浅析注意规律在教学中的应用

注意力集中程度直接影响教学效果和教学质量,本文通过对注意规律,以及影响学生注意稳定因素的分析,论述了在教学中如何运用注意规律这一问题,以稳定学生的注意力,提高教学质量。     

历史教学中如何有效利用历史图片组织课堂教学

初中历史教材中,拥有着丰富的历史图片资料,有效地利用这些图片组织初中历史课堂教学,会给课堂带来生动的变化,能起到良好的教学效果。     

注意规律在体育教学训练中的运用

在体育教学训练中，依据注意的有关规律，控制分散学生注意的因素；尽力利用那些能引起和保持学生注意的因素．采用各种教学方法，调动学习的积极性，有针对性地组织体育教学训练，提高教学效果．     

利用注意规律搞好英语课堂教学

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。科学地利用有意注意和无意注意规律．尽可能地加深注意的稳定程度。形象地呈现教学目标，使学生听课有动力、有方向。活化教学过程，使学生学得有效、有趣。     

探讨体育教学中注意规律的运用

在体育教学中,规律的运用一直是主要原则.笔者通过自己的教学实践从三个方面作了深入探讨.     

浅谈注意规律在初中数学教学中的运用

本文先对在意的三个不同层面的心理活动特点进行分析,然后根据这些特点结合数学学科的教学,总结了如何从无意注意、有意注意、有意后注意三个层面运用注意规律。无意注意是一种低级注意,可以通过教学中总结的技巧吸引学生无意注意。有意注意是有目的需要意志努力的注意,可以利用数学的重要性实用性等特点培养学生的有意注意。有意后注意是一种自主、自愿的高级注意,它需要让学生感受学习乐趣,将有意注意发展为有意后注意。     

利用无意注意规律促进有效教学

注意在学生学习过程中尤其在课堂教学过程中有着非常重要的作用。注意是感知和学习密不可分的过程。没有注意,学习就难以完成。本文就如何利用无意注意规律促进小学英语有效教学进行了探讨。     

历史教学中应注意的几个问题

历史教学中,必须注意以下几个问题:剖析史实应注意偶然之中存在必然,观察历史问题应透过现象看本质,处理教材应注意内容决定形式,优化教法应博采众"法"之长,指导学法应明确外因通过内因起作用.     

体育教学中运用"注意"规律的探究

将运动心理学中的注意规律与体育教学实践相结合,简单地阐述了注意的特征和规律、培养方法以及如何在体育教学中合理地应用等.     

利用注意规律提高语文教学效率

利用注意规律,可以使学生学习的积极性、主动性有效地发挥出来,从而提高课堂学习的效率。本文通过对注意规律理论的探讨,寻找将注意规律应用到语文课堂教学中提高有效教学的途径、方法。     

注意规律在体育教学中的运用

文章论述了注意规律在体育教学中如何运用的问题。     

注意规律在英语课堂教学中的运用

法国生物学家乔治.居维叶说:"天才,首先是注意力"。因此教学中,教师对注意规律的应用是恰当将学生发展和课堂教学质量有着重大的影响。本文从教育心理学的角度出发,从教师的视角剖析,从注意规律的内涵、运用、中学课堂的特点、中学生学习英语的特点以及提高教学质量等诸要素入手,通过探讨对注意规律的合理运用,旨在改善中学生的英语学习效果,提高英语课堂教学质量。     

论教师应如何利用注意规律组织教学

注意是学生进行学习的必要前提,是心理活动对一定事物的指向和集中.教师在教学过程中,要善于利用注意的规律组织教学,才能使教学取得良好的成绩.     

注意规律在高中数学教学中的应用

据有关材料表明,中学生能够聚精会神地注视某一事物的时间平均是30分钟.因此,在数学课堂上要让学生保持45分钟的稳定注意,就要求教师能够合理地把注意规律运用到教学中去.本文从三个方面介绍了注意规律在高中数学教学中的应用.     

浅议注意规律在教学中的应用

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是周围某一特定事物在人脑中的反映。它分为有意注意和无意注意两种形式。有意注意是有自觉性的要达到某种预定目的，需要作出一定的努力；无意注意则是没有预定目的，不需要作出任何努力，不由自主的注意。心理学认为客观事物对人脑的刺激程度及其本身的变化程度以及人本身对某种事物的兴趣、需要及心理状况等是引起注意的条件。根据这一规律。我们在教学中要善于抓住学生心理，采取不同手段使学生的注意力高度集中在教学上。     

体育教学中“注意规律”的运用

注意是心理活动的一种积极状态,是人们参加一切社会实践活动所必不可少的重要条件。运用注意规律进行体育教学,是当今体育教学进一步科学化的必然趋势。由于体育教学特定环境的影响,学生的注意力易于分散、不稳定等。能否掌握注意规律组织体育教学,不仅是体育教师教学能力的标志,也是提高教学效果的重要手段之一。     

试论注意规律在体育教学中的应用

注意规律属心理学范畴。体育教育中教师充分运用注意规律,组织好体育教学,可以提高学生的学习积极性,使人的感受性提高。知觉清晰。思维敏捷。从而使行动准确、及时。     

试谈体育教学中应用无意注意的规律

无意注意是一种由外界刺激物直接引起的,既没有自觉的目的,又不需要任何努力的注意。引起无意注意的刺激物本身特点具有两重性：一是成为顺利完成教学任务的因素;二是可以造成学习上的分心。作者就在体育课中怎样通过掌握学生的无意注意来提高教学质量进行了分析。