莫让小组合作陷入虚假的围城——小组合作在小学科学教学中的真效性探究

小组合作学习是新课程改革浪潮中的产物,充分彰显了学生学习中的主体性,将适当人数的学生个体结为学习共同体,通过团结协作、互助互学的方式实现同一目标,获得共同发展。这种新兴的学习方式赋予课堂教学生命活力,给予学生自主探究的机会,避免了传统的教师单向灌输的"一言堂"。"小组合作"自然成为小学科学教学的主打学习活动方式。审视一些科学课堂,许多小组合作虽然表面热热闹闹,实则徒有虚名,我们要在科学教学中杜绝"假、大、空"的小组合作,真实有效开展小组合作学习,不让小组合作陷入虚假的围城。     

小学科学小组合作学习的有效性探究

小学科学新课标实施以来,小组合作探究已成为学生学习科学的重要方式.但在日常的科学教学实践中,普遍存在着合作小组随意化、合作过程形式化、合作参与片面化等误区,严重影响着小学生科学学习的效率.为进一步增强小学科学教学的有效性,在学生的合作探究过程中,教师可以通过科学分组,创设合作空间;精选活动,体验合作过程;多元评价,享受合作乐趣等途径引导学生积极参与合作学习,从而在合作学习中有效发展学生的科学素养.     

创建合作小组 培养合作技能

小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学(3—6年级)课程标准指出:“在科学学习中要尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。”因而在小学科学中创建合作学习小组,既可以提高学习效率,也可以培养学生良好的合作技能和学习习惯等。一、构建结构、分工合理的合作学习小组。在构建合作学习小组时,一要注意结构的合理化。分组时,我遵循“优势互补”的原则。在刚接班时,我以班主任和任课教师的考评标准为参考,根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、爱好特长进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。平时…     

课堂教学中小组合作学习的有效性探讨

随着我国教育课程体系改革的逐步深入,小组合作学习成为教师和学生普遍接受并倡导的一种有效的学习方式,而且在全国中小学的应用也越来越广泛。小组合作学习可以培养学生的合作精神,扩大学生的参与面,提高学生的表达能力和探索能力,形成良好的学习氛围。但在实践中,小组合作学习还存在注重形式,忽视实质,缺乏实效等问题,使教学质量得不到保障。因此,要发挥小组合作学习的时效性,老师要深究教材,充分备好课,要合理分组,明确分工,还要科学运用评价机制,激发学生的学习热情。这样就可以避免小组合作学习的形式化和低效,才能有效推进小组合作学习的顺利开展。     

在小学数学课中有效开展小组合作学习

随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。     

优化化学实验教学中小组合作学习研究

化学实验教学中的小组合作是当今一种重要的合作探究式学习方式。通过科学建立合作学习小组,明确小组成员分工,建章立制,及时有效地进行课堂评价,开展有效的小组合作,使学生成为实验教学的主体,巩固了实验教学效果,发展的合作探究能力能使学生受益终生。     

初中英语小组合作学习初探

正小组合作学习是指在学习中,学生组成小组,分工合作来完成学习任务。这样一来,课堂气氛会比从前有所改善,学生的交际能力、合作能力和探究能力也都会得以提高,学生的人际关系会得以改善,优等生和后进生也会形成互帮互助的局面,这些优点使得小组合作学习成为新课程标准强调的学习方式。在初中英语教学中,小组合作学习也是我们积极探索的内容,我们应该如何分组合作学习,以达到学习的最佳效果呢?一、合理分组小组合作学习,其关键词有三个:小组、合作、学习。其前提     

浅谈引导小学生开展合作学习的具体策略

<正>小组合作学习是课堂教学的基础组织形式,也是学生进行学习的重要方式。在新课程改革背景下,开展小组合作学习,有助于提高学生的学习兴趣,增强学生的团队协作精神有助于提高学生的主观学习能动性。小学阶段学生的思维发展尚未完善,难以有效掌握小组合作学习技巧,教师应当有效引导学生切实开展科学高效的小组合作学习,提高学生学习兴趣,增强学习动力。一、有效控制小组合作次数及时间     

以生为本 还原课堂本色——浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略

小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径,有效的小组合作学习可使学生积极参与,真正成为学习的主人。本文立足农村初中科学课堂实施小组合作学习的现状,通过研究和实践,就小组合作学习合作中的分组、合作意识培养,合作内容、合作评价四个方面浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略,实现以生为本的教学,还原课堂本色。     

合作交流 交往互动

<正>一、优化组建合作小组现代的课堂教学是学生自主学习、自主探索的过程,也是多层次信息传递的过程,别具特色的学习小组活动已成为整个课堂活动的主体。合理的组建学习小组,既是学生进行合作的基础和前提,也是实现学生群体合作的基本手段。一个学习小组应该是一个班级或集体的缩影。如何发挥每个学生个性特长与群体合作、优势互补的功效,关键是优化组建合作小组。学习小组的组建要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征、     

优化合作学习的策略

小组合作学习方式已越来越多地运用于课堂教学之中,这种学习方式在有效提高学习效率的同时。也因“模式化”、“作秀”等倾向成为教师眼中的诟病。本文从“精心预设合作内容”、“准确把握合作时机”、“亲自参与,关注学习过程”、“放心还给学生独立思考时间”、“亲自参与,关注学习过程”“科学评价学生小组合作学习”等五个方面提出建议,以期解决困惑。     

关于课堂教学中小组合作学习的问题及分析

随着教育改革的推进,越来越多的教师感受到了小组合作学习的好处,喜欢组织学生以小组合作的形式学习,小组合作也成为学生学习数学的重要方式之一。但在课堂教学中,很多小组合作学习都流于形式,存在着许多问题,教师要正确理解小组合作学习的意义,让小组合作学习真正发挥实效,促进学生全面发展。     

让小组合作学习真起来

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但现在许多小组合作流于形式的做法实在令人叹息。那么怎样让小组合作真起来呢？一、明确目标 在制定小组学习目标时,教师要根据课程计划的要求与学生自主学习实际,科学地设计语文基础、读书方法训练目标与合作学习的情感和态度的培养目标等。     

优化小组合作学习,培养学生创新能力——浅谈小学科学课堂小组合作学习策略

<正>在小组合作学习风靡语数等小学主要学科课堂的当下,原本更强调实践操作的小学科学课堂,理所应当地应利用好小组合作学习这一"课堂法宝"。笔者认为,除了关注小组合作学习对激发学生学习兴趣、提升课堂效率等方面的有益影响以外,"如何优化小组合作学习,以促进学生创新能力的培养"这一问题也很有探讨价值。科学课堂案例重现:在执教《今天天气怎么样》一课     

合作学习的几个误区

科学教学提倡让学生亲历探究过程,从教材的设计意图上看,也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案,而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常,但如果教师处置不当,也容易出现问题。     

让小组合作学习更具优势

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。科学课堂采用小组合作学习这种形式,已经成为“习以为常”的事,它提供更多的机会让学生合作展开科学探究。因为习以为常,关于它的研究往往被忽视,导致小组学习的效度不高。具体表现为:课堂上非常热闹,学生的思维参与不足,有形式化与泛滥化的倾向;小组间学生发展不平衡,学优生与学困生交流时并不处于平等的位置上,有自由化与两极化的倾向;小组的固定相对于变化的学习内容,缺乏灵活的应变机制,有模式化和呆板化倾向等。小组学习是合作学习的表现形式之一,提法也多种多样,如小组学习、小组合作学习、合作小组等,虽然提法各不相同,但内涵大体相近。应该怎样看待小组学习的意义与功能,如何认识小组合作学习在课堂中的作用,让小组合作学习发挥出更大价值有哪些有效的办法,小组合作学习如何与其他学习形式共同促进学生的发展,等等问题,一直困扰广大教师。为此,我们组织了一组文章,希望从小组合作学习的优势、目标、评价等方面入手进行分析,对科学课小组学习组织中暴露出来的细节问题进行讨论,介绍一些在教学实践中被证明行之有效的办法。但是,这只是极少的一部分观点、意见,讨论视野、深度有限,我们期待读者朋友在自己的课堂教学中进一步实践与创新。     

有效探究合作学习

在新课改实施进程中,小组合作学习已经成为数学教师提高课堂教学效率的一个重要策略,也成为促进学生知识学习、能力发展的一种新的学习方式.有效的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,能给每一位学生创造主动参与学习的机会.那如何有效开展小组合作学习呢？     

合作学习的几个误区

科学教学提倡让学生亲历探究过程,从教材的设计意图上看,也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案,而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常,但如果教师处置不当,也容易出现问题。1.强调合作淹没了自主探究     

高中生小组合作学习有效性的调查报告

小组合作学习日渐成为学生学习的重要方式,也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。目前国内相关研究大多局限于介绍一些理论,探讨其必要性和培养方法。关于如何构建学生的合作学习的实例很少,教师困惑不少,学生的小组合作学习往往徒有其表。因此,想通过此次调查,分析问题原因,研究解决对策,发挥小组合作学习作用。     

让合作学习行之有效

小组合作学习作为当今一种重要的学习方式,几乎在每堂课中都被采用,因为有效的小组合作学习,有利于调动学生进行自主探索,有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流,尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益的。因此,在课堂教学中有意识地培养学生的合作能力就显得更为重要了。一、合理优化合作小组,搭建公平的合作平台现代的课堂教学是学生自主学习和自主探索的过程,也是多层次信息传递的过程,别具特色的合作学习活动已成为整个课堂教学活动的主体。合理地构建合作学习小组,既是学生进行合作学习的基础和前提,也是实现…