氨基酸手性荧光识别及光学组成测定实验设计

将前沿的科研成果转化成综合实验教学内容,设计了荧光探针对氨基酸手性识别及光学组成测定的综合性实验。阐述了荧光探针的手性识别原理、实验流程、实验操作及实验结果分析。该实验属于手性化学、光物理、光化学、分析化学交叉学科的前沿研究领域,能激发学生的科研兴趣,培养学生的综合科研能力。该实验还具有可拓展性,能弥补传统综合实验的重复性和单一性问题。     

军工特色专业实验建设思考

如何在通识教育的基础上凸显专业优势,培养学生的创新及实践能力,提高学生的综合竞争素质,是目前高等教育中的一大难题。结合实际教学体会,针对军工特色专业实验建设,从优化实验课程设置、紧抓实践教学环节、提高实验指导教师水平等方面展开讨论,形成了以实践教学为依托,紧密联系实际科研成果,以点带面,多方位培养学生创新性思维和实际科研实践能力的思路。     

酶工程实验教学的改革与实践

酶工程实验课具有很强的专业性和实践性。为充分调动学生自主学习的积极性,拓宽学生获取知识的空间,培养学生的创新能力,体现教学与科研结合、教学与科研并举的高校办学理念,我们采取整合教师科研成果,开设开放型实验选修课的方式,对酶工程实验教学进行改革。实践证明,它克服了以验证性实验为主的传统教学模式固有的诸多弊端,实施后成效显著。     

浅谈中药学专业本科生科研素质的培养

中药学本科生科研素质培养是当今中医药大学践行人才培养的重要使命。近些年来,湖南中医药大学药学院大力加强学生科研素质的培养,主要做了几项工作:大学新生入学专业教育;重视课堂专业理论教学和实验技能相结合;重视培养学生的科研意识和兴趣;充分利用学院的科研教育资源,开展开放性实验和创新实验;大力发挥校科协和团委的作用,精心组织学生积极参加课外科研活动;大力表彰学生科研成果,激发学生投身科研的使命感。     

科研成果向创新实验教学的转换探索 ——以XPNAV技术为例

针对空间科学与技术领域的快速发展,该文探索了将最新的空间自主导航信号处理相关科研成果转换为本科生实验教学的一部分,将科研新进展、新内容引入实验教学,使学生紧跟科技前沿,较好地激发了学生的学习兴趣和科研热情.实践证明,这种科研成果向实验教学转换的新模式可培养本科生的科研能力及创新能力,促进本科生分析问题、解决问题能力的提...     

科研成果融入实验教学管理系统开发与实践

为更好地促进优质的科研成果转化为教学资源,将科研优势转化为人才培养优势,搭建了科研成果融入实验教学的管理系统。该系统以MySQL数据库为基础,利用Python编程语言实现各项功能。将科研设备转变为实验教学设备,将科研成果转化为实验项目,实现了科研对本科生实验教学的支撑。学生可自主选择具体实验项目,通过系统设定的反馈评价体系,保证了实验课程的持续改进,从而提升其科研能力和创新意识。     

纳米银制备的最新科研成果转化为本科生实验的探索与实践

将纳米银制备的最新科研成果转化为本科生实验,让学生在本科阶段能初步体会到科研的基本思路和方法.该实验引入到本科教学环节中,一方面可以弥补很多高校缺少界面反应实验的不足,另一方面,本实验操作简单,现象非常明显,又具有一定的科研思想,对本科生的科研思维的培养有很好的作用.     

创造契机与激发数学实验的能量

在数学教学和计算机教学实践中,配合以适当的引导,创造一些契机,增加一 点数学实验,既能激发学生的学习兴趣,又可以增强课程的教学效果,更重要的是能培养学 生的科研能力,可以培养学生的技术专长,甚至涌现出一些创新科研成果。     

有机化学实验教学中学生科研能力的培养

有机化学实验课程是培养学生科研能力的重要途径.本文探讨了在实验教学中培养学生科研能力可采取的措施:实验课程中增加研究性实验内容、引入新知识和新技术、实验过程中微小细节的培养及培养团队合作精神等.     

亲子鉴定技术在遗传学实验教学中的应用

在遗传学实验教学中,亲子鉴定实验是对遗传学基本定律的实际应用。该实验利用微卫星分子标记分析了海产贝类缢蛏家系的亲本和子代的基因型,确定了样本间的亲缘关系,深入理解了孟德尔定律的内涵。该实验是一个综合性实验,不仅锻炼了学生分子生物学技术的实际操作能力,更加培养了学生的科研思维和创新能力,是科研成果转化为教学实验的成功案例。     

英语中的性别歧视论略

语言是价值观的载体,同时又影响人们的思维.文章探讨英语中隐藏的对女性的语言歧视,从历史语言学及社会语言学角度对这一现象进行追溯和分析,这一问题也引起了女性组织、政府部门、出版行业等的关注,当今西方社会的语言正确运动的出现也是源于此.     

历史语言学族群史观的演变及其解释模型

历史语言学跟民族学、历史学一样都关注族群历史起源研究。历史语言学在其发展进程中先后建立起两种解释语言历史演变的模型——裂变模型和聚变模型。这两种模型反映了历史语言学家对族群历史起源研究的思考。它们的先后建立反映出历史语言学族群史观的一次重要嬗变。     

历史语言学知识对外语教学的作用

目前国内外语教学对语言知识的讲授主要侧重在共时层面上,把一些共时变异形式视为不规则或固定用法来讲授,要求学生特别记忆。其实共时的变异形式和不规则形式是由历史语言演变造成的,系统完整的外语语法教学应该同时参照语法的历史部分。文章以单词发音拼写规则与词汇形态屈折变化规则的教学为例,探讨了外语教学如何借鉴历史语言学的研究成果并应用到共时语言知识和语法的讲授中,以及历史语言知识对共时语法中特殊变异形式的解释作用,同时对学生心理和语言观上的影响也加以阐述。     

Language science in the tertiary curriculum

The goal of linguistics has been in dispute since its origin as a scientific discipline. The situation remains confused and consequently the curricular position of linguistics is ambiguous. An examination of the historical reasons for this indicates the following conclusions: At the time when language was first proposed as a subject for scientific study the natural sciences were still dominated by the mechanical model of Newtonian physics; this attitude of mind has inhibited the development of linguistics.Further development ought logically to depend on the harmonisation of linguistics with modern scientific concepts, such as relativity, probability, system and field. Such a move would constitute in part a new goal for linguistics. If such an innovation is admitted, those areas where language study overlaps with other subjects, e.g. psychology, logic and anthropology, provide natural exit points for a study of language and the epistemology of science.Linguistics is therefore capable of serving as a foundational discipline in a liberal arts curriculum. Its particular claim to assume this role lies in the fact that language is the object of both humanistic and scientific study. Hence to give linguistics a more central role in the tertiary curriculum offers a fundamental educational benefit in narrowing the cultural gap between the arts and science, and it is worth considering a change of emphasis in the curriculum to achieve this end.The aim of this paper is not to suggest detailed changes but to stimulate discussion of this consideration.     

英语语言测试的批判理论分析

本文根据批判理论的观点对英语测试,特别是美国TOEFL和英国IELTS进行了历史回顾和现状分析,结果表明:影响英语测试的因素除语言学、语言教学和语言测试理论外,也受到社会政治和经济因素的制约。国外外语测试都是在一定的历史背景下发展起来的,都有其特定的历史条件和社会需求。     

试论“以人为本”的汉语历史词汇研究

面对个体数量众多、情况极度复杂的古汉语词汇系统，根据语言事实调查和认知语言学理论，从“以人为本”的研究思路出发进行汉语历史词汇学研究，首先对围绕人体部位及其各种重要经验而形成的概念基础之上的词汇加以研究，进一步研究这些词汇指称功能的扩展情况，将是一项十分重要的研究工作。     

任意性原则的理论缺陷

索绪尔倡导的语言任意性原则被看作语言学中一场“哥白尼式”的革命,它推翻了传统的语言镜射的原子主义观点。然而,任意性原则从它诞生之日起就带有不容忽视的缺陷:它切断了语言与语言主体及世界的联系,切断了语言的历史流动,把语言意义来源归于抽象的系统结构,漠视概念形成的低级阶段。这一切最终导致任意性原则解释语言现象的无能。     

外语教育语言学学科发展的语义视角分析

外语教育和语言学的结合是应用语言学发展的一个主要方向。语义学是语言学非常重要的组成部分,因此外语教育语言学学科的发展离不开语义与外语教学的结合。文章主要从隐喻意义、语境意义、语义场意义、语义韵、象似意义五个视角举例分析,阐述如何从语义视角,促进外语教育语言学学科的发展,以促进外语教学的有效进行。     

从普通语言学到艺术语言学的呼唤

自然语言包括常用的普通语言，即科学语言和艺术语言两种。语言学家们对普通语言研究达到了精密化和理论化的程度，推动了普通语言学的繁荣与发展，但由于语言学家们很少涉猎到艺术语言的研究，造成了艺术语言学的缺位。用普通语言学的理论来解释艺术语言，人们往往就感到“理不直”，“气不壮”，并产生了对普通语盲学的质疑。这不能怪普通语言学自身，而在于艺术语言学的“缺位”。语言学家们应该着力对艺术语言学的研究，还自然语言学一个完整的“自我”。人们的交际呼唤着艺术语言学。这也正是云南人民出版社1992年和2001年出版的《艺术语言学》和《艺术语言学再探索》给我们留下的思考。     

论和田方言中的特殊音“ ”

现代维吾尔语和田方言中的“ ”的发音不同于标准语中的“r”,从历史语言学的角度看,这个音带有古代和田塞语的印记,本文依据国内者的研究成果,探讨和田方言中的“ ”音的历史渊源.