区域教师专业化发展路径探索

浦东是中国改革开放的前沿,开发开放20年来浦东GDP由60多亿元上升到3000多亿元,增长了50多倍。面对经济飞速发展和人口大量迁入所带来的诸多问题,浦东教育不但顺利完成了以满足学位为基本需求的数量扩充型的外延发展,并且在以优质均衡为基本特征的内涵发展中也取得了长足的进步。     

高举伟大旗帜 加快改革发展 办人民满意的教育

小平同志的一生是伟大而光辉的一生。小平同志以其非凡的睿智、胆略和建树,为中国新民主义革命的胜利和新中国的成立,为中国特色社会主义的创建、巩固和发展,为中国教育的改革与发展建立了永不磨灭的功勋,赢得了世人的敬仰。缅怀昨天———是小平同志提出:“教育是一个民族最根本的事业。”1951年,他就明确指出:学校教育工作搞不好,关系重大,党要过问学校工作,要解决学校教育问题,否则,人家会说共产党只讲武化,不讲文化。是小平同志提出:振兴中华的“根本大计是要从教育入手。”粉碎“四人帮”后,邓小平同志认为,百废待兴不能百废俱兴,要抓…     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。教育为什么是现代科学技术的基础呢?这是由教育的客观规律所决定,并为教育实践所证明的。教育必须适应生产力的发展,这是一条教育的客观规律。教育不仅受社会生产力的制约,而且反过来对社会生产力还有积极的促进作用。邓小平同志说:“科学技术是生产力,这     

农村中小学布局的问题及对策

学校布局是门学问,它既反映教育投资效益,又牵涉到经济、社会发展规划,关系到人民群众生活。正如邓小平同志所指出的:“科教投资的使用要改进,这也是改革的重要内容。”因此,要合理规划教育事业的规模,调整教育结构和布局,避免结构性浪费。为掌握农村中小学布局情况,最近我们就冷水滩区的农村中小学布局进行了一次全面调查。冷水滩区位于湖南省西南部,总面积1222平方公里、人口4441万,其中山区面积约260平方公里,属典型的丘陵地区;全区农村人口2966万。现设11个镇、ｌ个乡和1个农业开发区,305个行政村。目前,共有中小学校313所,中小学生7326…     

谈校长竞聘制

江苏省徐州市是个人口大市，也是生源大市。全市９００万人口，有中小学校３０００多所，中小学生近２００万人，教职工１０万余人。由于地处江苏省最北部，经济建设相对苏南、苏中滞后，因而教育的发展面临很多困难。在困难面前，我们解放思想、深化改革，紧紧地围绕“解放和发展教育生产力”这个题目做文章，在城乡２７００所中小学校推行校长竞聘制改革。“一枝摇，百枝动”，这项工作激发了教育活力，调动了广大教师的积极性，促进了教育事业大发展。江泽民同志在党的十六大报告中指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，…     

浦东开发是争取社会的全面进步

浦东新区不但要建设现代化的产业和经济体系,而且要建立起现代化城市所具有的所有功能;不仅要使浦东的经济迅速发展,同时要使新区的文化、卫生、教育、科技、体育等社会事业也得到协调发展。实现浦东新区社会的全面进步,是浦东开发的根本目的。 经济发展是社会发展的前提和基础,社会发展又为经济发展提供了人才和社会、文化环境条件。良好的社会文化氛围、完善的社会保障制度和完备的法制,将对新区社会的稳定起到“安全阀”、“稳定剂”和“减震器”的作用。 近年来,新区每年要拨出20%的建设资金用于社会事业的发展,每年以30%以上的增幅增加教育投入。我们不仅注重硬件建设,而且注意加快社会事业的改革和机制的创新,5年来浦东新区的社会事业取得了长足的进步。今后一定要加强领导,下大力气,把社会发展工作抓得更好。     

主题:浦东教育与经济发展比翼齐飞

2000年4月18日是浦东开发开放10年。在10年的飞速发展过程中,浦东的教育功不可没。浦东要进行第二轮的发展,一定要有教育的支撑,因此,学校教育也要上一个新的台阶。为此,《教育发展研究》杂志编辑部会同新区教育督导室,特别邀请了浦东部分有名望的校长,开了一个小型座谈会,让校长们畅谈10年来从事教育的感触,并探讨学校如何为浦东的进一步发展作更大的贡献。座谈会由《教育发展研究》编辑部主任黄焱女士主持时间 :2 0 0 0年 3月 17日　地点 :浦东社会发展局督导室校长应注意角色定位贾志敏浦明师范附小校长　　我在当校长的 8年中 ,亲身经历…     

以科学发展观为指导 努力开创基础教育工作新局面——访衡水市委教育工委书记、教育局党组书记、局长李金池

衡水是一个只有417万人口的“三农”地区，经济和社会发展各项事业基础薄弱，然而经过几年的努力，衡水已日益发展成为一个新兴的教育强市，教育已成为衡水经济社会发展的一大亮点。在省委六届七次全会提出“切实落实教育优先发展的战略地位”之后，今后衡水基础教育有何新的思路和举措呢?最近，本刊记者专门采访了衡水市委教育工委书记、教育局党组书记、局长李金池同志。     

上海交通大学附属中学浦东实验高中

上海交通大学附属中学浦东实验高中是浦东新区教育局与上海交大附中合作办学、委托管理的改革结晶,于2009年3月30日正式签约组建。学校由浦东新区原浦南中学和沪东中学两所完中的高中部资源整合而成,是浦东新区教育事业在进一步深化“管办评”联动机制、引进名校资源、加快实现浦东教育从数量扩充向内涵提升的跨越式发展过程中重点打造的“浦东优质教育品牌”。     

《民办教育促进法》：现实与历史的双重选择

一、现实需要《民办教育促进法》１．我国基本国情的需要。中国是个人口众多、低收入的发展中大国，改革开放虽然使经济增长取得了令世人瞩目的成就，但它也带来两方面的问题：一是我国一部分先行脱贫致富奔小康、实现“先富”目标的人口，十分重视子女的教育，他们愿意为子女接受“好一点的教育”、“有特色的教育”而择校支付费用；甚至一部分看似并不富裕的社会阶层和家庭也热衷于为子女选择优质教育，“择校热”已经成为我们时代的社会现象。二是财政性公共教育经费的增加赶不上教育需求的急速发展，教育资源的供需矛盾成为制约教育发展…     

伟大的实践 辉煌的成就——“九五”期间河南教育事业辉煌成就回眸

“九五”期间，河南教育系统在各级党委、政府的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，认真贯彻落实党和国家的教育方针、政策，教育改革不断深化，教育事业得到持续、快速、健康发展，顺利完成了“九五”计划所确定的各项目标任务，有些方面还取得了历史性的突破，是新中国建立以来我省教育事业发展最快、最好的时期之一。截至目前，全省有各级各类学校 8. 36万所，在校生 2459. 3万人，教职工 106. 35万人，教育人口占全省总人口的 27％以上，基本形成了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育门…     

以高品质的教育为建设高品位的浦东服务

浦东开发开放十多年来,经济和社会快速发展,对教育发展的需求也日益强烈。在浦东新区各级党委和政府的重视下,经过教育工作者的积极努力,浦东的教育规模不断扩大。1993年至2003年的十年间,在全市中小幼学生人数减少1 6%的同时,浦东新区学生数则增加了8%,使浦东新区中小幼学生数占全市的比例从1/9上升至1/7。学校占地面积由255.99万平方米增加到472.93万     

浦东新区十佳少年事迹

为贯彻全国少代会“雏鹰展翅,迎接新世纪挑战”的会议精神,总结经济开发区学生教育工作的经验,逐步树立浦东新区少年崭新的群体形象,今年年初,上海浦东新区社会发展局、上海浦东新区团工委、少工委提出了“我是浦东小主人,我为浦东添光彩”的口号,号召新区少年开展“我为浦东练一技”活动。同时,又和上海申美饮料食品有限公司、上海东方青少年发展中心联合发起了“新区十佳好少年”的评选活动。这次活动历时四个多月,约有350所学校的17万少年参加了评选,在八十名候选人中评选了十名优秀少年。也许,看了他们的事迹,你会发现,他们并不是“神童”,却都是确有一技之能,一德之长的好孩子,从他们身上,我们     

变革——一切为了教师卓越发展

浦东开发开放18年来,浦东教育取得了长足的进步。站在教育内涵发展、优质均衡发展的新起点,浦东的路径选择是：以教师的卓越发展引领学生的卓越发展。为此,浦东以教师有效学习、卓越发展为目标对教师继续教育进行了一系列变革。     

浦东职教的明天

一、浦东新区职教发展的战略目标。浦东的开发开放是一项跨世纪的伟大工程。浦东新区战略地位的确立,为浦东职教发展提供了历史性的机遇。浦东将逐步建成从初级到高级、与各类教育相沟通的、形式多样、学制灵活、城乡结合和普、职、成教统筹的“三维空间”模式的职教网络体系,竭尽全力提高浦东劳动者的文化技术素质,使其与浦东这样一个将成为具有世界一流水平的外向型、多功能、现代化新区相适应,到二十一世纪,浦东新区职业技术教育发展的战略目标是:率先打破原先计划经济下形成的教育观念、体制和办学模式,建立起更宽松的环境,开创教育改革和发展的新局面。1.形成满足浦东新区发展和劳动力就业以及农     

浦东教育——走向一流——访浦东新区社会发展局教育处处长顾静宇

“浦东在崛起,浦东教育也在崛起吧。”我们坐在浦东新区社会局教育处办公室里,由此引出了话题。面对着我们的是教育处长顾静宇,一个胖乎乎的老教育工作者。他原是川沙县教育局长,同我们这些教育记者早已相识,所以访谈也带上几分亲切感。老顾给我们沏上绿茶后,就喜孜孜地佩起了浦东新区开发开放催人奋进的形势,他说:以浦东开发开放为龙头,带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃,这是中央高瞻远瞩的战略决策,浦东已义不容辞地被历史推上了改革开放的前沿。他如数家珍地讲述起陆家嘴金融贸易开发区,讲起东方明珠电视塔,讲起浦东将出     

发展固原地区教育的思考

“西部大开发 ,固原快发展 ,人才是关键 ,教育要优先” ,这是制定固原教育事业“十五”规划的一个重要指导思想 ,然而 ,为什么“教育要优先”和教育怎样优先发展 ,却仍是一个需要认真重视和研究的问题。固原快发展 ,教育必须先行固原地区是一个以农业为主的贫困落后地区 ,总人口１９２万 ,其中农业人口１７４ ７万 ,占总人中的９１% ,农业从业人口８７ ９万 ,其中具有初中以上文化程度的农民约占１７ ８６%（全区平均３０ ０８%） ,小学毕业或文盲人口的农民数量约占８２ １４%（全区平均为６９ ９２%）。农业人口的文化素质低于全区平均水…     

中国准知识人口迁移的特点

1998年笔者对北京、上海、天津、广东、湖北、安徽、陕西、吉林、四川9个地区15所高等院校的721名大学生进行了调查。用ＳＴＡＴＡ软件包进行统计分析,揭示了中国准知识人口迁移的特点和规律性,为进一步探索准知识人口迁移模式试以探讨。一、准知识人口迁移特点“出国潮”和“打工潮”为世人瞩目。“出国潮”引起的人口迁移主要是高级知识人口的国际迁移;而“打工潮”则主要是非知识人口的国内迁移。一年一次的因高校招生录取所造成的准知识人口的迁移,却往往为世人所忽视。然而,在中国,近年来准知识人口迁移具有其自身的特点。1.大城市的男…     

上海跨世纪人才高地建设展望——中共上海市委副书记孟建柱同志在上海市高校浦东继续教育中心成立八周年纪念会上的讲话摘要

2000年8月24日下午,在“上海市高校浦东继续教育中心成立八周年纪念会”上,中共上海市委副书记孟建柱同志就上海跨世纪人才高地建设问题作了重要讲话:会上,孟建柱副书记首先肯定了上海市高校浦东继续教育中心的办学方向,称赞他们创造了三个“新”,即体制新,管理新,教材新。接着着重指出要从战略高度来认识人才资源开发工作的巨大作用,其关键是“国家竞争优势”。在跨世纪人才培养上,要有世界眼光,战略思维,这是实现上海跨世纪发展宏伟目标的保证。     

素质教育的协调性发展--与周德藩同志商榷

近读周德藩同志《素质教育 :以人为本》（载〈新教育〉周报 ,６、１９） ,获益匪浅 ,感触良多。“以素质教育为主旋律的教育教学改革 ,日益高举起教育的人文旗帜 ,以人的发展为中心的教育时代已经来临” ;“以人为本位的教育 ,是一种更高层次的社会角色培养 ,是一种更高水平上对社会发展本位的包容” ;“以人为本位的教育 ,通过全面提高人的素质 ,开发人的潜能 ,形成人的个性和创造性 ,从而推动和促进社会和人的协调发展。”（以上摘自周原文）以社会为本的教育和以人为本的教育 ,最本质的不同 ,应落实到“人”上 ,前者以社会发展为本 ,因而…