商品经济与学校德育辩证析

发展社会主义商品经济是我国社会生活的重要内容,它必然要引起人的认识发生深刻变化,同时也给学校德育提出了新的课题.长期以来,我们在处理学校德育和商品经济二者关系时,总容易出现两种倾向:一是把学校德育作为一种超商品经济的范畴,使学校德育脱离现实商品经济运行,进行一种单一、程序化教育,把商品经济视为学校德育的"天然障碍",把近年来学校道德教育上所存在的问题,归咎于商品经济的不良影响,学校德育的目标则是     

德育与心理健康教育的同构共建

德育与心理健康教育的同构共建,是指二者的有机联系,二者在教育目标、内容、过程中联系、融通,而不是互相替代。二者的同构共建,对加强、改进学校德育而言,是提高教育实效的一种思路,整合教育力量的一种举措,对心理健康教育来说也是提供了一种价值导向。     

在德育工作中促进学生心理健康成长

<正>学校德育工作与学生心理的成长,二者是相辅相成的。一方面,德育工作的顺利进行必须考虑学生心理发展的特点,另一方面,学生心理的健康成长是学校德育工作的一个重要目标。那么,在学校德育工作中如何促进学生心理健康成长呢?笔者根据自己多年的教育教学经验和近年来的班主任工作体验,从心理学的角度谈谈自己的看法。     

以“尚善”教育为载体,促进学校德育工作

学校德育教育是树立学生社会主义价值观的有效途径,是学校教育中重要的环节。以"尚善"教育为载体,促进学校德育教育工作多元化发展,促进学生身心全面发展有着重要的意义。本文以"尚善"教育为载体,从校园文化、教育实践、教育服务和教育内容四个方面探索了学校德育教育工作新局面,不断促进学校德育工作,实现德育工作可持续发展。     

德育与心理教育相互融合的模式探讨

德育和心理教育都是学校教育的重要组成部分。心理教育是促进德育发展的手段,有助于德育观念和德育模式的更新,可提高德育实效性。本文从心理教育与德育的目标、内容和方法三个方面探索了二者的联系,以期构建以心理教育为基础、以道德教育为导向的模式,从而提升学校德育工作的实效。     

关于职教教研的几点思考

教育科研工作肩负着为教育的改革和发展提供理论指导,当好决策参谋,探索改革思路等重要使命。但是,目前困扰职教教研工作的因素很多、诸如教研网络不健全、职教教学管理不到位,理论研究滞后于教育实践等等。职教教研要摆脱困境,发挥应有作用,就必须从理论和实践的结合上,加强对五个方面问题的研究。一、以爱国主义教育为主线,以职业道德教育为重点的德育模式研究爱国主义教育是职业学校德育工作的一条主线,职业道德教育是职业学校德育工作的重要内容之一。在弘扬爱国主义精神的过程中,注重学生职业道德素质的提高,二者相辅相成。…     

奏响语文课堂中的“绿色音符”

环境教育是学校德育工作的重要组成部分,也是实施学校德育的突破口和有效途径。环境教育的具体内容可以作为学校德育的载体,环境教育的实践过程可以促进学生道德意识的内化并产生相应的道德行为,从而有助于学校德育改变以往浅表化、知识化、单一化、形式化的倾向,使学校德育更具实效性。     

范本教育：缺失的德育方式

一、范本教育的缺失:让学校德育陷入困境现今学校德育遭遇着前所未有的尴尬——德育的低效性。这种低效性主要表现为德育效果差、效应低、效益不高。面对目前学校德育日益暴露出的问题,有人批评现在学校德育工作抓得不紧,做功太少。其实,这种批评未必中的,现行的学校德育每天     

现代教学技术在德育教育中的运用

在现阶段中职学校德育教育中,现代教学技术越来越具有重要的地位,是学校德育改革创新的重要着力点。加强现代教学技术在德育教育中的有效运用,对加强职业学校德育教育有着极其明显的现实意义。本文从现阶段中职学校德育教学技术运用现状与现代教学技术对中职学校德育教育起到的重要作用这两方面具体阐述。     

陶行知与杜威生活教育思想之比较

陶行知提出的"生活即教育"思想和杜威的"教育即生活"思想有着天然的联系,但又不尽相同。本文深入剖析二者的相通之处和差异所在,感悟两位大师的教育思想对加强和改进当今学校德育工作的重要启示。     

学校德育工作的方法探讨

学校德育工作是学校教育工作的重要内容之一,学校德育是一门自成体系又与各项具体教学内容广泛联系的学科。新时期,国内外敌对势力和各种不健康的思想正在加紧对学校教育进行影响,在与我争夺青少年;我们的学校德育教育,特别是边远的欠发达地区的学校德育教育在一定的程度上已经陷入了困难的境地,学校德育教育的质量问题比较严重。本文研究了与学校德育教育相关的重要环节实施德育教育的具体方法。     

基于Internet的职校学生心理健康咨询系统的设计与实现

心理健康教育是职业学校德育工作的重要组成部分.教育部最近颁布的《职业学校德育大纲》明确提出:职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.     

学校德育顶层设计的意义与实施

正一、学校德育顶层设计的意义学校德育顶层设计是基于学校教育哲学对学校德育各层次、各环节进行的系统、整体的设计。它具有高端性、整体性、结构性等特征。因此,学校德育顶层设计对学校德育发展具有十分重要的意义。     

在历史课堂教学中渗透心理健康教育

学校德育即政治、思想与心理健康教育,心理健康教育是学校德育的重要内容。加强心理健康教育是当前学校的一项紧迫任务。在中学历史教学中渗透学生心理健康教育是每位历史教师不可推卸的责任。     

在科学教育中实践学校德育

在科学教育的背景下,学校道德教育要达到实效性。关键在于如何把二者有机地整合起来。在实践中,应积极构建高效的管理网络,以丰富多彩的科学教育活动作为德育活动开展的重要内涵,配备稳定的校内外兼职科技指导教师、完善的科技设施、浓郁的科技教育氛围和高质量的校本教材,促进科学教育和学校德育的深度融合。     

学校德育改革的几个理论问题——科学发展观的视域

科学发展观,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,也是指导教育事业科学发展的重要思想指针,教育发展必须坚持德育为先,而德育工作必须体现科学发展观的要求.研究科学发展观的德育功能,对充实学校德育的内容、完善学校德育的机制、提高学校德育的实效具有重要意义.     

学校德育创新的新视界

德育创新是学校德育变革的动力,学校德育是教育创新的重要构成部分。我国学校德育存在着自身的缺陷,主要表现在:脱离学生的生活世界;推崇工具理性至上;忽视道德主体的个性:脱离中华传统文化;与全面发展教育相剥离。学校德育的变革,主要体现在:学校德育由理论化走向实践化、由被动化走向自主化、由非人化走向人性化、由封闭性走向开放性、由保守性走向创新性。     

学校德育工作之心理健康教育探究

<正>学校德育是学校对学生进行思想政治、道德品质、行为习惯、心理健康等方面的教育。其中培养具有健全的人格,能够正确认识自我,学会合作,应对挫折,适应社会,拥有乐观积极的生活态度等良好心理品质的合格接班人已备受家长、社会的关注。因此,辨析学校德育工作与心理健康教育的内在联系就显得尤为重要。一、道德教育与心理健康教育的关系道德教育和心理健康教育是学校德育的重要组成部分,它们对于培养学生的成人和成才发挥着非常重要的作用。心理健康教育是道德教育的基础,     

让学校德育根植于实践

学校德育一直以来是学校教育最关注的重要部分,"德育为首"、"德育第一"等口号也可以说深入人心。然而,在实际教育过程中,学校德育却困惑很多。一是改革开放的社会现实与学校传统德育教育内容观念存在落差,二是学校德育的育人目标与家庭教育目标反差越来越大,三是学校德育的正面教育和     

学校德育的质量在于讲求实效

学校德育的质量在于讲求实效袁桂林自从去年中共中央相继颁发了两个重要的德育工作文件①以来，学校德育的目标和内容更加明确了。在当前和今后一个时期内．学校德育的关键是改进途径和方法，务求德育的实效性，提高德育质量。学校德育一般认为是由思想教育、政治教育、道...