借助化学实验 培养探究思维

《髙中化学课程标准》对于学生的探究能力以及科学素养提出了更高的要求。教师在教学过程中要有针对性地培养和提高学生这两个方面的能力。一、创设实验情境,激活探究思维很多化学知识以及现象需要通过实验来进行验证。     

创设问题情境培养创造性思维

“学起于思”，“思源于疑”。疑是汲取知识的动力，有疑惑才有探求，才有积极主动的思维活动。在化学教学中，教师通过不失时机地设置疑惑，制造悬念，营造强烈的问题情境，引导学生通过实验进行积极的探索，这对促进学生创造性思维的培养无疑是大有裨益的。a．通过演示实验创设问题情境。在演示实验创设问题情境的过程中，教师应精心设计化学实验，使化学实验在带给学生惊奇不解和矛盾的同时，更能激发起学生强烈的求知欲望。学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索。以“氯水中主要成分检验”为例，采用学生演示…     

化学实验教学探究从创设问题情境开始

课堂教学是学生学习知识、培育能力、获得科学方法的主要场所,要使学生获得知识发展思维,本源在于问题情境的创设,进而以解决问题情境为目的.有意识地在实验中对学生进行探索化学知识,培养学生的创新精神和实践能力,显得尤为重要,做到两者有机的结合,我的化学实验教学探究从创设问题情境开始.     

浅谈如何在数学教学中培养学生创新思维能力

为了更好地培养学生的学习能力和创新思维,让学生更好地掌握知识,教师在教学过程中应引导学生积极参与实践活动,通过动手操作,使学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思维能力;并通过教师在教学中创设实验型思维情境,设计开放性试题,使学生在实践中提高创新思维能力,有效地获取数学知识,从而提高分析问题及解答问题的能力。     

利用实验创设问题情境

教师在教学中要善于创设问题情境,通过实验、观察、阅读教材等途经引导学生发现和提出问题,以问题为中心组织教学,将新知识置于问题情境中,使获得知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程。作为自然科学重要组成部分的化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。因此,作为化学教师,应该把培养学生思维方法(特别是创造性思维)渗透到化学教学中,让化学教学过程成     

浅谈初中化学实验中的探究性教学

探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验教学中开展创新教育呢？     

在实验探究教学中培养学生的创新能力

生物实验探究教学是在教师的启发诱导下,通过运用已学过的知识和技能,以新知识的探究者和发现者的姿态,通过“创设问题情境、合理设置假设、强化设计实验、分析归纳、迁移拓展”的教学环节,培养学生发现问题、探索问题和解决问题,亲自体验知识形成和培养能力的一种教学方法。由于在整个教学过程中,学生始终处于积极的思维状态,因而能极大地培养和发展学生的创新能力。一、创设问题情境,激发学生创新意识创新思维是抽象的思维活动,它不能凭空产生。所以我们须借助外因的刺激,引导产生探究氛围,激发学生的探究欲望。德国著名心理学家魏特海默…     

例说化学问题情境的创设途径

问题情境的创设主要是通过恰当的情境,提出问题,使教学内容具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发学生的探求动机和兴趣,有利于培养学生创新意识和提出问题的能力。1.利用化学实验创设问题情境。化学教学离不开实验,化学实验是化学教学中设置情境的有利因素,利用实验     

在化学实验中如何培养学生的创新思维

化学实验中如何激发学生的创新思维,培养学生的创新思维能力,已成为越来越多的化学教师关注的问题。教师要以实验为基础,创设实验情境,充分利用教材中的趣味素材,培养学生的创新思维和逆向思维。     

在QBASIC教学中培养学生创新思维

教师在QBASIC课程教学过程中培养学生的创新思维能力,就要在教学中利用教材创设思维情境,培养学生的创新思维,通过对教材中的例题进行处理,从而激活学生的创新思维能力,不断提高学生知识迁移能力。     

创设问题情境,培养学生思维品质

新课程标准中明确提出:“教师要善于引导学生从真实的情境中发现问题,有针对性地展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐步得到发展。”因此,教师在教学中要善于创设问题情境,通过实验、观察、阅读教材等途径引导学生发现和提出问题,以问题为中心组织教学,将新知识置于问题情境中,使获得知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。因此,作为化学教师,应该把培养学生思维方法(特别是创造性思维)渗透到化学教…     

创新教育在高中化学教学中的实施

正高中化学是科学性较强的学科,教学中任务之一就是学生科学精神的培养、务实的科学态度的形成,培养创新意识,提高学生的创新能力.以上目标的实现,需要教师在高中化学教学中引导学生自主学习知识,积极参与探究,激发学生的思维,使学生成为课堂的真正主人,创设情境,创造机会,鼓励参与,积极动手,活跃思维,从而进行创新教育.1.在有效的化学教学情境中,产生创新意识创新意识的产生,并不是空洞的想象、无凭无据的猜想,而     

创设情境，激发学生学习数学的兴趣

数学教学是解决数学问题的心智活动,因此,创设优美的问题情境、优化问题教学,是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。所以,在践行素质教育新课改中教师要通过创设情境、激发兴趣,培养学生独立思考、自主探究、发散思维、探索规律的创新思维和实践能力。     

基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式探索

教师在进行教学设计时应创设真实情境,在提出问题的过程和解决问题的活动中发展学生的核心素养。基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式正是以建构主义学习理论为依据而设计,为学生创设真实的情境,以问题为导向,使学生通过活动参与,进行知识建构和知识迁移。其中“,情境”要素联结学科问题和学科价值“,问题”要素引发知识建构和深度思维“,活动”要素实现知识重构和知识迁移。基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式设计需要教师精心创设情境,引导学生发现新问题;精准提出问题,促进学生产生新认知;精细组织活动,激发学生深入新探究。     

初中化学教学中培养学生的探究能力

<正>在初中化学教学中培养学生自主探究"以学生为本"是新课程改革的基本思想,探究性学习是新课程实施的一个热点,自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式.在新课程实施过程中,学生自主探究学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境,并通过一些相应的主体活动才能获得知识与技能.化学学科的特点是开展化学实验的探究,让学生"模拟"科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,使学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力.在初中化学教学中,如何培养学生     

培养高中学生化学核心素养的教学策略——“化学的反应”为例

在高中化学课程标准实施的背景下,教师要以培养学生的化学核心素养为主要教学目标。以苏教版高中化学"化学的反应"一节内容为教学案例,教师可以创设问题情境、开展实验活动,提高学生解决问题的能力和化学推理能力,与此同时,通过创新教学评价机制,提高学生的化学核心素养。     

浅议新课程背景下高中化学课堂教学中如何创设问题情境

在新课程改革背景下,教学优化成为当前高中教育的主旋律。化学教学需要提升学生的参与度,促使学生完成基于自身思维的探析和思考。针对课堂单一,缺少有力的化学资源支撑的现状,教师需要改变教学形式,强化问题情境的教学创设,从而促进学生化学核心素养的提高。问题情境的创设可以锻炼学生的自主探究能力,培养学生的化学学科思维,也能给学生提供更好的学习路径,让学生在推理和探究中完成高效学习,获得综合素养的提升。化学教师需要对问题情境的设计多加关注,并将其合理地融入课堂教学中,改进教学存在的不足,培养学生的学习思考习惯,促进教学质量的进步,从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习。     

自主探究 主动发展——浅谈语文教学中的“探究性学习”

探究性学习指在教学过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境或途径 ,引导学生通过自己收集、分析、处理信息 ,感受和体验知识的产生过程 ,进而了解社会 ,学会学习 ,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。其核心是改变学生的学习方式。那么在小学语文教学中如何引导学生开展“探究性学习”呢 ?一、创设情境 ,激活自主探究的思维认知需要是学生学习中最稳定和最重要的内在动力。在学习一个新的知识点时 ,教师要创设认知需要情境 ,把学生的思维带入新的学习背景中 ,让他们感到学习是解决新的问题的需要 ,产生一种积极发现问题 ,积…     

引导学生创造性实验的有效策略

生活中存在许多化学现象,教师要引导学生细心发现,用心思考其中蕴含的化学知识,让化学教学与生活现象相结合,使抽象问题具体化,使学生全面系统地掌握化学原理。在教学实践中,教师要结合教学内容设计与生活贴近的实验,创设与学生生活相关的情境,有效调动学生学习的积极性,开拓学生的思维,有利于学生实验能力和创造精神的培养。     

培养学生思维能力的有效途径

培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任务,是提高学生的观察能力、实验能力和自学能力的基础。如何在化学教学中培养学生的思维能力是发展学生的智力、提高学生综合素质的关键。笔者现结合教学实践谈几点体会。一、精心设计问题思源于疑,思维总是从思考问题开始的。因此在化学教学中,教师要通过提出启发性问题来创设教学情境,给学生创造发展创新思维的良好环境,让学生通过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如,在讲硝酸的氧化性时,我提出问题:酸能跟多种金属反应放出氢气,但是为什么在制备氢气和硫化氢时