课程整合与综合项目教学法相结合的实践

以综合项目为主线,对高职《网络技术》课程进行课程整合,既能培养学生的综合应用力,又能培养学生实际工作能力,有效培养社会急需的实用型人才。     

信息技术与“概率论与数理统计”课程整合的实践探索

信息技术应用于教育已有四十余年的历史,利用以多媒体技术、网络技术为核心的信息技术,引进先进的教学思想、观念、方法及与之相应的教学模式,实现信息技术与概率统计课程的整合是传统课程改革的必然趋势。本文针对信息技术在概率论与数理统计课程中的应用进行了初步的实践探索。     

综合实践活动与初中生物课程有机整合初探

试从综合实践活动与初中生物课程整合的角度．分析整合的可能性,提出整合的具体案例。     

基于项目课程教学的职教评价模式的实践与探索——以机电技术应用专业为例

中等职业教育传统的评价模式存在种种不足,不能充分发挥评价的导向、引领和激励功能。在机电专业项目课程实施的过程中,我们尝试了评价模式的一些实践,从评价目标综合化、评价内容全面化、评价形式多样化、评价主体多元化、评价系统过程化、评价标准差异化、评价要求企业化等方面进行了有益的探索。     

"全实践"理念下高师学前教育专业实践整合课程探索

在我国幼儿教师教育结构转型的大背景下,高师学前教育专业“全实践”理念下实践整合课程的思想基础、改革思路、基本内涵、理想追求以及结果效应都是值得深入探索的问题。“全实践”理念下的实践整合课程改革思路与方法是推进我国学前教育专业结构转型的有效途径之一。     

课程整合视域下第三学段读写教学新模式的实践探索

第三学段语文教学中,读写分离的问题逐渐显现,学生的阅读与表达和学生的现实生活游离或脱轨的现象日益凸显。文章对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于落实语文核心素养的内容以及课程整合理论进行了思考,提出了构建第三学段读写融合策略的新模式：立足教材,打好读写基础;模式创新,开展读写尝试;多元建构,提升表达水平。该模式在教学实践中取得了良好的效果。     

幼儿园“融合式、探索型”主题课程的实践探索

2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布为幼儿园进行全新的园本课程开发和创造带来了无限的空间。文章对幼儿园"融合式、探索型"主题课程进行了分析并提出了建议。     

“机械零部件数控加工技术”项目课程探索与实践

文章阐述了项目课程开发的思路和原则,以及"机械零部件数控加工技术"项目课程开发中课程教学方案、教学方法与手段、考核评价体系的具体做法,通过实施取得较好的课程改革效果。     

初中化学综合实践课程与学科课程整合的探索

通过对化学综合实践课程与学科课程进行的学习方式、评价、内容三方面的有机整合,可激发学生学习化学的兴趣,提高其自学能力,有助于培养其独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,有利于培养探索精神和开阔知识视野。     

医学基础课程整合的探索与实践

随着医学生教育新目标的提出,需要我们在教学内容、教学方法和教学思想等方面做出一系列转变。课程整合是近年在国内外受到广泛重视的一项课程建设改革。医学基础课程整合能开拓学生思维,使学生在在初期接受医学教育,能对遇到的问题进行分析,找到原因,并从不同角度全方位地综合考虑解决办法,提高学生综合能力。本文对我校医学基础课程整合的探索与实践作了介绍。     

高校《体育欣赏》校级公共选修课的教学实践与探索过程

对高等院校的学生来讲,公共选修课的开设能够开拓学生视野,使其综合素质得到一定的提高。本文对选修课《体育欣赏》的教学过程做了总结分析,针对现存的不足,提出了些许相关建议。     

电气实践工程化教学的探索

阐述了电气实践教学改革的必要性和可行性,提出实践内容的工程化概念,并通过工程项目的建设和制作,为培养具有实践能力和创新意识的大学生创建良好的平台.     

食品分析与检测精品课程建设的探索与实践

本文对食品分析与检测精品课程建设的探索与实践进行了初步总结,针对原来课程中存在的教学内容重复较多、教学手段比较单一、评价指标相对简单等问题,课题组调整了部分授课内容,改进教学方法,优化了师资队伍,完善了教学管理,加强了教学实践基地建设,完善了课程评价指标。通过这些方面的教学实践,教学效果有了比较明显的提高。     

基于项目化的课程实践教学

基于项目化的课程实践教学是对传统教学的改革,就基于项目的实践教学的实施、课程计划和组织进行阐述。实践证明,该模式的应用能取得比较好的效果。     

开发运用项目任务单的实践与探索——以程控交换设备运行与维护课程为例

在反思项目教学存在问题的基础上,对程控交换设备运行与维护课程中项目任务单的开发运用进行了实践与探索;归纳出项目任务单的5个作用即促进学生思考,促进学生归纳,促进学生反思,促进学生对比,促进评价考核;开发出两种不同的项目任务单——工作过程记录单和学习过程记录单;提出在三方面的运用。认为对于以完成实际工作项目引领教学的课程,项目任务单可以较好地解决项目教学中存在的问题,在有效促进高职教育"职教性"的同时,也促进了"高教性"的发展。     

课程设计加强学生实践创新能力的教学改革探索与实践

作为测试技术基础课程的重要实践教学环节,课程设计是学生理论知识学习后一次全面、综合的实践。针对传统课程教学实践缺乏和创新能力培养的不足,采取多种举措进行教学改革探索与实践,使课程设计有效地培养学生实践创新能力。     

师专化学专业实用技术辅修课程的探索与实践

本文就开设实用技术课的必要性、重要性,教材的编写及教学特点,该项教学改革工作实施五年来所取得的收效及尚需完善的方面等进行较系统的阐述.     

道行在生命历程

1．道行在目前 当下,您在做什么呢？倘若您在走路,“走路”就是您的道行。倘若您在思考,“思考”就是您的道行。倘若您在开车,“开车”就是您的道行。倘若您在制定下一次的规划,“制定规划”就是您的道行。     

高职单片机项目化教学研究与实践

传统的单片机课程教学片面强调知识体系的完整性而忽视理论与实践的有机融合,不符合高职学生的认知特点。介绍了项目化教学法在高职院校单片机课程教学中的应用实践,具体阐述了项目任务设计与成绩评价方法,并以报警器项目为例说明了项目教学的实施方法。结果表明通过项目化教学,不仅提高了学生的学习兴趣与学习效果,也增强了学生的职业素养。     

PLC理论实践一体化教学的研究

从PLC理论-实践一体化教学的设计、实践、效果等方面进行研究,教学时以教师为引领、学生为主体,通过设定教学任务和教学目标,让学生在做中学、学中做,理论教学和实践教学交替进行,注重学生动手能力的培养,充分调动学生的学习积极性,使学生的知识水平和专业技能明显增强,进一步确定理实一体化教学中采用项目教学法对PLC教学效果的有效性。