学地点和教学时间塑造开放性学习情怀,以师生互动、合作学习、循环互动等开放性教学方式和教学方法启发开放性学习思维,以开放性教学内容和学习课题锻炼开放性学习能力,以开放性教学目标和教学评估培育开放性学习素养的改革策略。最后以教学效果反馈论证开放性野外实习改革在培养当代大学生综合素质等方面的重要性和可行性。     

数学开放性试题教学的有效策略

<正>在数学教学中,应用开放性试题进行教学,具有重要意义.本文以初中数学为研究对象,分析在初中数学教学中,应用开放性试题进行教学的策略,以期为初中数学教学提供一定参考.一、开放性试题的含义开放性试题指的是题目条件不完备或者题目结果不确定的题目.初中数学开放性试题不仅丰富了数学学科的题型,而且促进学生开放性思维的发展.二、开放性试题对初中生数学能力发展的影响1.促进知识的有效应用开放性试题是渗透在所有数学知识的应用中.开放性试题一方面需要综合学生所学的数学知识.表现为一     

浅谈中职学校英语开放性教学

本文以中等职业学校的英语教育为立足点,从开放性教学思想、开放性教学设计剖析开放性教学的内涵,初步探讨如何在中职学校的英语教学过程中,设计开放性教学过程和评价,以促进学生学习的主动性、效率性。     

农村教学点开放性德育课堂建设刍议

开放性的德育课堂是小学生社会化的重要支撑力量。目前,农村教学点德育教学的软件和硬件相对薄弱,开放性德育课堂的建设和完善势在必行。基于此种现状,农村教学点在开放性德育课堂建设中,应把握教育信息的开放性、师资队伍的开放性、教育教学对象的开放性和教学形式的开放性四个原则。     

浅述数学开放性教学

数学教学的开放性是指数学教学过程的开放性与数学内容的开放性。开放性思维活动是实行素质教育的重要组成部分,是培养学生创新意识的主要方法。本文就在高中数学中怎样进行开放性的教学浅述了一些观点。     

开放性问题教学初探

设计开放性问题,进行开放性问题教学的化学课堂模式,不仅是顺应考试改革的趋势,也体现了新课程改革的基本理念.在化学教学中如何实施开放性教学呢?我认为关键在于把握好开放性问题的设计及在课堂中的实施策略.     

实施开放性作文教学的新途径

实施开放性作文教学,改变了原有的作文方式,转变了教师的教学职能;实施开放性作文教学,打破了传统作文教学的模式,构建了作文教学的新途径：实施开放性作文教学,有利于学生语文能力与素养的全面提升,使学生的创新能力,可持续学习能力都能得到很好的培养。多年来,我在实施开放性作文教学方面作过探索,并取得了一定的成效。这里,就怎样进行开放性作文教学,谈一些自己的具体做法。     

谈开放性问题教学与学生创新思维培养

开放性问题教学是一种新兴的教学理念。在数学教学中实施开放性问题教学,对培养学生的创新思维具有重要作用。本文对在数学教学中运用开放性问题教学与培养学生创新思维的问题进行论述。     

试论小学数学开放性教学有效开展

伴随社会生活信息化、多元化、开放性发展的特点,对于小学数学教学而言,要求学习者不仅要有较强的数学基础知识和基本技能,而且要有开放性的学习思维。本文针对小学数学开放性教学有效开展的问题,着重从以下四个方面进行论述：一、把握开放性教学的原则。二、明确开放性教学目标。三、设计开放性教学习题。四、开展开放性教学实践。     

新课程呼唤开放式的高中地理教学

新课程标准颁布实施以来,高中地理教学虽有些变化,但仍不能适应课程标准的要求。要改变这一现状,必须从学校、教师教学思想的开放性、教学内容的开放性、教学空间的开放性、教学手段的开放性、教学方法的开放性、教学模式的开放性、教学评价的开放性等方面入手,建立一种开放式的高中地理教学模式。     

初中语文开放性教学之我见

<正>语文课程标准指出语文课程是一门开放而有活力的课程,具有综合性和实践性,这就说明了语文教学具有开放性的特点。在初中语文教学中,开放性教学尤其必要,我们应该充分认识到开放性教学的意义,挖掘开放性因素,积极采取有效的教学策略,提高学生的语文素养,为学生的发展奠定基础。一、初中语文开放性教学的重要意义一是有利于学生树立正确的学习观。语文学科本     

新课标下高中语文开放性教学的实践研究

正新课标下高中语文的开放性教学的主要内容是:在教学层面上,通过运用开放性课堂教学的模式,以学生为主体,教师扮演引导者让学生发现学习语文知识的规律,并充分掌握学习方法;在教学实施层面,实现现代化、网络化教学等;在师生关系方面,教师与学生之间处于平等地位,真正体现"良师益友"的关系。本文从"营造开放性教学环节"、"运用开放性教学方法"、"以学生为主体,构建开放式教学模式"三大方面对新课标下高中语文的开放性教学进     

试论初中思想品德开放性教学

开放性教学是一种与封闭性课堂相对的教学模式,它的出现顺应了时代的发展需求,较符合学生的认知特点。在思想品德课堂上开展开放性教学,就要实现教与学的模式开放,选择开放性的教学内容,采取开放性的教育教学评价模式。     

高职心理健康教育课开放性教学的基本原则与特征构想

原则是灵魂和指南,有助于引导心理健康教育教学的开放性走向。高职院校心理健康教育课开放性教学应遵循必要的系统化、建构性、主体性、前瞻性和开放性原则。其开放性教学基本特征及教学模式构想体现在：树立开放的价值取向和教学目标,拓展开放的教学内容,打造开放的教学组织和教学方法,创设开放的教学过程,构造开放的教学评价。     

小学德育课程开放性教学评价的研究

开放性教学评价是教育过程中的一个重要组成部分,在小学阶段,德育课程已经进入实际性过程。对德育教学课程的评价,在小学阶段起着主导作用,所以,要更深层次地推进德育课程的开放性教学评价。对小学德育课程开放性教学评价进行研究,浅谈其在今后的教学中应该如何应用。     

设计历史开放性问题 培养学生的开放性思维——谈新课标下高中历史课堂的开放性教学

为贯彻落实新课程标准,广大第一线的教师在教学实际中进行着各种积极的实践探索。开放式教学,就是有效实践历史新课程标准教学策略中的一种。笔者认为,历史开放式教学的关键启动点是开放性问题的设计和运用,即以开放性问题为切入口,采用循序渐进的原则,从某个知识点的开放性扩展到整节课的开放性,由小的、局部的开放性延伸到大的、全面的开放性,最终达到培养学生开放性思维的教学目的。     

“开放性”数学教学模式的实践与思考

开放性数学教学有利于培养学生的创造性人格和创造性思维,在当前的新课改中具有重要的意义.本文探索通过3个途径,有效进行"开放性"教学:一是立足教材,挖掘和设计"开放性"数学问题;二是在教学活动中,强调教学过程的开放性,对知识的各种情况进行探究;三是追求教学方法的开放性、多样性、灵活性.     

基于开放性的初中体育教学研究

随着新课改如火如荼的进行,现阶段的开放性教学越来越受到人们的关注,同样的,开放性教学也应当成为现代教育中极为重要的教学方法。当然,如今新课标下更加要求素质教育,也是充分结合了学生现阶段的自身发展需求,而就初中体育教学而言,采用开放性教学方法,最为根本的是展现教学思想的开放性以及教学内容的开放性,为此,将从初中体育教学现状入手,全面探究开放性教学体制下的初中体育教学实践活动。