小学数学开放题设计一例

【适用年级】四年级下学期【真题回放】这天,喜羊羊带羊群外出,路遇灰太狼带的狼群,狼对羊垂涎欲滴。这时,正巧来了个猎人。猎人知道喜羊羊聪明,便对喜羊羊和灰太狼说：     

可爱的灰太狼

近些天我阅读了图书《喜羊羊与灰太狼》,也观看了同名的动画片。在这个中国版的《汤姆和杰瑞》中,那只被喜羊羊和伙伴们"修理"得死去活来的灰太狼常常逗得我哈哈大笑。同学们都喜欢喜羊羊和美羊羊,而我却对灰太狼情有独钟。灰太狼为了抓到羊,绞尽脑汁发明了一样又一样"先进"武器;虽屡屡失败,灰太狼却始终没有放弃;每天被狼太太揍得鼻青脸肿,它却没有怨言——用"锲而不舍"形     

为灰太狼伸冤

"喜羊羊,懒羊羊,别看我只是一个羊……"这是大家耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。主人公灰太狼是一只大家公认的"蠢狼"、"坏蛋",总是失败。可我却不认为灰太狼坏,我们不能一味地因为灰太狼千方百计想吃掉喜羊羊们而单纯地说它坏,它也有很多值得我们学习的地方。大家请听我一一列举吧。     

巧渡

猎人要把一只狼、一为羊和一篮白菜从河的左岸带到右岸,但他的渡船太小,一次只能带,一样．因为狼要吃羊。羊会吃白菜,所以接和羊,羊和白菜不能在无人监视的情况下相地问猎人怎样才能达对目的？。稍加思考就可得到渡河方法如下：第一次,猎人把羊带至右岸;第二次,猎人单身回左岸,把白菜带至右岸,此时右岸有猎人,羊和白菜;第三次。猎人再把羊带回左岸,放下羊,把狠带劳青岸,此时右岸有猎人、狼和白菜;＿．第四次,猎人单身回左岸,最后把羊带至右岸,便可完成渡河的任务．这是一个著名的古题,同样也是“图论”应用的经典例子．…     

为灰太狼伸冤

“喜羊羊,懒羊羊,别看我只是一只羊……”这是大家耳熟能说的动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。主人公灰太狼是一只大家公认的“蠢狼”、“坏蛋”,总是失败。     

羊的愿望

羊群里有一只最弱小的羊,叫毛毛,大家都欺负他,他很伤心,他多么想成为一只强大的人人害怕的狼啊!有一天,毛毛趁猎人出去打猎,偷走了猎人的一张狼皮。毛毛披上狼皮后,神气地走近羊圈。羊群一看到毛毛,吓得四散逃走了。     

披着羊皮的狼

有一只狼 它是一个跛子 正是这个原因它一直都无法自己捕捉到 , ,猎物 只能拣食狼群剩下的食物 终于有一天 它被狼群赶走了 临走前 , 。 , 。 ,它对狼群中所有的狼说 再给我一样东西 算是最后的施舍吧 我会永 :“ , ,远记住你们的 其他狼很无奈 就给了它一张整羊皮 这只跛子狼拿着 。” , 。羊皮 心想 羊皮又不能吃 只能闻闻味道 可以干什么呢 突然 它灵 , :“ , , ?”,机一动 可以披上羊皮混进羊群 大吃一顿呀 — —— …     

你好,对手

我听说过这样一个故事: 狼常到一个牧场叼羊,牧场主用了整整一个冬季,请猎手围猎狼群,狼患总算解除了.过了不久,羊群开始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的损失还大.牧场主又请来医生给羊防疫治病,但不知为什么,疫病还是不断发生.没办法,牧场主只好请来一批专家会诊,专家开出的"处方"竟是去请几只狼来,放在附近的山里.     

位置与方向(三)

教学内容:四年级下册第22页例3. 教学过程: 一、说一说,强化观测点. 课件出示:图1. 说一说:如果图中喜羊羊在美羊羊的东面,那么美羊羊在喜羊羊的什么方向? 问题:"喜羊羊在美羊羊的东面"和"美羊羊在喜羊羊的西面"这两种描述位置关系的方式分别是以谁作为观测点的?     

对手也是一笔大财富

刚入冬,牧场里的羊受到狼的攻击,牧场主人请来猎人,用了整整一个冬天解除了狼患。可是不久,羊群中开始流行瘟疫并且成批死去,牧场主请医生防疫治病,医生开出好多处方仍无济于事,牧场主只好请来专家会诊,专家的结论是:在牧场附近的山上放几只狼。原来,狼的追逐迫使羊拼命奔跑,因此羊群大多体格健壮,而且被狼吃掉的也是老弱病残者,在一定程度上又避免了疫病的发生。在生物链中,狼是羊的天敌,没有了狼这个对手的存在,羊就要发生疫病。人类之所以维持生态平衡,也就是“鼓励”对手的存在,让各种生物都有对手,都有竞争,以促进彼此的平衡与发展。动…     

你好,对手

我听说过这样一个故事:狼常到一个牧场叼羊,牧场主用了整整一个冬季,请猎手围猎狼群,狼患总算解除了。过了不久,羊群开始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来医生给羊防疫治病,但不知为什么,疫病还是不断发生。没办法,牧场主只好请来一批专家会诊,专家开出的“处方”竟是去请几只狼来,放在附近的山里。原来,狼先前的光临,对羊群有着天然的“优生优育”的作用。狼的骚扰,使羊常常惊悸奔跑,因而格外健壮,老弱病残填入狼口,疫病源也不复存在了。这个故事,十分耐人寻味。在生物链中,狼是羊的天敌。没有了狼这个对手,羊群…     

让教学情境符合生活逻辑

小学数学教学情境是学生探究数学知识、积累数学活动经验、形成能力的重要途径,是沟通生活与数学的桥梁.创设合适的教学情境,能使学生不知不觉之中进入积极思维的学习状态,兴趣盎然地进行探究活动,解决问题. 教学案例:苏教版一年级下册"统计" 师:同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢)在沸羊羊、懒羊羊、喜羊羊和美羊羊中,你最喜欢哪只羊?为什么?     

盘点动漫反派之“最”

《喜羊羊与灰太狼》灰太狼最倒霉 首先登场的,就是大名鼎鼎的灰太狼,他回家被平底锅打,出门受羊羊们的气,真是倒霉到无话可说.可是,他屡战屡败,屡败屡战,简直是在用生命诠释什么叫＂坚忍不拔、锲而不舍＂.要知道,灰太狼在几百集的动画片中,连一回羊肉都没吃到啊!     

像狼一样善待长者

崇山峻岭中,生活着一群狼,它们在不大的领地里四处觅食。 一天,它们在半山腰发现了一群羊。饿了几天了,每只狼都神经绷紧,它们像一支受过操练的部队一样四处散开,缓慢地形成了一个包围圈。它们有的藏身树后,有的仆卧草中。这时,一只半耳头狼俯身长啸,狼群一字排开向羊群不紧不慢地冲去并不时发出低沉的吼声。受惊的羊四处逃散,一阵厮杀之后,已有几只羊倒在了草地上。 这时,发生了奇怪的一幕,头狼嘴贴着地低吼几声,从半山 腰走出了 4 只步履蹒跚、老迈迟缓的老狼,慢慢走到猎物边 吃了起来,而年轻力壮的猎手 们全都悄悄散到一边,有的…     

我是一只狼

我是一只狼,一只游荡在校园里的狼。本来狼是不应该混进学校的,但我还是进去了。不是因为我已变种,也不是因为我另类、新潮。这一切只是阴差阳错而已。可是,校园里是不需要狼的,那里只要温顺的小绵羊。不得已,我披了张羊皮,乔装打扮成了一只服服帖帖的羊。可是我还是喜欢独来独往,我行我素,游离于羊群之外,与校园大环境实在是格格不入。作为狼这很正常,但现在我是羊了……幸好其他羊说:这只是只不合群的羊……     

两群羊

上帝把两群羊放在草原上,一群在南,一群在北.同时给羊群找了两种天敌,一种是狮子,一种是狼. 上帝对羊群说:"如果你们要狼,就给一只,任它随意咬你们.如果你们要狮子,就给两头,你们可以在两头狮子中任选一头,还可以随时更换." 南边的羊群想,狮子比狼凶猛得多,还是选狼吧.于是,它们就要了一只狼.北边的羊群想,狮子虽然比狼凶猛的多,但我们有选择权,还是要狮子吧.于是,它们就要了两头狮子.     

《劝学》仿写

<正>让我们喜爱学习吧!我们每天都要学习,就像太阳每天从东方升起,西边落下一样。学习可以使人聪明,知识多了你就会发现生活中充满了无穷的乐趣。小朋友都喜爱看动画片,如果灰太狼爱学习,早就发明出高等的捕羊机器,吃上了美味的羊肉;如果懒羊羊爱学习,早就会懂很多防狼方法,不会再被灰太狼一次次抓捕;如果光头强爱学习,就     

我们班的三只"羊"

正3月11日多云相信大家都看过《喜羊羊与灰太狼》吧!在我们班上也有几只可爱的羊呢!他们是谁呢?就是懒羊羊——李伟卓、喜羊羊——谢志晖和暖羊羊——温敏灵。先讲"懒羊羊"吧!李伟卓是个名副其实的"大懒虫"。有一次,老师让他把作业补上去,他的脸一下子拉得老长便气鼓鼓地把作业放在椅子上。到了下课,就写了这么五六个字,真是懒得无药可救。他呀,只要一下课就马上出去玩,不玩得满头大汗绝不回来。上课,不     

披着狼皮的羊

曾经有一只狼披着羊皮混进羊圈,把许多羊都吃了。羊们都非常愤怒,特别是一只名字叫“吧哩嘟”的羊。它是个非常有志气、非常聪明的孩子,它决定要除掉这只披着羊皮的狼,为大家报仇。于是,它打算以其人之道还治其人之身——披着一块狼皮混进狼群,实施它的复仇计划。“可是,到哪里     

两群羊

上帝把两群羊放在草原上,一群在南,一群在北。上帝还给羊群找了两种天敌,一种是狮子,一种是狼。上帝对羊群说:“如果你们要狼,就给一只,任它随意咬你们。如果你们要狮子,就给两头,你们可以在两头狮子中任选一头,还可以随时更换。”南边那群羊想,狮子比狼凶猛得多,还是要狼吧。于是,它们就要了一只狼。北边那群羊想,狮子虽然比狼凶猛得多,但我们有选择权,还是要狮子吧。于是,它们就要了两头狮子。那只狼进了南边的羊群后,就开始吃羊。狼身体小,食量也小,一只羊够它吃几天了。这样羊群几天才被追杀一次。北边那群羊挑选了一头狮子,另一头则留…