浅谈美国中学课程设置

２１世纪将是综合国力竞争的世纪,综合国力的增强,科技是关键,基础在教育。面对国际竞争日趋激烈的严峻形势,世界各国为了赢得主动地位,无不首先从普及、提高和改革自己国家的基础教育入手。历史表明,世界发达国家走向现代化都是与加强基础教育同时起步的,美国也毫不例外。本文就美国的中学课程设置进行介绍,目的是从相互的比较中进一步转变教育思想,更新课程观念,以进一步树立新的教育观、教学观、质量观和人才观,并从素质教育的高度,以新的课程观念组织教学,提高教学质量,为２１世纪培养合格人才。一、美国课程设置基本情况…     

浅谈会计专业课程设置

随着经济的快速发展,社会对会计方面的人才需求不断增加,要求日益提高。经过调研,我们发现,目前中职(甚至是某些高职)会计专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的会计专业中职毕业生。     

浅谈幼儿园课程设置

随着经济的发展以及人们文化水平的不断提升,在幼儿教育的观念上也在发生着很大的变化,许多人已经从幼儿教育注重文化知识、强调智能训练的教育方式中走了出来,开始向兴趣培养、关注身心健康的方向发展。本文从课程设置的指导思想入手,对幼儿园课程目标的设置问题进行了研究,并提出了比较科学的课程设置的方法。     

浅谈中专学校的课程设置

为适应社会主义市场经济的需要,许多中专学校对课程设置进行了调整.论文阐述了对中专学校课程设置的一些看法.     

中学心理健康教育活动课程的设置

中学心理健康教育课程化势在必行，然而应以何种课程形式设置为佳呢？心理健康教育的特殊性，个体心理形成、发展的根源，以及活动课程的精神实下明活动课程可以成为心理健康教育的有效载体。同时，笔从学生地位、教师职能和心理健康教育实现“活动化”的整体构想三方面着笔，提出了心理健康教育活动课程的设计思路。     

浅谈新课程中课程设置的改革——综合实践活动与校本课程设置现状与改革分析

新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等。为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实。从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新。     

浅谈对外汉语本科专业课程设置

本文主要根据国家对对外汉语专业的总体规划,从外语、汉语语言学类知识、文学文化类知识、教育学类知识、教师职业技能培训等五个方面,简要的讨论了以培养教师为目的的对外汉语专业的课程设置。     

浅谈中专课程设置改革

浅谈中专课程设置改革何让波陈岐周陈菊珍课程设置的改革在教学改革中起核心作用，当前，中专学校，转变观念，改革旧的课程体系，建设新的课程体系，是中专教育教学改革极其重要的方面。随改革开放的深入，市场经济体制的建立，市场竞争和资源最优配置的客观要求，决定了...     

浅谈新课程中课程设置的改革——综合实践活动与校本课程设置现状与改革分析

新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等.为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实.从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新.     

小学课程设置变革浅谈

课程是教育目的、教育思想和教育政策的直接体现物,是决定人才发展方向、水平和素质结构的关键因素,电是教与学的依据。因而,人们把课程喻为教育的“心脏”。如果我们要把握未来,就不得不对小学的课程设置作一番审视。当前小学课程设置是比较合理的,但教育,特别是未来教育将不再只是关注“强化和成绩”,高度统一,标准化、同步化只是工业社会的产物,而信息社会要求以多元化替代标准化、同步化。目前小学课程设置高度统一的缺陷明显暴露,如下几个方面可略窥一斑。 从儿童心理、生理发展特点看课程设置。童年到青少年,是一个人从幼稚走向成熟的关键时期,这一时期所受的教育对人的一生有着特殊的意义。在这一阶段,教育有双重功能:一是发展,二是掌握知识和技巧。但我国旧式的教育重视知识和技巧的掌握,忽视了发展和创新。目前的小学教育中,无论课程的结构、课程的     

浅谈高职高专音乐课程的设置

现行高职高专音乐专业课程设置存在以下几个方面的问题:     

浅谈高职院校的课程设置

高职教育主要以职业能力培养为核心，这种能力是指一种综合的适应社会需要的职业能力。高职院校课程设置要使学生既有理论又有实践能力，更受企事业单位的欢迎，更具有人才竞争力。     

浅谈工业化学课程设置的改革

学校教学必须直接或间接为当地经济建设服务是当前发展的趋势。从这方面说,必须改革传统的教学内容,开设与当地资源密切相关的课程。在教学方法上增加实践性环节的教学方法。工业化学是师范专科学校化学专业紧密联系实际的一门课程。开设的目的是使学生了解化工生产中的基础知识、理解工艺原理、了解从化学理论到化工生产所涉及的某些问题和解决问题的途径。能更好地为当地的经     

浅谈师范院校化学系的课程设置

浅谈师范院校化学系的课程设置长春师范学院杨左宸，郑文治随着我国经济体制改革的深入发展和社会对高校人才需求的变化，师范院校化学系课程设置的深化改革势在必行。师范院校的培养目标、办学模式、专业结构和课程设置必须有新的突破，才能适应社会的需求，增强师范院校...     

浅谈教育学院课程设置的预测

一课程设置是学校教学计划的核心。课程如何编排,其科学性如何,属于学校工作的重大决策。我们知道,一项决策的效果与该决策制定之间有着时间上的滞后关系,因此,决策者在决策时,要考虑的不仅是现在而更重要的是将来的环境条件。决策之前,必须先要预测。就教育学院而言,自1978年以来,为了改变因“十年动乱”而造成的中学教师质量低下的状况,承担了对未达到国家规定合格学历(即初中教师达到大专毕业水平,高中教师达到大学本科毕业水平)的在职中学教师进行补偿性学历教     

浅谈数理统计教学的课程设置

本文阐述了数理统计的重要应用价值,它的课程设置存在的问题和课程设置中应注意的几个重要问题.     

浅谈高等职业学校的课程设置

文章作者提出了高等职业学校教学质量的检验标准:高等职业教育能否良性循环地进行,被教育主体能否被社会认可并及时就业,是否有源源不断的被教育主体来到高等职业学校接受教育。高等职业学校的课程设置是提高教学质量的重要保证,高等职业学校应该根据被教育主体的教育背景、专业特点、教育资源和区域内社会对人才的需求进行课程设置,高等职业学校不但授人以鱼亦应授人以渔。     

师专活动课程的设置与教学实践

《高等师范专科教育二、三年制教学方案》（以下简称新《教学方案》把师专课程分为公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程六大块。特设课程、实践课程和活动课程的设置,打破了全国师专一张教学计划表的格局,纠正了重理论轻实践的教学模式和只重视学科课教学而忽视活动课教学的教学观念。自1995年新《教学方案》颁布以来,全国大多数师专都在积极贯彻执行。其中公共课、学科课、教育课很快便步入了正常运作轨道,并已初见成效。而特设课、实践课和活动课的开设尚须进一步探索、实践、总结和完善。本文拟结合不发达地…     

浅谈幼儿园区域活动的合理设置

《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,由幼儿决定怎样布置。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注地投入某一活动,充满自信地探索问题。