“幼儿听读游戏识字”尝试

对幼儿是否可以进行识字教学？怎样进行识字教学？识字教学对开发幼儿智力、挖掘幼儿潜能、搞好幼小衔接、做好入学前的准备到底有哪些帮助？针对上述问题，我们以《幼儿听读游戏识字》为教材（内蒙古人民出版社出版），从１９９９年３月开始了“幼儿听读游戏识字”的实验研究。一、实验的目的使幼儿尽早的接触汉字，用科学的方法认识汉字，逐步培养其浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯；幼儿在识字的同时，开发智力、发展思维、促进多方面潜能的协调发展；为一年级的韵语识字及幼小衔接奠定基础；教师在实践中摸索幼儿听读游戏识字的新方法，…     

幼儿园能否引进识字教学

对幼儿识字，幼教界过去一直持不太肯定的态度，一是由于幼儿认知能力等较差，识字会造成死记硬背而不理解其意；二是进入小学后还要进行重复教育，反而影响儿童的认知兴趣，因而未将此项教育例入《幼儿园教育纲要》中。笔者认为幼儿园是可以引进识字教学的，幼儿识字不仅是可能的，而且是有益的，关键在于目的是否正确，方法是否恰当。一、从幼儿的身心发展来召，幼儿已具备了早期识字的生理和心理基础（一）幼儿神经系统的结构和机能理论提供了识字的生理基础在人体各个系统的发育中，神经系统成熟最早，5—6岁幼儿的脑重量达1220克左右，…     

浅谈学龄前的识字教育

识字教育作为幼儿早期智力开发的一种方法，其可行性已被很多幼教界的语言教育专家们在理论与实践中得到验证，因此也渗透到幼儿园的教育活动中。学龄前的幼儿有着这个阶段特有的认知特点和心里发展规律，因此，学龄前幼儿园的识字教育要有正确的教学思路和很采用恰当的教育方法。     

幼儿识字教育之我见

幼儿识字教育之我见殷保新一、幼儿可否进行识字教育人们对幼儿识字的看法不一：有的认为，识字对幼儿来说，太难、太枯燥、太抽象，幼儿园不适宜进行识字教育，幼儿识字应该是小学教育的任务；也有的认为，幼儿早识字，早成才，主张把小学课程的部分内容提前到幼儿园来进...     

幼儿识字教育应该注意的几个问题

汉字是开发人类智慧的金钥匙，它使人产生联想，提供理解和记忆的能力。对幼儿进行识字教育，是为了适应时代发展和幼儿自身成长的需要。在幼儿识字教育中应注意如下几个问题： 一、教师要明确识字教育的目的 目前很多幼儿园都在对幼儿进行识字教育，但有些幼儿园的教师没有明确教育的目的，致使有的幼儿对识字产生厌学情绪，影响了学习的积极性，也达不到预期的效果。针对这种情况，我们幼儿园在进行识字教育之前，组织全体教师去外地参观学习、听辅导课等，通过学习外地的先进经验和研究讨论，使教师明确以下几点： １．重在开发幼儿的智…     

怎样进行幼儿早期识字教育

怎样进行幼儿早期识字教育布明华对幼儿进行早期识字教育，不但可以在三四岁的幼儿中进行，而且可以再提前些。因为幼儿出生后的３年里是记忆最强时期，汉字的很多优点都可以发挥出来。这种早期识字教育，不仅可以在幼儿园实施，更应该在每个家庭进行，但要严格遵循以下几...     

当前幼儿园识字教学研究有待深化

当前幼儿园识字教学研究有待深化近段，不少报刊对一些地区的幼儿园识字教学成果多有报道；全国上下，不少幼儿园开始争先效仿，开展幼儿识字教学，大有风起云涌之势。这似乎已给人们一个基本的结论，即幼儿期进行识字教学是完全科学的，应该大力推广。其实，当前幼儿识字...     

幼儿早期识字教育的方法探究

遵循幼儿身心发展规律,探寻符合幼儿识字特点的游戏识字方法,激发幼儿识字兴趣,让识字过程趣味性、多样化。本文将主要围绕幼儿早期游戏识字方法及其合理性展开深入探讨。     

幼儿韵文识字 提前阅读

幼儿韵文认字是一种新的识字方法。这种识字方法,不是一个汉字一个汉字的既教字音又教字形和字义,而是借鉴古今韵文识字的经验,遵循“教师在意教,幼儿无意记”的原则,采取“整体认读”、“循环往复”的方法。寓学于玩,循序渐进,让幼儿在念背韵文中学句学词,在学句学词中自由认字,引导幼儿提前进入阅读阶段。这样做,对早期开阔幼儿的视野,增长幼儿的知识,训练幼儿的语言,发展幼儿的思维,提高幼儿的整体素质,都有十分重要的意义。一、幼儿韵文认字的必要性现行的识字方法很多,这些方法有一个共同的特点,那就是汉字的音、形、义一起教,识字和写…     

浅谈如何培养幼儿的识字能力

随着教育改革的推行,幼儿识字能力的研究也逐步深入。结果表明,幼儿在识字方面有着很大的潜力。同时,幼儿的识字也能推进他们的阅读过程。只要我们采取科学、有效的教学方式,就能在幼儿识字的同时提高他们的智力发展水平与认知水平。因此,教师要为幼儿创设识字的情境,培养他们的自主识字能力,并通过丰富多样的教学方法,使幼儿在快乐中识字,在快乐中提高。     

幼儿全息识字的理论与方法

幼儿全息识字的理论与方法陈洪敏，房凯洁《幼儿全息识字的理论与方法》在第二届全国全息科学学术研讨会上宣读，受到有关专家学者的重视，并被收入正式论文集出版，并在《临沂师专报》上作了摘要刊登，也受到了人们的关注；１９９４年获临沂地区教委优秀幼教论文二等奖。...     

正确对待幼儿早期识字

正确对待幼儿早期识字青铜峡市一幼吴岚前几年，幼儿园很重视幼儿的识字教学，家长也以孩子识字的多少来衡量孩子的聪明与否。现在，许多家长又认为过早地教幼儿识字会增加孩子负担，担心幼儿到了小学后学习不认真。怎样正确对待幼儿早期识字呢？下面谈一下我的看法。幼儿...     

大班幼儿的识字教育

我国名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生很早时就主张幼儿园应有“读法”(即识字教育)，世界名儿童教育家蒙台梭利女士也主张应将“读、写、算”纳入幼儿教育的范围。近几年来，许多专家学对幼儿识字教育作了进一步研究，也明确提出了对幼儿进行识字教育是完全可行的，只要方法得当，识字教育不仅不会影响幼儿入小学后的学习，还有利于发展幼儿的各种学习能力，使幼儿顺利从幼儿园向小学过渡。     

大班幼儿识字教学浅探

大班幼儿识字教学浅探刘洪云执笔编者按：对幼儿识字，幼教界过去一直持不太肯定的态度，原因主要有两个方面：一是由于幼儿认知能力等较差，识字会造成死记硬背而不理解其意；二是进小学之后还要进行重复教育，反而影响儿童的认知兴趣。近年国内外的许多研究已涉及了识字...     

在“听读游戏识字”教学中让幼儿“动”起来

<正>中外心理学专家研究成果表明:许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童,他们都有早期阅读的经历,而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此,我们试图抓住幼儿语言的关键期,开展了科学地阅读识字。"幼儿听读游戏识字"即幼儿在教师指导下,通过听一听、读一读,在轻松愉快的游戏中认识汉字。实践中发现,幼儿认识汉字的最佳途径和方式是游戏,因此,游戏的设计在"幼儿听读游戏识字"教学中显得尤为重要。几年来,我班的听读游戏识字教     

谈幼儿科学汉字教育的意义和方法

儿童什么时候开始学习本国文字最为妥当,这是世界各国教育都重视研究的问题。我国长期以来对要不要向幼儿进行早期识字教学一直有争议。有人认为幼儿识字有益无害,也有人认为,幼儿识字有害无益。我认为,不科学的幼儿汉字教育对幼儿会有不利影响,甚至有害。而科学的汉字教育对幼儿身心健康的发展是有益无害的。在此,我结合自己的教学实践谈谈科学汉字教育的意义和方法。     

幼儿识字教育的探索

近年来,一些专家学者对幼儿识字教育的研究表明：幼儿具有大量识字、提前阅读的巨大潜力,只要方法得当,幼儿早期识字不仅是可行的,而且能促进他们的智力发展和认识水平的提高。本文着重分析幼儿识别汉字的潜在能力及幼儿早期识字的意义,力求寻找出适合幼儿认知规律的科学的识字教育方法。     

幼儿听读游戏识字实验研究

幼儿听读游戏识字实验研究谷锦屏，安蓉“听读识字”原是小学识字教学改革成果。１９９０年，我们设置“幼儿听读游戏识字”课题，开始在幼儿园实验，并编写了《幼儿听读游戏识字》课本１－６册组织实施。目前，实验已告结束。９３年６月，课题在天津通过了专家鉴定；９５...     

幼儿早期识字教育研究

对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。     

家庭对幼儿进行早期识字教育的方法探索

正关于幼儿识字和阅读,著名幼儿教育家陈鹤琴先生多年前曾旗帜鲜明地主张,问题不在于该不该教幼儿识字和阅读,而是在于如何教。陈鹤琴先生的观点是有道理的,因为幼儿识字和阅读不但是可能的,而且对幼儿的心理发展有深刻的意义。一是汉字是象形文字,学龄前儿童既然有认识图形的可能,那么也有认识文字的可能。二是通过识字可发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力;通过识字积累,可发展幼儿的阅读能力。阅读可使幼儿获得许多知识