善找“路标”巧断句

我国古代没有标点符号,文章都是一个汉字接着一个汉字写下来的。古人读书要自己断句,在一句话末了用＂。＂断开,叫＂句＂;在一句之内语气停顿的地方用＂,＂断开,叫＂读＂（dou）。给文言文断句,传统上称为＂句读＂。断句是学习文言文的基本功,是近年来中考文言文阅读题中常见的一种题型,它综合考查了考生对文言文的理解、分析概括和评价能力。但考生普遍反映断句题分数难拿,甚至看到断句题茫然不知所措。     

善找“路标”巧断句

断句是学习文言文需要练就的一项基本功。给文言文断句是近年来常见的一类中考试题,它能直接考查同学们对文言文的理解能力。同学们普遍反映断句题的分数难得,甚至看到断句题便感到茫然而不知所措。     

文言文断句题解答妙招

文言文断句,古人称之为“句读”,实际上就是给文言文加标点。我国古代没有标点符号,一篇文章甚至一本书,都是人们用一个汉字接着一个汉字写下来的,所以古人读书都要自己断句。给文言文断句,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。文言文断句题能综合考查同学们对文言文的理解、分析和评价的能力,是中考文言文阅读比较常见的一种题型。这里,笔者将结合2009年有代表性的中考试题,对文言文断句题的答题技巧略作解析。     

断句方法一二三

断句标点是对文言阅读能力的综合考查,我们必须先掌握一定数量的实词和虚词,了解文言句式特点以及古代历史文化等方面的知识。因而断句能力的高低,是阅读文言能力高低的一个重要标志。哪方面知识不足,都会错误理解文句,断错句子。养成正确的断句习惯对于我们阅读文言文是至关重要的。     

文言断句“三找”“三看”

为文言文断句,是考查文言文阅读能力的一种重要手段。正因如此,高考语文试题采用此种题型考查学生的文言文阅读能力有逐年加大的趋势。2009年,有广东、江苏、北京、重庆四省市;2010年,则发展到广东、浙江、湖南、北京、重庆五省市。因之,研究句读规律,探求断句方法,对提高同学们的文言文应试能力是非常有好处的。     

中考文言文断句题解析

【考点透析】文言文断句,古人称之为句读。韩愈在《师说》中说:彼童子之师,授之书而习其句读者。习其句读就是教学生断句。我国古代没     

中考语文试题精编——第三部分：古文阅读

【考查内容】 文言文阅读重点考查学生利用工具书和注释，根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。     

巧断句读五妙招

我国古书没有标点,文章都是一个字连着一个字写下来的,所以古人读书最基础和最重要的环节就是“明句读”,即断句。能够准确地停顿和断句是读懂一篇文言文的重要标志。断句题也因为兼具知识和能力考查的丰富性、多样性和灵活性等特点而倍受命题者的青睐,是近年中考文言文阅读题中的一种常见题型。     

不知句读不解惑 此中真意巧辨明——文言文断句技法指津

韩愈在《师说》中说:"彼童子之师,授之书而习其句读者……"所谓"习其句读",就是教学生断句。中国古代没有标点符号,一篇文章甚至一本书,都是一个汉字挨着一个汉字写下来的,所以前人读书都要自己断句,常常在一句话的末了用"。"断开,叫"句";在一句之内语气停顿的地方用"、"断开,叫"读"(dou)。给古书断句也可以叫断句读。断句是文言文阅读的基本功,断句不准确容易造成歧义、错义。文言文断句作为考查学生阅读文言文能力的一个重要手段,在近年高考中呈上升态势,逐渐成为新课标卷中的一道常规题,江苏、广东和北京甚至有把该知识点作为必考题的倾向。考查形式有主观题和选择题,尤以主观题为主,主观题中主要有三种考查方式:①只断句,不标点;②断好句,考生标点;③既断句,又标点。明辨句读,是阅读古文最基本的能力,它要求考生具备一定的词义、语法、古文化知识。作为近年新热的一个考点,大家对如何断句并不太熟悉,不懂得断句的一些基本的规律和方法。本文侧重介绍一些断句技巧,以期对大家有利。     

文言断句策略管见

近年来,广东、福建、浙江、辽宁、江苏、重庆、北京等省市的高考语文试卷中出现了文言断句题。命题主要采用两种考查方式:一是为文言阅读语段中的句子断句,如2008年重庆卷第11小     

独具匠心巧为之——2007年山西省中考说明文阅读题解读

2007年山西省中考是我省全面贯彻、实施《新课标》,运用新教材之后的首届中考。作为中考重头戏的现代文阅读试题,较好地体现了《新课标》的理念,明显地突出了"感受、理解、评价、欣赏"等阅读能力的综合考查。尤其是说明文阅读,选段内容蕴含地域文化,考查科学素养,富有地方特色,做到了独具     

文言文试题“一张皮”好

中考文言文阅读命题模式有多种，其中的一种是课内外结合型。但一般的课内外结合型，其针对阅读材料所设计的试题几乎都是“两张皮”。而2004年桂林市中考文言文阅读却是“一张皮”。请看2004年桂林市中考文言文阅读的六道试题（阅读材料略）。     

浅谈文言断句

文言断句,传统上称之为"句读"。能够明辨"句读"是阅读文言文的一种基本能力。文言断句,就是考查学生阅读和理解文言的能力。从近五年命题形式来看,均有一些省市考查了文言断句。2010年全国共有18套高考试题,有6套试题考查了文言断句。而今年,全国共有17     

巧“联姻”妙解题

平行四边形和特殊的平行四边形有多种判定方法．所以在中考中的考查形式更灵活．有些中考试题巧妙地把平行四边形及特殊的平行四边形的判定与图形变换“联姻”．具有探索性、操作性和趣味性．下面请杨老师将这类试题进行分析．[编者按]     

试析课外文言文阅读方法

近年来．各地中考语文试题进行了改革．对文言文阅读的考查方式发生了一些变化．即摒弃了以课内文段注音、词语的理解、句子的翻译为主的文言文考查方式．启用了对课外文言文语感能力和读懂原文大意．理解分析和综合运用知识的能力考查。因此．对课外文言文阅读的指导不容忽视。我们教师只有正确有效地引导学生．从激发学生对古汉字的热情入手．培养他们良好的阅读文言文的习惯．才能提高学生阅读文言文的能力。在文言文课外阅读中,我采用了积、猜、读、论四步指导法。     

把握句意 准确停顿——谈文言文怎样准确停顿和断句

阅读一篇文言文时能够准确地停顿和断句是读懂的标志。鉴于此,在全国各地中考文言文阅读试题中,常会涉及文言句子诵读节奏内容的考查,而这部分知识往往是许多考生的薄弱环节,应引起我们的充分注意。     

运用“还原法”巧解单选题

近年高考试题的特色，除突出在语境中考查学生的交际能力外，还体现在难题的设计手段上，在一些单项选择的题干当中，常常出现考生并不熟悉的句式或看似复杂的句型结构，以此来增加试题的难度，从而达到检测考生知识迁移能力的目的。要做好这类试题，关键是弄清句子结构，设法将复杂的、陌生的句式还原成简单的、熟悉的句式，从而帮助我们选出正确答案。     

联系文本与教材,回归“理解”层级——文言文古代文化常识考查建议

近两年高考中,全国卷关于古代文化常识的考查,首先是脱离文本,与文本内容和难易度没有关系,背离考纲规定;其次是脱离教材,与课堂教学关联性不强.文章建议古代文化常识的考查应紧密联系文本与教材,回归考纲,真正考查考生的阅读水平和理解能力.     

巧译文言文

文言文翻译在高考中一直是众多学生最为头疼的一道题,它在试卷中占有12分,同时在整个文言文阅读中对于理解整篇文章的作用也是很大的。