语文综合性学习中的有效交流

在综合性学习中。参与合作的个体或小组，围绕共同目标进行多层次、全方位的探究后，须通过相互交流达成共识，互补共生，达到目标。可见，有效的交流是推动综合学习不断深入，达成综合性目标的关键。怎样实现综合性学习的有效交流呢？     

谈小学语文综合性学习的形式

基础教育课程改革提倡在小学语文教学中积极开展语文综合性学习。综合性学习的形式多样,总的来说应该体现综合的思想,可以是"听说读写"的综合形式、"听说读写"与"画画"综合的形式、"听说读写"与"音乐"综合的形式、"听说读写"与"动手操作"综合的形式"、听说读写"与"现代教育技术"综合的形式。     

语文课堂中的即时评价

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间、生生间可以进行动态的对话,教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。教师可以利用自己和学生的平等对话来进行引导评价。教师课堂评价语言往往是对学生课堂学习活动作出的即时反应,从而帮助他们调整、     

综合性学习

语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限,有机地将语文知识与生活经验、课内与课外、校内与校外结合起来,通过学生自主提出问题,创造性解决问题的学习过程,以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力,促进学生语文综合实践能力。     

合作学习在语文课堂中的有效组织形式

合作学习是指学生为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习在我国中小学教育中仍是一个崭新的课题,目前还处在探索、实践的阶段。     

如何有效做好语文综合性学习

《语文课程标准》提出综合性学习的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。有些教师对综合性学习的重视程度不高,没有让学生真正走进综合性学习的广阔空间。本文从把握内涵、合理安排、掌握方法、形式多样、注重过程等方面,探究进行语文综合性学习的策略。     

研究性学习在语文课堂中的应用

语文研究性教学，语文研究性课堂教学，就是以学生进行研究性学习为模式，以学生独立研究、合作研究为具体学习方式，通过问题让学生自己动手，在查找、搜集、整理、研究过程中。拓展自己视野，真正达到培养学生学习语文能力，成为适应社会、具有较强竞争力、应变能力的人。如何在语文教学过程中展开研究性学习呢?     

合作学习在生物教学中的运用

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,最终实现共同发展.     

如何有效做好语文综合性学习

《语文课程标准》提出综合性学习的目标,将综合性学习与识字与写字阅读写作口语交际并列,共同组成语文学习内容的五大板块。有些教师对综合性学习的重视程度不高,没有让学生真正走进综合性学习的广阔空间。本文从把握内涵、合理安排、掌握方法、形式多样、注重过程等方面,探究进行语文综合性学习的策略。     

综合性学习：语文课堂现代性和创新性的体现

教育部发布的《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这是旨在倡导一种新型的学习方式,对于培养学生的创新精神和实践能力,培养他们的终身学习的愿望和能力,意义深远。综合性学习正是这样一种自主、探究、合作的学习方式。     

浅论语文课堂中的学习评价

课堂学习评价是体现教师教学水平,也是提高学生效率的一种重要方法,对于学生的学习情绪有较大作用。适当的教学评价,可以让学生学得轻松,也可以使课堂充满生机。本文从课堂教学评价入手,探讨实施轻负高质的途径。     

综合性学习——语文课堂中的一朵奇葩

综合性学习，这是语文学科中一个全新的概念，是语文教学中一朵含苞待放的奇葩。它散发着诱人的芳香，蕴含着迷人的万紫千红，但在很多语文教师看来，却是可望不可急。因为它是一个值得开发的课题，是有着广阔前景的新课题，更是对一线教师的全面挑战。[第一段]     

合作学习在英语教学中的运用

《国务院关于教育发展的决定》中提出：“鼓励合作学习．促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”合作学习作为对传统教育组织形式的一种突破和补充．已经越来越广泛的运用于以学生发展为本的课堂教学之中．这也是新一轮课程改革所倡导的自主探究与合作的学习方式。合作学习强调学生在教师指导下自主地、富有个性地学习。如何才能有效地组织学生开展合作学习呢？笔者在平时的教学中作了以下几点探讨：     

合作学习在小学语文综合性学习中的运用

随着新课程改革的实施．语文综合性学习第一次被提出,并在《语文课程标准》中彰显出来,受到了广大语文教师的关注。为了更好地开展丰富多彩的语文综合性学习研究活动。打破课内与课外、校内与校外的壁垒,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。培养学生的语文综合素养。让学生在语文综合性学习研究中学会参与、合作、体验。个性得以张扬,人格趋于完善．我在平时的教学实践中进行了一些探索。     

语文课堂中的合作性学习

所谓合作,是指在学习活动中,逐步建立起新型的、和谐的、民主的、平等的师生、生生、学生与家长的合作互助的人际关系,使学生在此氛围中,不断培养合作意识、合作态度、合作情感,不断推动学生合作行为,逐步使学生具有合作能力的一种     

语文课堂开展综合性学习的教学

综合性学习的内容和学习方式,能够促进学生的素质综合发展,全面提高学生的语文素养.     

综合性学习法在初中语文教学中的应用

未来的社会发展中,人才的界定会更具有时代性和严格的条件。而人才的最基础条件,就是要在把握知识内容的条件下。充分地运用知识带来的能力,对现实有选择地接受,同时在接受中真正地实现人生的价值。在这样高的条件下,就要求现在的教育能够在传授学生知识的同时,更能够运用其特有的条件。培养学生具有综合性的认知和驾驭的能力。而初中的语文...     

小学语文课堂学习过程评价的整体构建

评价是教学中最重要的组成部分,优化过程评价是推进课堂质量改革的深水区。过程评价应遵循认知规律,指向语文素养生长;过程评价应巧设“支架”,为学生生长赋能;过程评价的方式要多元,推动学生全面发展。     

新教改中的综合性学习

综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点：一是突出学习过程中的探究性、主动性、创造性,培养学生的学习兴趣,主动搜集资料、筛选信息与研究问题;二是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力。     

语文综合性学习的实施策略

“语文综合性学习”是语文课程的一个重要的组成部分，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。我们该如何实施语文综合性学习呢？