在微观教学中应用肢体语言

本文介绍了在生物学微观内容的教学过程中,如何利用宏观的肢体语言,生动、形象地展示生物的微观生理活动,使抽象的内容形象化、直观化。     

宏观经典力学与微观量子力学作用机制的本质区别与量子测量问题

宏观经典力学中的相互作用机制与微观量子力学中的相互作用机制有着本质的差别，前者是连续作用，后者是非连续作用。人类认识的客体在时空序列中的“形象”（状态），本质地与相互作用机制连系在一起。     

浅析信息技术在高中化学教学中的应用路径及影响

当前化学已经发展为依靠“实验、理论和计算”三根支柱推动的科学。计算化学是信息技术的一个重要的组成部分。从化学教学的实际出发,运用计算机化学软件模拟实际化学体系的微观结构及变化过程,将抽象的平面教学转变为形象的立体教学。信息技术对高中化学教学内容、教学方式的影响在于恰当地利用计算机软件使化学概念和微观过程可视化,激发学生学习化学的兴趣,启迪学生的创新思维。     

基于宏观辨识与微观探析的中考化学微观模型图式的考查

培养学生的微粒观就是利用原子、分子、离子等微观粒子的视角来分析、解决化学问题.中考化学把抽象的、看不见的微观粒子用微观模型图式的形式形象展现出来,是中考化学试题的一大亮点,符合学生的认知规律,激发兴趣,培养学生读图解题的关键能力.     

中考化学“微观模型”考点归类例析

近年来,物质的微观模型图在全国各地化学中考试卷中频繁出现．题中的微观模型不仅能直观、形象、具体地表示微观粒子的结构、性质及变化规律,还能表示物质的组成、结构、分类及化学反应的实质、化学方程式的书写等,让学生深刻体会到如何从宏观的角度去感受物质变化的微观世界．现结合中考试题进行归类例析,供同学在备考时参考．     

微观模拟图与批判性思维能力的培养

模拟微观分子、原子或化学反应,形象直观,可以很好地考察学生的识图、收集数据与证据、评价、预测等批判性思维能力.相关知识有分子、原子、四种基本化学反应类型、化学反应的过程、化学变化的实质、     

理想气体的压强及温度的微观解释

基于气体分子动理论和理想气体的微观模型给出理想气体的压强和温度的计算公式.由这两个公式从微观层面解释理想气体的压强和温度的本质,进而可以帮助解释和分析一些宏观物理现象.从微观角度而言,压强是大量气体分子持续不断地撞击容器器壁而形成的单位面积上的压力;温度则是大量气体分子热运动剧烈程度的宏观量度,也可用来描述气体分子的平均平动能.     

古典接受诗学的后现代理论形象

古典接受诗学的后现代理论形象是它面对当代语境转型时所生成的一种历史身份。人类精神谱系的连续性发展与其内涵的现代性与后现代性意义元素为建构古典接受诗学的后现代理论形象提供了合法化依据。这种后现代理论形象主要在三个维度获得规定,即微观化阐释构架、世俗化的阐释内涵与地方性的阐释标准。在当代文化语境中,后现代理论形象之于古典接受诗学而言不是实体性的,而是功能性的。     

沥青路面抗滑集料微观纹理系数计算及试验——基于扫描电镜法

目前常用于评价集料抗滑性能的磨光值试验存在不少弊端.文章采用扫描电镜法试验获取集料的微观形貌,提出集料微观纹理系数,进而评价集料的抗滑性能.试验研究结果表明,该方法比磨光值试验能更快捷、简便、直观地评价集料的抗滑性能.     

微观史学理论及其对体育史研究的启示

微观史学是20世纪70-80年代在西方国家兴起的一种史学研究潮流。作为体育学和历史学的交叉学科,体育史应该不断吸收西方国家史学研究的理论,丰富和完善自身的理论体系。本文对微观史学的理论渊源进行了梳理,认为微观史学理论分别是对年鉴学派、文化人类学、日常生活批判理论和马克思主义历史学批判地借鉴和吸收。在此基础上,笔者针对微观史学的理论和方法对体育史研究提出了几点启示。     

莺莺的境感诠释

语境,是言语活动赖以发生和进行的条件系统,包括微观语境和宏观语境。面对某一语境,人都有自己的感觉、感受,这就是境感。人们对微观语境的境感往往受到宏观语境的制约和影响。对于历史视域中的文学形象崔莺莺,只有进入她的语境,理解她的境感,才能真正感受人物的不朽魅力。本文着重从这个视角对人物形象进行赏析。     

从微观到宏观:历史人类学视角的转变

人类学在两个方面影响了历史学:研究领域和微观视角。其中微观视角给历史学提供了新的研究视角,但同时也带来了碎片化的问题。本文分别从人类学和历史学两个方面考察历史人类学如何将微观视角和宏观视野结合起来,人类学中的政治经济学派和历史学中的全球微观史都试图通过全球视野来理解地方史,以克服碎片化的问题。     

在化学复习课中培养学生的微观辨析能力

在复习课中培养学生的微观辨析能力,可以帮助学生开拓新的思路,更好地进行化学知识的归纳和总结。因 此,在化学复习教学中,教师要结合教学内容,挖掘教学资源,切实培养学生的化学微观辨析能力。     

化学反应微观过程的动画制作应注意的问题

在中学化学计算机辅助教学中，用动画表示化学反应的微观过程可以把分子、原子之间的相互作用、化学键的断裂和形成、原子或原子集团的分与合形象逼真地、动态地展现出来，生动活泼，吸引力强，能够激发起学习者积极的态度和求知的欲望，激发学习者的学习兴趣，使学习者处于主动学习的地位，形成直接学习的动机，增加无意记忆和联想记忆。动画有很强的表现力，可以化抽象为具体，化微观为宏观，化难为简，使学习者容易理解和掌握。使用动画能增强软件的有效性和教育性，提高教学效率。这些都是文本、图形、视频等媒体形式所无法比拟的，因而受到中学师生的青睐。     

基于新媒体的微观政治及其主体价值观塑造

当今时代,信息的传播渠道更加多元化,交互性更强,由此形成的微观政治不但对宏观政治产生重要影响,还对其主体价值观塑造提出了更高要求。为此,有必要借助微观政治主体价值观塑造推动社会主义核心价值观大众传播,最大限度地发挥新媒体的政治功能,以此提升社会主义核心价值观的吸引力和感染力,释放微观政治的辐射效应。基于此,有必要对新媒体下的微观政治进行解读,分析微观政治主体价值观塑造的背景,给出可供选择的塑造路径。     

达成“具体充实”的作文教学目标策略探究

具体充实地写作文要求学生在写作中要使用必要、足够的材料,注意在适当的时机展开微观的用笔,使用多种表达手段,将关键处淋漓尽致地表达出来,从而更好地突出中心,不至于笼统而缺乏表现力。     

简谈微观思想在初中化学教学中的渗透

化学是一门宏观与微观思想相结合的基础自然学科,化学微观思想和概念渗透于整个中学化学教学中.而化学微观概念抽象,不易于学生理解化学的本质,更不利于学生构建相关化学模型.论文以人教版初中化学教材上册为参考,分析教材中化学微观概念的引入问题以及微观概念教学中的注意事项.在进行初中化学概念教学、规律认知教学时,需巧用宏观与微观相结合的教学理念,使学生既能深刻理解化学概念,又能较好地解决化学中的疑难问题.     

走出微观视野的教育学

教育学以学校教育为研究对象而确立了其学科地位,但这种微观的学术框架难以反映教育科学分化与综合的快速发展。经济学从微观融合宏观的成功发展道路表明,教育学的发展也只有将教育问题的微观与宏观有机地结合,才能适应教育理论与实践的发展需要,走出传统微观视野下的“普通”教育学体系,形成更富有生命力的现代教育学。     

高校人事决策的形成过程分析——高校微观政治的个案研究

高等学校人事决策的形成过程并非如教科书所指出的那样,是遵循着既定的民主程序,顺利地完成的;而是各决策主体之间运用一定的微观政治策略相互斗争取得的＂成果＂。对此,可通过高校微观政治个案的事件过程分析可以得到证明。     

试析大学生思想政治教育微观环境的优化

大学生思想政治教育是个系统工程,其中微观环境对大学生思想品德的形成直接产生着影响.随着社会环境的变化,这种微观环境也发生了深刻复杂的变化.深入分析这一变化,有针对性地调整和引导微观环境对学生的影响,是当前和今后一个时期思想战线的重要任务.