“寻访家乡的传统文化”活动设计

主题说明及活动目的 在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访家乡的传统文化”综合实践活动，就是为了让学生在活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。     

浅谈青少年传统文化与科技教育活动的结合

现在的青少年科技教育活动是以兴趣培养、体验创新、竞赛操作等方式突出了教育目的,实现了教育目标,提高了学生在动手强化、个体发展、拓展参与、科研探究等方面的能力,伴随着青少年的健康成长。但是,同时我们还是要清醒认识到,在前沿科技教育活动大力开展中,我们不能忽略对学生文化素养的培育,特别是不能忽略对我国传统文化精神的结合与渗透。由于现在科技教育方式大多是以实用性为主,因此学生接受到的内容与方式也都较有目的性、即时性,重结果、轻过程,渐渐地,学生整体素养不能全面提升,传统文化修养逐渐淡化,科技教育活动的真实效果也有得有失。如今我们提倡的是素质教育,即学生在身体素质、能力水平、个性发展、品德素养等各方面的全面平衡,所以应该将优秀的传统文化与各类科技教育活动相结合,争取培养出既有传统道德修养又有现代科学水平与科技实力的学生。因此,结合这个问题,展开探讨,争取完善传统文化和科技教育活动的均衡。     

传统文化背景下的体育活动创新研究

传统文化是我国经过几千年的历史变革,流传下来的历史瑰宝。而将传统文化融入在体育活动的理念创新、活动创新以及全面改革中,是我国社会发展的需要,也是传承历史文化的需要。因此,本文将探讨传统文化融入体育活动的重要性,并剖析体育活动创新过程中存在的问题,提出具体的优化建议。     

小学综合实践活动中弘扬传统文化的研究

传统文化是中华民族发展前进的基石,更是民族不朽的动力源泉,因此我们要继承并弘扬传统文化.在小学综合实践活动中,教师要根据学生的特性,重视实践活动的可操作性和趣味性,将传统文化渗入日常的综合实践活动中,从而达到弘扬传统文化的教育目标.     

文化校园：校园文化的理性追求

高校校园文化是社会文化的重要组成部分，也是实现教育目标的重要环节．传统的校园文化是一种狭义的校园文化，主要是指校园文化活动。新的校园文化观是从广义上理解校园文化，包括理念、制度、器物和活动等多个层面，它不局限于表层的校园文化现象或文化活动，而重在展现箕内在的文化机理、厚重的文化积淀、持久的文化传承和深邃的文化理念，是校园文化主体的生存方式．     

旅游节庆及其文化性因素论析

随着旅游业的发展，我国的旅游节庆活动经历了一个由无到有、由有到优、由优到产业化的过程，旅游节庆活动已成为国家或地区旅游竞争的重要指标。在前人理论研究的基础上，笔者从文化的角度分析了旅游节庆活动成败的关键性因素，并期望深化旅游节庆的理论研究。     

论人类开展的主要文化活动形式

文化是社会主体创造出来的满足自身生存与发展需要的各种支持系统。人类从事文化活动的主要形式有文化创造、文化传播、文化建设。文化创造是人类的基础性的文化活动形式，分为无意创造和刻意创造两种。文化传播是把文化元素从一个地方传布、扩散到另一个地方的活动，分为有文化扩散、文化采借两种形式。文化建设是一种主要由国家有目的有计划地把整个社会的文化引导到有利于自身发展的轨道上来的文化活动形式，包括正确评估本国民族文化、确立以社会现代化为轴心进行文化建设的战略思想、处理各种文化系统的关系、兴办文化产业和繁荣文化市场等具体操作方法。文化创造、文化传播、文化建设是人类开展的相互依存相互促进的三种基本文化活动形式。研究人类开展的文化活动形式有利于突出人类在文化创造、传播、应用上的主体性，增强人类在变革文化过程中的自觉意识；为我国发展文化事业提供理论启发，推动文化事业的发展。     

文化转型期潮乐的生存与发展

文化的转型给传统音乐的生存发展带来冲击,处于文化转型期的潮乐,在弘扬地方传统音乐文化的同时,有必要更新观念和强化创新意识,在前人的基础上不断更新发展,只有创作出既具有潮汕传统文化特色、又反映时代精神和抒写大众情怀的精品,潮乐才能获得生存及进一步发展。     

问题：数学思维活动的载体

在文[1]中,我们已经指出,数学是数学文化传统下的思维活动,思维与文化是数学活动的双翼,也是数学教育的双翼!因此,关于数学教学的讨论可以从思维和文化这两个层面展开．在这里我们将紧紧围绕着数学教学的实际,通过数学教师的视角进行这方面的讨论．     

巧用民间传探体育活动资源提高小学体育课堂效率

我国是一个有着悠久文化传统的文明古国。蕴藏着许多优秀的民族民间传统体育活动,如打陀螺、抖风竹等,既有利于少年儿童身心健康发展,又简便易行,特别受剑孩子们的喜爱。因此,住体育教学中我们需要把有效的民间传统活动资源引进课堂,让学生在自己喜闻乐见的运动项目中享受运动的乐趣,满足身心发展的需要,同时也能起到传承民族传统文化的目的。     

国学伴成长 初识五千年

为了让孩子了解中华的传统文化知识，领会传统文化的精髓，我园开展了“诵读国学经典传承中华文明”的系列主题活动。活动开展以来，一系列的问题浮现在笔者的脑海里：“国学经典凝练含蓄，内涵丰富，我们平常接触和研读较少，有较强的陌生感、神秘感．老师不熟悉，怎样能让孩子耳熟能详？”“国学经典远离孩子的现实生活，他们喜欢吗？“怎样让孩子主动积极地进行诵读活动呢？”带着问题，带着思索，笔者和孩子们在读读看看、写写画画、听听说说、唱唱跳跳的活动中，共同学习，     

让传统文化的血液流淌在小学语文教学中

“小学语文教学中，有机渗透传统文化的研究”。这是我校目前的研究课题。在中华民族优秀文化传统的薪火相传遇到了挑战的今天，我们都觉得，必须加强小学语文教育中的传统文化教育的渗透。在教学中，我们从备课、上课、布置作业、课外阅读、语文实践活动进行多方面入手。寻求渗透传统文化的途径和方法。一年多以来，我们在实践中获得。在研究中成长。     

寻访家乡的传统文化——一次综合实践活动的探索

中华传统文化源远流长，博大精深，它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访家乡的传统文化”实践活动，     

巧借传统文化教育提升幼儿园活动质量

幼儿园的学习和生活对幼儿的影响非常大,幼儿除了和父母相处外其余时间都是在幼儿园,所以幼儿园的教育非常重要.教师要巧借传统文化提升幼儿园的活动质量,运用新颖的方法将传统文化融入平时的活动中,让幼儿可以更好地了解我国的传统文化,从而提升幼儿园活动的质量,也让传统文化发挥出其应有的作用.     

让传统文化在小学语文课堂上绽放

面对农村小学的实际情况,如何做到让传统文化充实小学语文课堂,已成为一个重要的课题。身为一线的小学语文教师首先需了解一些必要的古汉字的常识,在识字课堂上把我们悠久的文化传承给孩子;其次,在阅读教学中,教师要善于深入挖掘教材资源,让孩子们领略到我们传统文化;还可以利用课外阅读的平台,润物无声、悄然渗透传统文化;最后,语文活动也是一个重要的传播重地,开展形式灵活的语文活动,让孩子在无形中吸收文化营养。     

试论现代设计中传统色彩的运用

五千年的文化底蕴形成了极具特色的传统色彩风格和面貌，在传统文化影响下，现代色彩返璞归真，原始而真情，并呈现多样化特点。色彩参与了一个民族的发展，也是一个国家的文明表现，这将促使我们去更深入探索传统色彩的无限疆域；通过学习前人的色彩组合，在现代设计中创造更符合时尚的色彩。     

用同主题比较鉴赏法进行中国传统文化教育的一点设想

这里谈的文化指的是狭义的文化,也即指“排除人类社会一历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分,专注于精神创造活动及其结果。”我们主要讨论的是精神创造领域的中国传统文化现象,如传统的价值观念、行为准则、思维方式等。     

观念：文化的核心概念

在文[1]中，我们曾经指出，数学是数学文化背景下的思维活动，数学学习过程是一个“意义赋予”和“文化继承”的过程．因此，思维与文化是数学活动的双翼，也是数学教育的双翼!在文[2]中，我们进一步指出：问题是思维活动的载体，观念则是文化系统的核心．因而，问题与观念分别是思维研究和文化研究中的核心概念．在本文中，我们将结合实际的数学教学活动，对数学观念与数学文化和数学思维的关系，作一番探讨．     

踏寻伟人足迹 传承中国文化——“与圣贤同行,扬传统美德”语文综合实践活动案例

虽然中国文化博大精深,但是我们不得不面对一个中国传统文化正在缺失的情况。在综合实践活动中,则可以有效地渗透、传承中国文化。本文主要以实际案例为依托,就语文综合实践活动传承中国文化进行介绍。     

诗意中秋

活动目的 1、颂扬中华传统文化，了解中秋传统典故。 2、在诗词的熏陶中，感受传统文化，激发学习语文的热情。