体育教学全息律探析

本文运用系统论和全息论观点，揭示体育教学的基本全息规律，初步研究认为它应包括教学系统结构全息律、时间全息律、全能律、教与学全息统一律。     

桑代克学习主律在运动技术教学中的运用

通过桑代克的学习主律（准备律、练习律、效果律）与学校体育教学相结合,提出学习“准备律”,要备学情、备教材、备预案;学习“练习律”,可运用低频练习与高频练习相结合,替换练习与拓展练习相配套;学习“效果律”,采用赏识教育,期望教育和惩罚教育的见解供大家参考。     

竞技性体操技术发展节奏的基本规律

以收集到的 1 93 4 1 993年间竞技性体操创出的 1 5 4 8例难新动作为基础 ,对竞技性体操突破性难度动作的发展与更新的时间性、技术变革或技术革命产生的时间规律以及技术发展节奏的具体表现形式等进行了分析论证。实证分析发现 ,竞技性体操技术发展节奏呈现出周期递减律、周期更迭律和周期演进律等基本规律     

论体育科技成果转化的规律和特征

采用文献研究方法。从理论上对我国体育科技成果转化的规律和特征作分析研究。阐释了体育科技成果转化的含义，并在此基础上探讨了转化过程中的4个主要规律印：矛盾生成律、价值需要律、层次转化律和整体转化律；4个主要特征即：多样性和综合性、继承性和创新性、渐进性和阶段性、非物化性。     

论体育权利的内涵及实现

从法律的视角分析和研究体育权利的涵义、性质、实现等问题。研究认为，从立法上讲，体育权利主要属于宪法确认的公民和社会经济、教育、文化方面的权利，由《宪法》、《教育法》等法律法规将其具体化并保障实现；从目的和内容上看，体育权利还体现了对人的生命健康和自由利益的维护，由民法上生命健康权、自由权实现的途径。     

对我国体育法律与道德关系研究的思考

对体育法律与道德关系研究现状进行了分析,体育道德与法律的关系看似简单、熟悉,实则缺乏对它们的深入研究.在研读大量道德与法律关系文献的基础上,运用一般理论对体育道德与法律的关系进行了梳理.确认了交叉律是研究体育道德与法律的进路,在此前提下,沿着两者的联系、两者的相离以及冲突这条主线进行了探索.从研究看,鉴于体育道德与法律的特殊性,它们之间的共性要更多一些,为此,为了更好地保障体育事业发展,应该"德法并举",共同治理,实现体育道德与法治建设的动态平衡.     

浅议体育舞蹈的美

体育舞蹈与美是紧密相联的。它与艺术美是统一的，并具备动律美。它是以人体美为基础，技术美为核心，精神美为动力，服饰美为条件的综合美。     

再论体育法律与体育政策的关系 ——对体育法学著作内容的进一步阐释

体育政策与体育法律各有不同功能和作用，它们在体育改革过程中都发挥着重要作用。倡导依法治体，就要真正理解体育法治的内涵，政府，尤其是各级体育行政部门、地方政府，要在体育法律的范围内指导体育活动，反对体育政策的恶性违法，同时建立体育政策与体育法律的规范冲突监督协调机制、规范政策与法律的规范形态转换机制，充分发挥体育政策前瞻性、战略性和及时性的特点。     

从“他律”到“自律”:深化我国体育教学改革的思考

通过分析我国目前体育教学改革的现实与困惑，对比国外体育教学改革的经验，提出了我国体育教学改革应从学习主体的内因上找原因，即：让学生从“他律”走向“自律”，从而提高学生的体育意识：对体育的参与要求和欲望。促进我国体育教学改革的进一步深化和发展     

我国体育信息网络化发展现状分析

运用献资料、归纳法，依据现阶段信息网络化在我国体育领域开展的实际情况，从体育信息网络化所涵盖的主要应用领域体育电子政务、体育远程教育、体育电子商务及体育信息传播几个方面较为系统地分析了我国体育信息网络化发展的现状，即：体育信息资源开发利用滞后，信息获取不平衡；体育电子政务建设水平低；体育远程教育发展所必需的硬、软件缺乏；体育电子商务较落后，普及程度低。