聚焦“整体”视角 实现教学“互联”——北师大版数学四年级上册“线与角”单元整体教学实践与思考

单元整体教学是将具有结构关联的知识学习作为一个“系统”，以单元视角整体把握，以知识的内部联系为线索，构建完善的知识结构，进行系统性的教学，从而促进学生意义理解和自主迁移。本文以北师大版数学四年级上册“线与角”单元为例，审视教材，厘清“知识结构”；分析学情，揭示“学习困难”；合理优化，重组“教学结构”；理解为先，设计“关键课时”。     

“一致性”视角下的运算能力培养——“小数乘整数”磨课实践与反思

<正>“小数乘整数”是苏教版教材五年级上册第五单元的起始课。教材在三年级下册教学小数初步认识的基础上,将有关小数的意义、性质和运算的内容编排在五年级上册,依次在第三单元教学“小数的意义和性质”,第四单元教学“小数的加法和减法”,第五单元教学“小数的乘法和除法”。教材单元设计充分体现了知识内容的结构性,有利于学生整体建立有关小数的意义和运算的认知结构。“小数乘整数”的例1主要教学一个小数和整数相乘的方法,     

“分数的初步认识”教学建议

“分数的初步认识”教学建议曾华涛（南昌师范附小）有关说明一、本单元教材的知识范围从认识自然数和零到认识分数，是小学生对数的人识的一次飞跃。分数概念比较抽象，学生理解起来比较困难。教材从帮助学生理解和掌握分数的概念出发，把分数教学分成两个阶段，本单元属...     

整体把握 合理调整

人教版教材五年级下册第四单元的内容是“分数的意义和性质”,这是传统的重要教学内容之一。与过去的教材相比,新教材在这部分内容的编排上进行了很大创新：如将“数的整除”的有关知识与“约分”“通分”等有机地结合在一起,更加注重了知识间的沟通与联系。在整体学习和研究了本单元教材后。我和一线教师对第1、第2小节的教学内容进行了调整,并在实践中取得了很好的效果。     

第四单元 简易方程

教材简析与教法指要 本单元的教学内容主要包括“用字母表示数”、“解简易方程”和“列方程解应用题”三个方面。 与通用教材相比,本单元教材在内容上作了重大改革,从根本上解决了代数初步知识在小学数学课程中量的控制与质的精选问题,为我们构建了一个科学的教材结构。其改进主要表现在以下几个方面:     

新世纪(版)数学教材分析(一年级上册)

一、教材的基本结构与特色。 (一)以数学活动的形式呈现教材(本专号内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材),体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。本册教材分为9个单元。单元的标题明示了所学的知识内容,如“生活中的数”、“加减法”、“认识物体”、“统计”等,各单元中每一节的标题则都具有情境性与活动性。教师在设计学习内容时,不但     

落实语文要素 探寻“新鲜”之旅——统编语文教材三年级上册第一单元教学方法探究

<正>统编小学语文教材采用双线组织单元结构，即“人文主题”和“语文要素”。其中，语文要素承载着语文知识、语文能力、学习方法和学习习惯等，是重要的教学内容。因此，落实各单元的“语文要素”对学生的语文学习至关重要。以笔者进行的统编语文教材三年级上册第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”这一语文要素实践研究为例，具体论述立足大单元设计，从“认识新鲜感、交流新鲜感、仿写新鲜感、积累新鲜感”四个层次推进教学，引导学生探寻“新鲜”之旅，从而落实本单元的语文要素，提高学生的语文素养。     

小学数学总复习教学策略

人教版教材第十二册第四单元“整理和复习”，篇幅和教学时间都约占全册教材的一半。本单元教材将小学所学全部数学知识分类编排。一方面以结论形式集中呈现各知识点，另方面注意了知识之间的联系与区别、比较与沟通。同时，每节内容后都安排了相应的练习。     

联系实际，感受认识大数（人教社“课标版”四年级）

本单元教学内容的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元分散教学的做法。这样编排，具有以下六大特点：一、集中进行大数认识的教学，优化了教材结构。教材对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合，在两部分教学中间安排的十进制计数法，是对亿以内数内容进行归纳整理，并成为亿以上数的认识基础，起到承上启下的作用，形成完整的知识结构。     

“尿的形成和排出”重难点的突破

“尿的形成和排出”是人教版初二《生物学》第四单元第五章的第一节。本节教学的重点是尿的形成过程，难点是肾脏的结构和肾小球、肾小囊的作用。要突破这节内容的重难点，我认为比较有效的措施，就是将血液循环的有关知识与泌尿系统的组成和尿的形成过程内容密切联系。如何将血液循环的有关知识贯穿于教学中来突破本节重难点呢？     

《美的发现》教学设计

教材分析： “美的发现”是冀教版七册教材第一单元的“阅读链接”，是围绕本单元的文化主题“美的发现”而编排。开头以罗丹的名言引入，提示了本文的重点在于学习了本单元有关一些写美景的文章后，引导学生到生活中去发现美，表达美。这部分教材有2个“链接点”——“分享他人的发现”，“我眼睛里的美景”。“分享他人的发现”在于引导学生课外阅读查找资料去发现美。一方面提示了活动的方法——搜集图片或音乐、阅读有关写美景的书籍等。一方面提示了有关的表达美的方法——图文的形式或对查找到的资料进行概括等。“我眼睛里的美景”则提示学生到生活中、到自己的身边去发现美，表现美，并提示了发现美的方法一一倾听大自然的声音、拍摄下美景等。     

山东人民版高中语文必修第四单元教学设计

这里刊登的是有关山东人民版高中语文课标教材的一组单元教学设计。目的是从“单元”这样一个整体角度去探寻课改教材中合理而又闪亮的东西。“单元教学”本是一传统的研究课题，怎样使这一传统的教学方法与课标教材结合，是我们也是大家所共同关心的问题。这里我们采用了“单元教学设计 点评”这样一个案例来实现我们的编辑意图，希望能借此“砖”引出更多、更宝贵的“玉”……     

我在“几何初步知识”单元教学中对教具的使用

教具是帮助儿童理解教材达到教学目的的有效手段,因此在教学中应该很好的运用。关于高小第二册算术中“几何初步知识”一单元的教材,是发展儿童空间概念及实际测量线段、面积、体积、容积的知识。所以教具的使用,在这一单元中意义更大。现将我在本单元中教具的使用情况,分为线、角、面、体四个部分述于后：     

在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学

在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学福建省永春县蓬壶学区壶中小学潘金益在“比和比例”单元复习教学中，我运用比较方法，帮助学生将本单元的知识加以整理概括，把分散的知识串联起来，使所学知识系统化，形成知识网络。课前，我先让学生复习本单元所学...     

刍议法学案例教材编撰的若干问题

法学案例教材应从社会对法律人才的实际需求出发，将知识、素质与技能三者紧密结合起来，并以职业技能的培养为基本定位，在吸收法学课程案例教学改革的经验和已有案例教材成果的基础上，采用“一本制”或者“两本制”的框架体系，选择具有权威性、实用性、时效性和稳定性的案例，并以“法律问题引导模式”分单元、多元化地编撰。     

“整数和整数四则运算”整体教学策略

一、以旧引新,完成小学阶段对整数知识系统整理的任务。 第七册教材已安排了“亿以内数的读法和写法”,因此本单元有关整数认数部分的知识,仅是前面已学知识的延伸,即将数目从“亿以内”扩展到“亿以上”。由于学生已具备了相应的知识基础,教学时我们应充分利用他们已有的认知结构,去主动同化新知,使整数的     

人教版与苏教版语文教材在单元组织上的比较

一、“单元”的概说 “单元”这个概念自赫尔巴特首先提出以来,其内涵在逐渐地发生着变化。卡斯韦尔和史密斯都曾把与知识掌握有关的单元称为教材单元,用以和经验单元、过程单元相区别,这和我们今天所使用的“教材单元”不是同一个概念。     

生殖发育与生物工程专题的串联复习

高中生物学必修教材中生殖发育单元的复习,涉及选修教材中细胞工程和遗传与基因工程的许多内容,相关知识跨度大,是高三专题复习中难度较大的内容。本文总结了如何将两部分知识“串联”起来复习的有关体会。     

“乘法”单元复习教学实录与思考

教学内容：新世纪教材三年级上册第四单元。 教材分析：本节课是对三年级上册第四单元“乘法”的整理与复习。主要是两三位数乘一位数的计算方法,有关0的乘法计算、连乘运算等。在单元复习中。让学生学会整理知识,能做到知识的迁移,并对学生的学习进行查漏补缺,进一步掌握两三位数乘一位数的计算方法．提高学生的计算兴趣及解决问题的能力。     

说“成反比例的量”

一、教材简析教材是课堂教学的依据 ,教师首先吃透教材 ,钻研《大纲》要求 ,才能恰如其分地把教材内容融于教学活动之中。本节课“成反比例的量”是九年义务教育五年制数学第十册第三单元“比例”的教学内容 ,该内容是继“比例的意义和性质”“成正比例的量”之后 ,“比例的应用”之前的核心内容 ,在本单元起承前启后的作用 ,是本单元、本册教材的重点内容。教材编写符合学生的认知规律和学习规律。不仅加强了知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性、应用性 ,而且突出了与初中数学教学的衔接。根据教学内容的知识体系及其内在联系、学生的…