地方高校大学生职业价值观与职业辅导定位研究

职业价值观首先是一种价值观,发挥导向作用;其次是一种标准,既是自我评价和职业选择的标准,也是职业发展的标准;最后是一种信念,贯穿于职业选择和发展的全过程。地方性高校大学生的职业价值观由于其特殊性也呈现出一些特点,如何做好地方性高校的职业辅导工作已成为高校思政工作的重要内容之一,而做好职业辅导定位是做好这项工作的前提和基础。     

试论当代大学生的职业价值观及其影响

职业价值观是人们衡量各种职业优势、意义、重要性的内心尺度,是人们对待职业的一种信念和态度。当代大学生的职业价值观具有理想与现实并重、求职意向多元化和择业过程矛盾重重等特点。大学生的职业价值观将会对学生的学习态度和心理健康产生重大影响,如何引导大学生正确认识自我、认识社会、认识就业形势、树立正确的职业价值观,是高校思想教育工作者不容忽视的课题之一。     

正确引导教师职业价值取向 预防和解除教师职业倦怠

教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种消极的反应,而职业价值观是职业压力影响职业倦怠的一个重要因素。目前,由于受功利价值取向的影响,一些教师呈现出重教育教学技能培养,轻职业理想与价值观教育的倾向,而教师职业倦怠的典型表现就是职业理想幻灭、职业价值观动摇。     

应用职业镜像的高职人才培养模式研究

针对目前高职教育对象职业价值观普遍缺失这一现象,介绍一种应用职业镜像重构职业价值观的模式。实践证明,该模式大大提高了学生的学习积极性,强化了学生的职业认同感,并帮助其重构良好的职业价值观。     

职业价值观教育：目标、特质及其路径——基于职业院校学生职业生活体验的探讨

职业院校开展职业价值观教育,应从确立职业价值观的目标出发,立足职业道德,回答“做怎样的人”：强化职业认知,成为“合格职业人”;探求职业发展,培养“和谐职业人”。分析职业院校学生智能、思维结构类型,厘清职业价值观教育具有的特质,强调其对主体的重视,对个体职业生活体验的重视．对作为一种“内心”评判的重视,作为一种对“职业生活”理解的重视,从而创设可以激活学生体验的情境和活动。探讨在回归职业生活、回归内心体验情镜下的职业价值观教育实施路径。     

高师大学生职业价值观的比较研究

引言 价值观是指人们认识和评价客观事物和现象对自身或社会的重要性时所持有的内部标准。它囊括了个人和社会的指向,也是人心灵深处的行为准则,这些准则决定着个人未来的行为方向。 价值观在职业选择上的体现,就是“职业价值观”,它是人们对待职业的一种信念和态度,或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。 我国职业价值观的大部分此类研究停留在一般青年、大学生层面上,没有分化出来,而大学生的职业价值观具有极强的时代性及地域性,一般意义上的理论难以指导具体的实际,本研究的特色在于首次把山东省不同地域高师大学生作为研究对象…     

职业规划教育视阈下的职业价值观引导研究

职业价值观是影响大学生就业的重要因素,引导大学生树立正确的职业价值观是大学生就业指导工作的一项重要内容。高校面向大学生开展职业规划教育与职业价值观教育根本动机一致,职业规划教育是职业价值观教育的载体,文章提出以社会主义核心价值观作为职业规划教育的指导思想,通过在教育环节增加职场实践机会、提供职业咨询服务等方法引导大学生职业价值观。     

大学生职业价值观研究现状及发展方向

职业价值观是影响大学生职业选择的心理核心因素,对这一问题的深入探讨对于引导学生转变择业观念,树立正确的职业价值观尤为重要。20世纪90年代以来,我国有关大学生职业价值观的研究主要包括职业价值定义、职业价值观的结构和维度、职业价值观的特点等方面。当前我国对大学生职业价值观的研究还存在定义不确定、研究工具单一、对职业价值观的结构存在争议、研究群体的分类视阈狭窄等问题。今后,大学生职业价值观的研究将向方法综合化、研究对象更为广泛和交叉研究的方向发展。     

高师大学生职业价值观的比较研究

价值观是指人们认识和评价客观事物和现象对自身或社会的重要性时所持有的内部标准。它囊括了个人和社会的指向，也是人心灵深处的行为准则，这些准则决定着个人未来的行为方向。价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”，它是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。     

高校音乐教师职业价值观的错位与修复

职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度.在当前我国社会利益多元化、价值多元化和生活多元化等外部环境的影响下,高校音乐教师的职业价值观在形成和实践过程中出现错位,从而导致职业行为偏离了教师教书育人的目标.积极分析高校音乐教师职业价值观错位的原因,采取有效措施来消除影响音乐教师职业价值观错位的因素.对于提高高校音乐教育教学质量具有十分重要的现实意义.     

谁来教品德课程?——小学品德课程教师专业发展目标探析

新加坡教育部长张志贤在2000年国家教育学院教师授职仪式上发表演讲时指出:"每个职业都有区别于其他职业的一系列价值观和职业实施标准,这些价值观和标准或者是职业成员自己制定的,或者是由所服务的公众的需要决定的。要成为一种受人尊重的职业,成为一个受人尊重的职业者,你必须具备该职业所要求的知识并格守职业价值观与标准。"     

农村中职教师职业价值观的科学建构

教师职业价值观指教师对其所从事职业的一种信念和观点,是其专业结构中的一个基本组成部分,影响其职业发展的方向和程度。本文通过对农村中职教师职业价值观的内涵、重要意义、建构路径等的探讨,以期能够更好认识农村中职教师的职业价值观,为农村中等职业教育事业的可持续发展和农村中职教师队伍的建设及科学管理提供借鉴。     

我国大学生职业价值观研究综述

职业价值观是影响大学生职业选择的心理核心因素．对这一问题的深入探讨对于引导学生转变择业观念,树立正确的职业价值观极为重要．本文从职业价值观的定义和结构,大学生职业价值观的特点等方面对20世纪80年代以来我国大学生职业价值观的研究进行述评。     

基于职业视角的大学生廉洁教育

大学生廉洁教育就其实质而言是一种"岗前"的职业道德教育,它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育,职业性是它的最显著特性.从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育,更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性.     

谁来教品德课程?——小学品德课程教师专业发展目标探析

新加坡教育部长张志贤在2000年国家教育学院教师授职仪式上发表演讲时指出:"每个职业都有区别于其他职业的一系列价值观和职业实施标准,这些价值观和标准或者是职业成员自己制定的,或者是由所服务的公众的需要决定的.要成为一种受人尊重的职业,成为一个受人尊重的职业者,你必须具备该职业所要求的知识并格守职业价值观与标准."[1]     

男性吸毒劳教人员职业价值观初探——以四川省新华劳教所为例

为研究男性吸毒劳教人员职业价值观的特点,选取四川省新华劳教所男性吸毒劳教人员154名,进行职业价值观量表(WVI)测试,列出职业价值观等级表。采用因素分析法,从15种职业价值观中提取出4个因素:进取心、经济价值、声望、工作安定性。     

论职业伦理在高职教育中的渗透北大核心

职业伦理是人们在社会职业劳动中所遵守和奉行的价值观和行为准则、道德规范,是人作为职业人所应具备的精神修为。职业伦理从外在而言体现为一种职业道德规范,从内在而言体现为一种职业情操。职业伦理文化缘起于学徒制文化、西方基督教文化、中国传统儒家文化三大源流,其文化精髓集中体现为一种职业信仰观、职业价值观、职业意义观和职业道德观。职业伦理是职业领域职业人所必须具备的质素。高职教育中渗透职业伦理的意义在于:有助于为未来培养合格职业人;有助于提高高职学生职业能力;有助于促进高职学生健全人格的形成。实践中,职业伦理在高职院校中渗透的具体路径包括:一、创设校园文化,营造职业伦理文化氛围;二、开展灵性教育,丰富职业伦理教育的内涵;三、深化课程建设,提升职业伦理教育的效能;四、加强高职教师职场灵性培育,发挥其职业伦理精神的引领作用。     

从就业素质和能力看90后大学生的职业价值观

职业价值观是个人在职业选择上所体现出的一种价值取向,它直接影响个人对职业方向目标的选择。本文通过分析目前的社会现状以及当前的就业形势,对当代大学生就业素质能力、择业趋向进行调查分析,并对90后大学生的职业价值观有个初步了解,从而为大学生就业、企业管理以及高校教育提出建议。     

大学生职业价值观与创造力培养

一、大学生的职业价值观大面积大学生就业困难已经成为改变大学生概念,影响中国高等教育格局的大问题。要想在解决大学生就业问题方面有此突破,就应该注重研究大学生的职业价值观。目前,在国外得到广泛认同的是Surkis的内在、外在、社会和威望四维职业价值观理论。这四种职业价值与schwatz通过大量的跨文化研究得出的一般价值观的四个维度相对应,即文化的开放态度(与内在价值相对应)、保守(与外在价值相对应)、自我超越(与社会价值相对应)、自我提高(与威望价值相对应)。大学生价值观可分为手段价值观和目标价值观。大学生的手段价值观的内…     

谈中等职业学校开展职业价值观教育的意义和内容

职业价值观是人们对待职业的一种稳定的态度和看法,是人们选择职业时所依据的内心信念系统。它不仅决定了人们的择业倾向,也影响着人们的工作态度。本文从三个方面阐述了中等职业学校开展职业价值观教育的意义,并根据教育对象和培养目标的特殊性提出了教育内容。