我的班级管理观

班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校的教学工作和思想品德工作主要是通过班级进行的。有效实现班级职能,班主任工作起着举足轻重的作用。班主任担当着班级学生的组织者、领导者和教育者的角色,是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校和家庭、社会的桥梁,     

关注心灵成长播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友.在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长.教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信.     

关注心灵成长 播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信。     

构建班级文化引领学生成长

对于班级文化建设,一开始我不以为然,在我的意识中,那无非是用花花绿绿的纸把教室的墙糊满,对学习不但没有什么帮助,而且还浪费学生大量的时间和精力。真是劳力费财,所以一直对此不太在意。这一学期,学校发起了班级文化建设的号召,正好班级搬迁,原来的“小套二”突然变成了“大套三”!     

我的班级管理观

一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾,是学生家长信赖的有力基石,是每位学生健康成长的有力保证。作为班级管理者,班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置,那么,如何做好班级管理工作,以便在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用,笔者认为班主任应注重从以下四个方面来开展工作,以达到良好的教育效果。     

情倾班级管理 爱洒学生成长

班集体的好坏,关键在于班主任工作的成功与否,而班主任工作的成功与否,关键在于班主任老师能否情倾班级管理、爱洒全部学生。学生来到学校,受到许多教师的关心、培育。但是,班主任担负着对学生全面的教育工作和学生接触最多,能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活。在班主任工作的实践中使我认识到:作为班主任一定要有耐心,班主任工作一定要做到细处、做到实处,那么,倾全身的感情去爱学生是搞好班级管理工作的重要方式。     

成长袋在班级管理中的运用

成长袋,即在班级管理中记录学生成长过程的记录袋。成长袋是我们结合本校班级管理的实际,依据青少年身心发展特点,把学生在班级生活中的表现以特殊档案的形式记录下来,以帮助学生正确认识自我,更好地适应班级生活,促进学生健康发展的管理方法。这种管理方法,主要用学生具体表现     

微笑着面对生活爱让我们快乐成长——班主任工作有感

我微笑着走向生活,孔子说：“仁者爱人”。爱护学生、关心学生是一个教师成功的必备条件。爱．要爱的冷静,偶发事件在处理时,要沉着冷静,要果断的平息事端,要很民主,充分调查事件的原委,要注意教育引导。爱,要和家长共同起步,平常注意了和家长的联系。学生有什么问题出现,家长会很支持你的工作的!爱,营建温馨大家庭,首先,用人格塑造人格;再者,班主任应有“大爱”;其三,爱还体现在班主任的辛勤中。我们在教育教学工作中．不管遇到多么顽皮的学生,只要我们细心观察仔细研究,真诚的关爱他们,把他们当作朋友、亲人,以心换心,他们会被融化的。会与我们密切配合的。将来他们会成为国家的有用人才。     

痛并成长着

光阴荏苒,岁月如梭,转眼担任班主任工作已经一年了。在这一年的时间里,我曾经无数次地跟同行们请教交流;无数次地跟学生们斗智斗勇、又无数次地跟家长们交流沟通……这项全新的工作使我不停歇地思索、运转,其中的滋味真是五味俱全：困惑、苦恼有过;犹豫、彷徨有过;牢骚、抱怨更是存在过;当然幸福和收获也伴随其中……总的来说,用“痛并成长着”来形容再恰当不过了!     

班级管理之我见

班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任工作是一项极其重要的工作,它将直接关系到学生成长速度的快慢．成长质量的好坏。做好班主任工作,让每个学生都健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。笔者就班级管理谈几点认识与体会。     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

我与我的班级共成长

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特另Ⅱ多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。作为一名班主任,我一直在探索一种轻松快乐的管理方法,让我从一些琐碎的小事中自我解放出来,让学生成为班级的主人,培养学生自我教育、自主管理的能力。     

幼儿园班级管理伴我成长

幼儿教师不但要上好课,更要做好班主任工作,幼儿园班级管理主要应该做到:以一个大家长的身份管理所有的孩子,做到一视同仁、公平对待;成为"孩子王",走进孩子的内心世界;重视对幼儿的习惯养成,不忘对幼儿心灵的抚慰;热情面对家长,及时沟通,做到家园一致。     

幼儿园班级管理伴我成长

幼儿教师不但要上好课,更要做好班主任工作,幼儿园班级管理主要应该做到:以一个大家长的身份管理所有的孩子,做到一视同仁、公平对待;成为“孩子王”,走进孩子的内心世界;重视对幼儿的习惯养成,不忘对幼儿心灵的抚慰;热情面对家长,及时沟通,做到家园一致.     

我的班主任观

在班级工作中,班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位,决定了他（她）必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是：有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,笔者以为,班主任应努力做到“五勤”。     

刍议班级管理

班级是学生成长的摇篮,也是教育工作的基本阵地。每个学生能否受到有针对性的教育,得到全面发展,班级管理至关重要。一、融入真情,倾注爱心,精心育人没有爱,就没有真正的教育。"感人心者莫先乎情。"在班级管理中,教师必须全身心投入自己的情感,     

浅谈我的班级管理观

<正>班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校的教学工作和思想品德工作主要是通过班级进行的。有效实现班级职能,班主任工作起着举足轻重的作用。班主任担当着班级学生的组织者、领导者和教育者的角色,是学生健康成长的引路人,是联系班     

以我为标向管理班级

班主任治班,绩效如何,跟班主任的治班思想有很大关系。一个成功的班主任,首先应该是一个从思想上对学生进行引导的班主任。     

班级管理中的望闻问切

在班级管理中,如何更好地了解学生,贴近学生,使你被学生接纳,成为他们中的一员的有效方法,我觉得应从望、闻、问、切四个环节入手。