农村中学"留守学生"教育管理对策刍议

一、留守学生情况分析 近年来,随着农村产业结构的不断调整,许多家长在市场经济的引导下,纷纷离开家乡外出打工、经商,导致农村中小学存在大量的"留守学生".与普通学生相比,缺少了父母关爱和管束,家庭教育基本处于空白状态,他们的成长令人担忧,在教育上存在严重问题,打工族将学生或留给父母,或托付给亲戚朋友,或让学生独自留在家中.     

留守儿童教育管理浅析

在农村富余劳动力向城镇转移的形势下,形成“留守儿童”这一特殊群体。对于这些情感上的“弱势群体”．怎样为他们营造一个健康成长的良好环境。有效地对他们进行教育管理,是教育工作者责任和义务。笔者从以下三个方面进行了初步探索。不足之处,望指正。     

对留守学生教育管理问题的思考

随着社会的发展,外出务工人员的增多,留守儿童的教育已成为全社会关注的问题和亟待解决的问题.学校作为留守儿童教育的主阵地,肩负着这一历史重任.我校在留守儿童教育方面进行了一定的摸索和探讨.     

对井研、青神县"留守学生"教育管理情况的调研报告

为进一步了解掌握农村“留守学生”教育管理的有关情况,分析研究其教育成长中存在的问题,提出切实有效的政策措施建议,按照省政府领导的要求,四川省教育厅于2006年8月至9月派员对井研、青神县农村中小学校“留守学生”教育情况进行了较深入的调研。其间,调研人员听取了当地政府     

老河口市"留守学生"教育管理面临的困难及对策

在考察了湖北省老河口市教育系统“留守学生”教育管理情况的基础上．着重总结了该市教育系统关爱“留守学生”的基本经验，分析了“留守学生”教育与社会管理面临的困难．提出了加大财政对农村基础教育投入力度，积极筹建寄宿制中小学，多方协作，共同营造关爱“留守学生”的社会氛围，动员“五老”组建辅导站，建立与“留守学生”父母信息联系机制等对策。     

对“留守学生“教育管理的思考

随着我国社会社会经济的快速发展,越来越多的青壮年离开家乡做生意或打工赚钱,外出做生意或务工的家长考虑如何赚钱,摆脱家庭贫困,尽快步入小康生活,这是好事。而在他们的身后,一个个“空巢”家庭和随之而来的留守子女教育问题不仅引发诸多家庭危机,而且已成为社会焦点。“留守学生”由于缺乏家庭教育和管理,他们有的精神忧郁,沉默寡言;有的放荡不羁,惹是生非。对留守孩子的教育问题,已经成为学校教育中的一大瓶颈,因此,对“留守学生”的教育问题值得我们思考。一、对“留守学生”的存在问题的分析1.性格缺陷。良好的家庭教育氛围,有利于培…     

优化教育管理 关爱留守学生——广西凌云县留守学生教育管理工作的思考

“留守少年儿童”是农村社会转型时期农村劳动力大规模到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。留守学生教育管理,关系未成年人思想道德建设问题,关系未来一代的健康成长问题,关系未来发展问题,关系和谐家庭、和谐社会建设问题。当前,留守学生的学习、生活、心理不同程度地存在一些问题,现状堪忧。而留守学生的教育管理工作仍处于自发的探索试验阶段,形势严峻,加强留守学生教育管理刻不容缓。     

为"留守学生"撑起一片天——"四川省‘留守学生’教育管理工作经验交流会"综述

“留守学生”是一个特殊的群体。在我国现代化进程的加速期,农村剩余劳动力大规模向城市转移,但受城乡分割二元社会结构的体制制约和自身经济条件的限制,很多农民工无法解决孩子进城后的读书问题,只得将孩子留在农村。据统计,我省义务教育阶段的“留守学生”共有270万,占义务教     

构建完备的留守学生教育管理体系

近几年来,潜江市外出务工农民所占比例逐步增长,据统计,2006年因农民工外出务工,留守在本市的义务教育阶段在校学生有18776人,占     

让留守学生"留守"良好习惯

"学校的养成教育使我的孩子学会了自强自立,我们可以安心在外务工了。"提起云梦县清明河中学的习惯养成教育,该校的留守学生家长在高兴之余,更多的是对学校老师的感激。     

农村“留守学生”教育管理初探

"留守学生"是经济社会发展到一定历史时空的产物,也是一个可塑性极强的社会群体,他们具有与一般同龄人所不同的特点,对他们的教育问题已引起学校、家庭、社会的高度关注和重视。学校是教书育人的主要场所,应当采取有效措施,充分发挥在"留守学生"的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。带着这种强烈的责任意识,     

班级里留守儿童教育管理策略浅析

所谓"留守儿童"是指父母一方或双方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童与父母团聚的时间微乎其微。他们在生活上和精神上都成为社会的弱势群体。随着我国社会政治、经济的不断发展,越来越多的农村青壮年涌入城市,留守儿童的问题也就随之凸显出来。     

农村中小学“留守学生”的教育管理

据统计．全国约有1．2亿农民工活跃在我国建设的各行各业。他们的子女在义务教育年龄段的约有2000多万留在家乡，而且这个数每年都在增长。笔者所在的四川南部县作为我省的劳务输出大县，这种情况尤其突出。近年来，笔者所在学校的学生父母外出务工的比例达到90％以上．其中部分班级学生双亲外出务工的达到65％以上。这些中小学“留守学生”的教育管理现状令人担忧：家庭教育的缺失导致性格缺陷和行为偏差。“留守学生”的学习难题难于得到及时解决，“留守学生”的价值观错位导致其缺乏学习原动力等问题。     

农村中学留守学生教育管理模式的探究

广西天等县上映乡初级中学是天等县西部贫困乡镇的一所初级中学,现有在校生822人,教职工76人。我们抓住崇左市教育科研立项的留守学生课题研究为契机,作为课题组负责人,我精心组织课题组成员全程参与,整体互动,协调配合,使我校留守学生的教育工作闯出一片新天地,得到上级钡导的爵度评价,认为近儿年我校教育理念新,教育方法好,教育教学成绩逐年稳步提高。现撰写此文,对留守学生教育管理的主要做法和经验进行认真总结,也希望以此文与各位教育同仁一起探讨农村留守学生教育管理问题：     

农村中小学“留守学生”的教育管理

据统计,全国约有1.2亿农民工活跃在我国建设的各行各业,他们的子女在义务教育年龄段的约有2000多万留在家乡,而且这个数每年都在增长。笔者所在的四川南部县作为我省的劳务输出大县,这种情况尤其突出。近年来,笔者所在学校的学生父母外出务工的比例达到90%以上,     

对农村初中"问题学生"的教育管理

一、农村初中"问题学生"问题的表现 　　农村初中问题学生常有以下不良表现:言行举止粗野,做事鲁莽草率,缺乏理性,不计后果,生性顽劣,对教师和家长的管束教育抗拒排斥,我行我素,执迷不悟;……     

关爱"留守学生"

随着社会的发展，农民工源源不断向城市输入，在我们这方土地上，出现了许多“留守学生”，他们小小年纪，离开了父母的关爱，或跟随年迈的爷爷、奶奶，或投亲靠友。对他们的教育自然成了难题，需要家长配合教育时，我们有些无奈，而面对他们的爷爷、奶奶时，我们觉得尴尬。抱怨、愤怒无济于事，冷静下来思考，唯有对他们关爱，方可有效。