浅谈小学班级管理的创新探索

学校教育的管理是国家发展教育事业的关键,而班级管理是构成学校教育管理的单元,是做好学校教育的管理工作的基础。班级管理工作直接关系到班级的学习风气和教学质量,从而影响学校的教育工作。要搞好学校的教育工作,必须把班级管理作为切入点,先做好班级管理的工作。本文就小学班级管理的工作发展提出几种方法,为小学班级管理的创新探索提供思路和参考。     

论班级管理的创新

世界上各发达国家在教育改革方面都强调人的创新意识和创新能力的培养。班级作为学校的细胞,是学校创新教育的基本单位,是教书育人的重要场所,因此班级管理也要创新。     

论班级管理的创新

世界上各发达国家在教育改革方面都强调人的创新意识和创新能力的培养.班级作为学校的细胞,是学校创新教育的基本单位,是教书育人的重要场所,因此班级管理也要创新.     

谈班级管理中的自我管理

班级管理是学校管理的灵魂。如何加强班级管理，把班集体培养成一个团结向上、积极进取、富于创新精神、乐于助人的集体，是摆在每位班主任面前一个值得深思的话题。     

浅谈班主任工作

班级是学校教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活中的一个最重要的组织，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此，班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量，影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任，在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践，我总结到班主任工作应做到：关爱、创新、恒心、尊重。     

班级管理中的“硬件”与“软件”

班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。由于时代的不断发展，社会的不断进步，学生独立意识的日益增强，大有“班主任不好当，学生管理难”之势，教师（尤其是班主任）面临着严峻的挑战。如何搞好班级管理工作，做到“严而不死，活而不乱，管理创新”，笔者借用了计算机专业中两个名词“硬件”和“软件”，前者指严格的管理措施，后者指增强班级凝聚力措施。在班级管理中，只有二者的统一，才能搞好班级工作。     

论新形势下如何提高初中班级管理工作效果

班级管理是学校管理工作的基本单位,保障班级管理顺利开展才能保证学校工作顺利进行。为此,班主任要把握班级管理的新形势,重视班级管理工作的创新,提高管理工作效果。     

谈班级管理原则

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。     

没有最好，只有更好——班主任工作杂谈

班级是学校的最小单位，学校的一切管理措施和理念，都由班级来具体落实，学校的所有进步和特色都由班级来体现。一个班级的班风好坏，与学校的生命息息相关。因此，班主任的工作，尤其在私立学校，也就至关重要。结合几年来的实际工作，下面简单谈谈自己的一些做法。     

在班级活动中培养学生的创新精神

培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。它反映了时代的要求，具有鲜明的针对性和前瞻性。班级是学生学校活动的中心，也是培养学生创新精神的主阵地。作为与学生接触最多、工作在教育最前沿的班主任，应该也必须在组织、开展班级活动中努力焕发学生创新意识，培养学生的创新精神。为此我们根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围、契机和空间，鼓励学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 　　一、转换角色，焕发学生创新意识 　　在班级活动中，班主任常常扮演组织者和领导者，学生常…     

建构班级管理模式探索

班级管理是学校管理的重要组成部分，学校工作计划的实施和管理活动的开展都要利用班级管理来实现。因此。班级管理在学校管理中占有极为重要的地位。在现代班级管理中，方式是否得当是班级管理成败的关键。故而，建构有特色的班级管理模式，应该而且必须成为班级管理的追求。     

初中班主任班级管理方法的探究

班级是学校中最为基础最为重要的一个单位,班级管理也是学校管理中的重要部分,因此班主任作为一个班级的主要管理者,就必须肩负起对班级进行科学、有效的管理,帮助中学生有效的从小学阶段过渡到初中阶段,从初中阶段衔接到高中阶段.在班主任的班级管理实践中,针对班级的管理方法需要不断地创新,为现代化班级的建设添砖加瓦.     

学校班级量化管理刍议

班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低，直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评，其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。     

中职学校班主任班级管理工作探讨

班级管理是班主任工作的重要组成内容,也是衡量一个学校教育质量的重要标准。中职学校生源质量参差不齐,更需要班主任实施科学、有效的班级管理,以提升中职学生学习效率和思想道德水平,使其更好地适应社会对职业人才的需求。文章围绕中职学校班主任班级管理工作展开探讨,深入剖析影响中职学校班主任班级管理工作的主要因素,同时进一步提出中职学校班主任班级管理工作的创新策略。     

开展班级管理工作的三个措施

班级管理是学校管理的灵魂。如何加强班级管理，把班集体培养成一个团结向上、积极进取、富于创新精神、乐于助人的德才双丰的集体，是摆在每位班主任面前的一个问题。笔者认为，可以从以下几方面入手。     

“折出我未来”--以折纸为抓手建设特色班级

为了配合学校开展的“创新班级管理，打造特色班级”活动，我在班里开展了“折出我未来”特色建设活动，取得了显著成效。     

浅析创新视角下的班级管理

时代变迁,小学生群体对话语权及个性化有了更高要求,学生教育亦提倡全面发展。传统的班级管理模式略显局限,创新班级管理模式迫在眉睫,本文以学校管理为视角,分析了学校管理与班级管理的异同,并提出了以学校管理为视角的新型管理模式。     

高校德育创新之我见

学校是培育创新精神和创新人才的摇篮，德育工作第一线的高校辅导员老师，应当把培养学生的创新能力作为自己的一项主要工作常抓不懈。下面笔者谈谈在班级管理工作中创新实践的点滴体会。     

浅谈班主任管理素养提升策略

班级是学校的基层组织,班级管理是学校工作中的核心和关键。管理好班级需要打造一支品德高尚、业务精良的班主任队伍。要提升班主任管理素养必须注重班主任自身学术和人格魅力的修为,注重管理艺术的创新和应用。     

谈班级建设及班主任在班级管理中的作用

抓好学校基层教育单位── 班级的管理与建设，是中等职业学校取得教育教学高质量的关键。如何使班级管理科学化、规范化，班主任如何在班级管理中发挥应有的作用，是学校的每一位管理者和每一位班主任应当深入探讨的问题。一、确定科学的班级管理目标班级管理目标的确定，是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。科学地确定管理目标对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了目标，就有了方向；有了目标，就有了动力。中等职业学校的学生年龄一般在15～18岁之间，在校三年，是他们的身心发展、变化和成熟的时期。他们处在人生的十…