论体育教学中的素质教育

当今社会,高校体育面临着为新世纪培养全面发展的人才,适应现代生活方式和生活结构的需要的问题。同时,为顺应时代的发展、培养身心健康的人才,需要使学生喜爱运动,有健康的身体,学会健康的生活和掌握生活的技能等。这就必然要求对当今高校体育教育目标加以重新认识,乃至转变体育教育思想,对高校体育的教学内容、教学方法和手段等进行改革。2003.5一、我国学校体育教育现状(一)从教学认识看,由于受传统思想的影响,现阶段学校体育教育难以突破传统的教育模式,培养方向过窄;侧重于强调学生学习知识、技术,掌握方法提高能力。受竞技运动目标的…     

面向21世纪高校体育教育发展走向的思考

传统的学校体育面临许多难题和困惑,体育教育从指导思想、教育目标、教学内容等方面都面临着深刻的变革。因此,面向２１世纪人才培养的目标,不仅高校的体育传统教学理论与实践需要调整,而且现有的高校体育教育模式也需要进行改革,这样才能为学校跨入２１世纪培养全面型人才打好基础。１　高校体育的最终目标应从纯生物观念,转向人的全面发展增强体质、增进健康是高校体育工作的主要任务之一,但这绝不是最终目标,高校体育工作的最终目标是培养全面发展的人。要完成这个任务,首先要从单纯追求学生外在的运动技能水平的提高转向学生的…     

体育教学回归自然说

从人类及运动项目的起源和发展的关系和历程入手,逐层阐述了人、社会以及运动项目都是从自然中产生和发展的,竞技体育和学校体育教育都是自然的产物,具有自然属性。并通过对运动项目从人类生存的需要,到逐步形成了竞技运动和竞技运动高度发展给人的身体及学校体育教育带来的危害的论述,进一步阐述学校体育教育要遵循教育教学规律,使人的自然属性和运动项目的自然属性共同作用于学生,并通过改造竞技运动项目,使其教学化和生活化,适应学生学习需要,这便是体育教学回归"自然"的真实内涵。     

高校体育应奠定学生终身体育的基础

学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长,人们物质生活和文化的需要,以体质教育和运动技术教育为主的高校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前高校的体育改革中,将转向与终身体育教育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教育,将成为高校体育的发展趋势,即高校体育不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。一、对终身体育的认识终身体育思想是以人为出发点,从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系,旨在塑造全面发展的…     

定向运动作为高校公共体育必修课的可行性分析

开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体，增强体质，还可培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力，对学生的自身健康和能力培养都将产生全面而积极的影响，从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要；分析论证了定向运动列入高校公共体育课的可行性。     

专项体育课在实施终身体育教育中的作用

竞技运动项目应该而且必须为学校体育教学所采纳吸收，作为高校体育课的主要内容。竞技运动作为实施教育的一种手段，而不是展现人的技艺，变成运动训练课。专项体育课对于增强学生体质，提高学生运动能力，满足社会对学生素质的需要及学生对体育的需要，培养学生的体育兴趣与习惯等，都起到积极作用。不能把学校体育中的竞技运动项目与竞技体育及技术，教育的手段与专业训练的手段混为一谈。那种认为实施终身体育教育应脱离竞技运动项目这条主线转为健身教育的观点，是不妥的     

素质教育背景下在高校开展定向运动的可行性分析

我国高校体育教育正由应试教育向素质教育转化,在这种教育背景下开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,还可以培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力,对学生的身心健康和能力培养都将产生全面而积极的影响,从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要,本文旨在为定向运动列入高校体育教学内容提供理论依据。     

浅谈快乐体育之内涵

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想。快乐体育强调学习兴趣与创造学习,把运动和情感作为实现     

关于聋哑学生对体育活动情感行为的研究

问题的提出对伤残人的特殊教育,是我国教育的一个组成部分。目前,我国约有聋哑人1770多万,盲聋哑学校300余所。通过学校教育,使这些残疾人获得必要的知识和能力,成为德、智、体、美全面发展的人,是一项极有意义的工作。情感是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。人们对体育活动的情感行为即为人们对体育的需要是否满足而产生的体验,它包括人们对体育的态度、     

四川地区普通高校实施运动专项选修课程的调查研究

体育课程改革是高校体育改革的核心。四川省辖区部分号通高等院校实施运动专项选修课程的基本模式适应教育发展趋势和学生需要，值得借鉴。研究表明，进一步提高运动专项选修课程效益必须加强高校体育硬件设施建设，提高学校现有体育软硬件和人才资源的利用率，引导学生的选课结构与学校体育资源实现最佳结合。     

初探体育教师对学生心理的调控

如何科学地去调节和控制学生的心理活动，以有效地实现学校体育的教育目标，这是衡量体育教学效果和鉴别体育教师水平的一个重要方面。笔者认为：体育教师只有根据需要和可能，有的放矢的调控学生的心理和行为，充分调动他们的积极性和主动性，就能使每个学生兴趣效应在体育教学、运动训练和课外体育活动中得到最大的发挥，使学校体育的教育功能得到最充分的体现。     

对中小学体育的困惑与思考

一、体育教学与“健康第一” 健康第一是学校教育的指导思想，它对于体育教学的意义，在于进一步明确了体育教学的目的性。健康的广泛内涵，不仅说明了体育教学的现实意义，同时，更指出了体育教学对人的生存和发展的重大意义。体育教学不仅只是为了满足学生今天的需要，而且必须为学生明天的身体和自我发展服务。未来并不是空中楼阁，今天的学校教育是为学生未来的发展打基础的，体育教学也不例外。健康的基础应是遗传与营养，体育只能是在此基础上促进学生身心的健康发展。因此，体育教学是否应当建立在科学健身知识与手段的传播与…     

对儿童体育发展适宜性问题的思考

人们越来越多地认识到人生早期经验的重要性,儿童早期的生活经验不仅对于后来的学校生活有影响,而且对人的一生都会产生影响.发展适宜的儿童体育无论从发展的角度还是从教育的角度,都应该建立在理解儿童早期发展和学习本质的基础上并服务于儿童,使体育学习变得有趣、有效、丰富多彩,使所有儿童获得愉快感,学习成功的机会最大化,促进每一位儿童的认知、身心、情感以及体能的发展.     

高等学校体育教育改革评价的研究

高校体育教育评价改革是高校体育新课程改革的需要。新课程改革根据社会发展对学校、教师、学生都提出了新的要求，关键是如何使这些新要求变为现实。从而提高我国整体教育质量，促进大学生的发展，提高我国人才的质量。因此，高校体育教育评价改革的目标就在于以教育评价改革为切入点，促进高校体育教师专业成长与大学生全面发展，提高学校办学质量。实施“高校体育教育评价改革促进工程”。     

利用高校体育教育促进学生心理健康

随着社会的进步和科学技术的发展,对健康内涵的深入研究,人们的健康观念日趋完善。多维的健康观已被越来越多的人所认同。“健康第一”作为学校体育教育指导思想,对学校体育教育的深度与广度都提出了更高的要求。高校体育教育是推进人体健康的有效途径之一,它不仅体现在增进身体健康,而且体现在科学的体育锻炼可以提高和改善心理健康水平。因此,在高校体育教育中,要充分利用高校体育教育的特点,促进学生心理健康。     

高校体育要培养学生“终身锻炼”的能力

体育是学校教育的重要组成部分。高校体育是学校体育的最后关键阶段,是学生机体趋向成熟、完善的阶段。这个阶段学生对体育的态度、能力和习惯如何,对其未来和终身都有深远的影响。因此,高校体育不仅要通过在校期间的体育锻炼使学生得到增强体质的实效,而且还要使学生毕业后能根据自己的实际情况在不同的年龄阶段和不同的环境中,有目的选择适当的运动项目和方法,坚持体育锻炼,使之终身受益。一、加强体育理论知识的传授体育理论知识是锻炼身体、掌握技能、运用技术的先决条件,有了理论的指导才能使体育锻炼建立在科学的基础上。大学阶段是学生有系统地学习体育的最后几年,应当受到比较系统的体育理论知识     

高校公共体育课教学内容改革的研究

1　树立全面育人的体育教育观 ,使高校体育适应新世纪对人才培养的需求随着新世纪的到来 ,高校体育教育如何育人 ,使学生能够适应新世纪对人才的需要 ,这是高校体育教育目前面临的重要问题。新世纪是高度现代化的世纪 ,教育将从以往单纯培养“知识型”人才 ,变为培养“创造型”人才 ,并着重提高人才的综合素质。高校体育是高等教育的重要组成部分 ,在其中将发挥独特的作用。高校体育教学是学校体育工作的中心环节 ,也是完成学校体育工作任务的主要途径。因此 ,在学校体育教学内容改革的过程中 ,不仅要向学生传授体育知识、技术和技能 ,发展学生身体 ,增强学生体质 ,而且要从培养新世纪所需要的德、智、体全面发展的高素质人才目标出发 ,给予大学生全面的体育教育。既要进行体育教育、健康教育 ,又要进行思想教育、技能教育、生活教育 ,以及娱乐教育等。注重体育素质的培养 ,提高体育运动能力 ,强化大学生体育意识。在高校体育教学内容改革过程中 ,教育思想和教育观念的转变应注意到 :为了使高校体育教育有利于提高大学生的全面素质 ,在体育教育内容的选择方面 ,教学方法的运用 ,体育教育目标的确定 ,以及体育教育评价标准的制定方面 ,都应当以全面...     

高校体育健康教育问题的若干思考

传统的以竞技体育为基本格调和模式的体育教学模式已不适应新形势发展的需要,为尽快适应现代社会对人才培养的需要,学校体育必须着眼于探索体育与健康教育相结合的模式,维护和增进学生的生理、心理与情感、家庭与社会发生急剧变化时的身心适应能力,促进学生个性发展。这是我们高校体育教学需要解决的问题。     

大学生健康状况的反思与对策研究

学校体育既是我国教育的重要组成部分，又是促进学生身心健康的重要基地和场所，而健康教育又在２１世纪的教育中显得越来越重要。正如第三次全国教育工作会议所指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，坚持锻炼的良好习惯”。再因，１９９５年全国原邮电系统６所学院对１９９５年进校的大学生进行４年体质跟踪调查发现，全国邮电大学生的健康状况不容乐观。因此高校体育与健康教育的在关系以及如何实施健康…     

普通高校群体工作与全民健身

全民健身计划是一项跨世纪的伟大工程，学校体育对于社会全民体育起着奠基的作用。作为学校体育最后阶段的高校体育，要提高体育教育质量，就需要结合实际，实现群体工作的科学化人真实施全民健身计划，以达到提高全体学生与教职员工健康水平之目的。