浅谈农村小学英语口语教学

随着人们对外语的广泛重视，英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性，开展口语交际活动，取得了一些成效。但是，农村小学的英语口语教学效果仍然很差。     

浅谈农村小学英语口语教学的策略

<正>《全日制义务教育英语课程标准》中指出:"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上"。如何提高农村小学英语口语的能力,是近几年一直困扰我的一个问题,为了应付考试,而使我们的英语教学变成了哑巴英语,只写不说,这对于孩子们将来的发展是很不利的。一、教师尽可能的创造轻松和谐的教学氛围     

农村小学英语口语教学

在新课改的洪流中,英语在小学教育中的作用越来越大。英语口语受到更大的关注。在小学课堂中,要求尽可能的,在学生能接受的前提下使用全英语教学。农村小学的口语教学相对来说比较薄弱。怎样才能让孩子敢于开口说英语,喜欢说英语,并且能说出流利的英语,提高学生的英语口语表达能力,是非常值得教师深入研究和探索的。在多年的小学英语教育教学中,结合理论学习和教学实践,努力探索适合农村孩子英语口语发展的方式方法。     

浅谈小学英语口语教学

小学英语课程开设晚,重视程度不够,英语教学师资、设备、经验等也就相应不足。有的家长学历不高,他们绝大多数都不会说英语,平时,学生接触英语的机会比较少。另外,大多数学生在进行口语表达时,本来所学的英语知识有限再加上内心焦虑紧张,表达是语无伦次,错误百出,这样学生就紧张     

浅谈小学英语口语教学

语言作为一种工具,其最终目的是为了交际。随着人们对英语的广泛重视,英语目前已成为小学教育的一个重要内容,并且以听、说为主的英语口语教学更受关注。但在实际运用过程中,却存在着很多问题。在教学中,有些学生考试成绩常常能拿高分,但要让他们流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时,有的学生面对老师和同学十分害羞,不愿积极参与口语活动;     

浅谈小学英语口语教学

小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段,是学习英语的黄金时期,他们对学习不仅有好奇心,而且善于模仿、口头表现欲极强,所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练,通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式,避免出现看得懂,听不懂,不会说的＂哑巴＂英语现象。     

农村小学英语口语教学初探

在提倡素质教育的今天,人们对英语更加重视。然而在偏远的农村地区的英语教学,尤其是英语口语教学的效果却依然不佳。作为农村小学英语教师,应该探索新的教学方法,运用激励机制,营造语言环境,让学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语水平。     

农村小学英语口语教学初探

进入21世纪,世界越来越变成一个地球村。英语作为一门全球化语言,越来越受到人们的重视。但在中国的农村地区,开展小学英语教学教学有特别的困难。本文拟探讨农村小学英语口语教学的现状,并试图找出解决办法。     

农村小学英语口语教学初探

如何培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,尤其是口语表达能力,是农村小学英语教学中的一个关键问题。要解决此问题,教师可从巧设语言环境、激发学习兴趣、营造教学氛围和拓展学习途径等方面着手,使学生养成多用口语进行简单的日常交流和表达情感的能力。     

谈农村小学英语口语教学

正一、营造语言学习环境,激发学生交际的兴趣1.用实物或直观教具创设语言情境。小学生的思维方式和认知过程以直观为主,直观具体的事物容易让学生识记和储存。在课堂上,教师用实物和直观教具创设语言情境,把抽象的语言变得具体直观,符合小学生学习语言的特点,有助于学生语言思维方式的形成和迁移,更能激发其交际的兴趣和动力。2.用图片或简笔画创设语言情境。图片颜色鲜艳夺目、形象逼真,而简笔画生动活泼、形简意赅,都是学生喜闻乐见的绘画艺     

浅谈小学英语口语生活化教学

新课程标准指出,英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关文化知识奠定基础.因此,我们在教学中,首先就要注重培养学生们英语口语的交际能力,让他们学会用英语与同学交流,学会用英语做事情.而要做到这些,就需要我们将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,让他们在生活中学,在生活中用.那么,在教学实践中,我们该如何去做呢?     

浅谈小学低年级英语口语教学

新《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的首要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。英语作为第二语言,目前已成为小学教育一个重要的内容,而低年段以听、说为主的口语教学更受到关注。如何在口语教学中既激发学生学习英语的兴趣,让每一个学生都得到充分、自由、和谐、全面的发展,培养他们愿学、乐学、想学、会学的学习品质,     

新课改下农村小学英语口语教学

随着新课程改革的不断深入,英语口语教学显得十分重要。因为缺乏语境,农村地区的英语教学很难,特别是口语教学的效果更差。教师需要改变教学方法,运用号的激励机制,营造好的语言环境,让学生敢开口讲英语,让农村学生的英语口语水平得到提高。     

如何促进农村小学英语口语教学

在偏远农村地区,英语教学特别是英语口语教学的效果通常都不尽人意。造成如此现状的原因在于：农村小学英语教师学历低,水平有限,尤其是英语口语水平较差;学校的教学资源不足,教学设备落后;课堂教学气氛不活跃,学生学习英语提不起兴趣;学生有一定的心理障碍,词汇贫乏。就如何提高农村小学英语口语教学的效果,笔者认为可以从以下几个方面着手：     

浅谈农村学校英语口语教学

在素质教育的今天,人们对英语加倍重视,但在偏远的农村地区,英语教学没有得到足够的重视、教学效果不理想,尤其是英语口语教学令人堪忧。笔者通过调查学习并结合自己的英语教学经历,浅谈农村学校英语口语教学,希望能够分析出根本的原因、找出具体的问题并探索有效的解决方法,慢慢改观农村学校“哑巴英语”的状况。     

如何加强农村小学英语口语教学

英语作为一种语言,交际是其最基本的功能,而当今素质教育提倡学生口语交际能力的提高。但是对于我国农村偏远地区,对英语的口语教学不尽如人意。通过研究当前农村英语口语教学存在的问题,并加以分析,提出几点改进措施,旨在提高农村小学生英语口语能力。     

浅谈农村英语口语的教学

随着社会的不断发展,越来越多的国家和地区都进行了交流与合作,而英语作为全球通用语言,已受到越来越多的国人的关注。然而,由于种种原因,许多农村学生的英语口语是"哑巴式"英语,情况不容乐观。下面,谈谈笔者对农村英语口语教学的一些看法。     

浅谈农村小学英语口语能力的培养

要使农村小学生说好英语，需要教师在思想意识上重视。训练口语有助于学生提高成绩，更能促进学生发展。在英语教学中创设情境，给学生以激励性的评价，以及课堂拓展训练等，都需要教师精心谋划，点滴培养。     

浅谈农村小学英语口语能力的培养

要使农村小学生说好英语,需要教师在思想意识上重视。训练口语有助于学生提高成绩,更能促进学生发展。在英语教学中创设情境,给学生以激励性的评价,以及课堂拓展训练等,都需要教师精心谋划,点滴培养。     

浅谈农村小学英语口语能力的培养

要使农村小学生说好英语,需要教师在思想意识上重视.训练口语有助于学生提高成绩,更能促进学生发展.在英语教学中创设情境,给学生以激励性的评价,以及课堂拓展训练等,都需要教师精心谋划,点滴培养.