谈职业技术学校的电化教学

电化教学从投影片、教学影片到广播电视教学,进而发展到利用多媒体技术搞计算机辅助教学,使教育工作伴随电化教学插上高科技的翅膀.电化教学工作通过多种多样的媒体手段将从根本上改变原有教与学的方式,激发学员主动学习,使教育收到良好效果.随着教育结构的改变,各类教育都面临着新的挑战.其中职业技术学校如何能结合电化教学更好地搞好职业教育,发展职业技术学校,是我们职业技术教育工作者应该探讨的课题.     

论电化教学的优越性与局限性——兼谈电化教学与传统教学的优化整合

电化教学是在教学过程中利用电子技术媒体传递教学信息的活动.电化教学的历史发展经历三个阶段:萌芽阶段、形成阶段和发展阶段.电化教学具有五大优势:生动直观,容易吸引学生的学习兴趣;可以扩大教学信息量,提高课堂教学效率;易于及时反馈,增强学生学习的自主性;利于因材施教,使每个学生都得到发展;可以重复播放,便于学生对教学内容的掌握.电化教学也有局限性:易产生"电灌"现象、"包办"现象、"停课"现象和"排传"现象.电化教学必须与传统教学优化整合,只有两者优势互补,教学才能取得最佳效果.     

职业高中电化教学工作特点分析

职业高中电化教学工作特点分析陈淑琴电化教学作为一种重要的辅助教学手段，已广泛地在中小学教学中应用，且硕果累累。职业高中电化教学工作起步较晚，对于职业高中电化教学工作进行系统的研究，加快其发展速度，已摆到我们的议事日程。职业高中电化教学工作有其自身的许...     

发挥学科教员的主导作用 促进电化教学的深入开展

<正> 电化教学从根本上说是教员的教学工作,学科教员是电化教学“三深入”的主力军,“三深入”的关键是充分发挥学科教员在电化教学中的主导作用。为此,我们紧紧抓住:提高学科教员的电化教学意识,制定并认真落实电化教学的各项规定,建立健全各级电化教学组织,加强学科教员的电化教学知识培训和学术研究,多方筹集资金创造开展电化教学的良好环境和服务保障体系等几个主要环节,保证了学科教员主导作用的发挥,促进了我院电化教学的深入开展。我们的主要体     

浅议电化教学过程与传统教学过程的关系

通过对电化教学过程和传统数学过程的探计,主要阐述了两种过程中教学目标、过程本质的一致性以及教师的工作方式、学生的学习方式和信息反馈的不同;并对电化教学过程中的教师、学生提出了一定的要求,说明了电化教学过程是传统过程的发展,丙种过程并存在整个教学系统之中,最终必将趋于一致而统一。     

浅议外语电化教学模式

本文第一部分通过剖析3个方面的关系论述外语电化教学的基本特征。一是电教手段和技术与语言教学之间的关系;二是电化教学与科学技术之间的关系;三是电化教学与人才素质之间的关系。第二部分从工作性质、组织结构和人员组成等不同侧面进一步探索外语电化教学的标准化模式问题。     

谈教师的电化教学素质

教师在课堂教学中有效应用现代化教育技术,实现电化教学所需要的素质称为电化教学素质。这里,我们把电化教学素质从教师的整体素质中独立出来单独探讨。电化教学素质作为规范和影响教师教学活动的教学品质,不仅具有十分丰富的内涵,而且具有一个有序的、开放的、分层次的体系结构。这个体系有五个组成部分:一是现代教育教学新理念;二是现代教育技术基本理论;三是现代教学媒体操作能力;四是课堂电化教学设计与评估能力;五是现代教学媒体开发能力。     

浅议外语电化教学模式

本文第一部分通过剖析3个方面的关系论述外语电化教学的基本特征。一是电教手段和技术与语言教学之间的关系;二是电化教学与科学技术之间的关系;三是电化教学与人才素质之间的关系。第二部分从工作性质、组织结构和人员组成等不同侧面进一步探索外语电化教学的标准化模式问题。     

采用电教手段教学应注意的几个环节

电化教学与传统教学存在着一定的联系和较大的区别,电化教学是在传统教学的基础上发展起来的,随着电化教学的深入发展及其体系的建立,必将对传统教学产生越来越大的冲击。那么如何采用电教手段上好一节课呢？主要应做好以下三个方面的工作。一、电化教学课的备课１、钻研教材钻研教学大纲在于明确大纲对本章节提出教学要求,教学重点、难点和在整个教材中的地位作用。阅读文字教材在于进一步找出本章节的教学重点,难点以及哪些内容光凭文字叙述、教师语言描述学生不易理解,需要借助电教手段来完成。熟悉电教教材在于了解现有哪些声像材…     

论教师的电化教学素质

<正> 电化教学作为一种现代化的教学手段正日益得到广泛的应用,它在提高教学质量和教学效益、扩大教学规模、促进教育改革等方面的作用得到了国家教委的充分肯定。国家教委、山东省教委分别制定了《学校电化教育工作暂行规程》和《关于电化教育深化改革加快发展的意见》。因此,各类学校积极落实上级文件精神,推广电化教学,使电化教学在提高教学质量方面显示出其教育的先进性。所以,这就对作为教学主体的教师提出了更高的素质要求,既要有过硬的职业道德素质、渊博的学科知识素质和精湛的教育能力素质,还要有运用多种电教媒体的能力素质等。下面就电化教学对教师的要求谈几点看法。     

试论中小学校电化教学管理

试论中小学校电化教学管理刘铮铁（郴州市电教馆·湖南·４２３０００）学校电化教学管理是学校教学工作管理的重要组成部分。是贯彻教育面向世界、面向未来、面向现代化的战略方针的具体体现；是好快好省培养人才，实现目标，完成教学任务的重要途径之一；是学校领导、广...     

积极开展电化教学活动

随着现代科学技术越来越多地引进教学领域,教学手段正在日趋现代化.在各级各类学校中运用现代化的电化器材和电化教育资料进行教学活动的,叫“电化教学”.当代世界各国常用的电化教学工具,多种多样,有幻灯、广播、录音、唱片、电影、电视、录象、学习机、计算机、语言实验室等等.电化教学是二十世纪教学改革的重大成就之一.二十世纪初开始拍摄无声电影,利用收音机进行教学,在第二次世界大战以后得到迅速发展;五十年代有幻灯机、磁带录音机、电视、语言实验室;六十年代出现教学机器与程序教学配合、闭路电视;七十年代开始在教学中使用录象机、电子计算机;现还在不断革新.实践证明,电化教学具有     

充分发挥电化教学的优势和作用

电化教学是教育现代化的需要，是实现教学最优化的手段。为了达到教学最优化的效果，学校教育一定要转变观念，发展、推广、运用电化教学。     

电化教学在思想政治课中的运用

电子信息技术的迅速发展推动了教育、教学的不断发展;电化教学的应用和普及优化了课堂教学的教学手段,特别是电化教学在思想政治课教学中的合理运用,使得德育与美育有机结合,能够提高初中学生的感性认识和学习兴趣,进而提高思想政治课教学质量.     

课堂电化教学须做到“五个准确把握”

随着现代科学技术的迅猛发展 ,教育教学工作面临着新知识、新信息、新思维、新科技的挑战。怎样卓有成效地提高教育教学质量 ,使基础教育更好地适应时代发展的要求 ,是我们教育教学研究的重要课题。实践证明 ,课堂电化教学是现代教学媒体传递教学内容 ,是有效提高教育教学质量的一种手段。笔者认为 ,在课堂电化教学中必须做到“五个准确把握” ,充分发挥电教媒体所具有的特殊功能。 　　一、准确把握课堂电化教学的目标 　　课堂电化教学目标是课堂教学整体目标的一部分。它告诉人们 ,在课堂教学活动中 ,电教媒体的使用所要达到的具体目标是…     

初中生物电教化教学构思

随着多媒体的发展,多媒体电化教学在教育教学中体现尤为明显,大多数学校开始使用电化教学,电化教学是传统板书教学的改良,充分提高了教学的效率。在生物课堂上,大多课本知识都是图文相结合,传统板书已经不能充分表现生物课本上的内容,因此,多媒体电化教学脱颖而出。但是,大多数教师使用多媒体很随意,生物课程重点不能很好地体现出来,以至于不能达到电化教学的真正目的。如何在生物课堂使用电化教学提高教学效率,教师如何设计电化教学课堂内容,如何正确使用多媒体电化教学,这些都是要研究的重要课题。     

培养师范生电教技能的意义

随着市场经济体制的逐步发展和完善,师范教育面临着新的挑战和机遇。我们邢台师专在教育实习取得重大成果之后,及时地实行了果断地战略转移:把“从教学技能的培养和研究”纳入学校整体工作的中心目标。从此又揭“开了创全国一流师专”新的里程碑。电教技能是从教技能的重要组成部分,是师范生从教基本功之一。培养师范生电教技能是当前国内外师范教育职业化、专业化和现代化的行业特征。加强培养师范生电教技能工作的探讨和研究是全面提高师范教育办学效益和育师质量的有效捷径,同时也为师范生从教素质注入新的活力。下面我们从四个方面淡谈这项工作的现实意义。 一、符合电化教学的基本要求 在《纲要》第十三条指出,要积极发展广播电视教育和学校电化教学,推广运用现代化的教学手段。这一目标为学校电化教学描绘了一个广阔的前景。电化教学是在现代教学理论的指导下,综合运用多种教学媒体进行教与学的双边活动。它的本质是以先进的教学方式和方法,应用现代教学媒体并与传统教学媒体相结合来进行教学信息交流,优化教学过程并追求最佳教学效果。电化教学的突出特点是在教学活动中讲究多种教学媒体的合理运用,表现在课堂上就出现了课本、粉笔和黑板以外的象幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像     

中学地理教学运用电化教学的益处

教学过程是个教与学的双边过程,采用合适的教学手段确实省事高效。电化教学的应用是应时而生。我认为把电化教学运用于地理教学,具有以下几个特点。一、有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为:识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于     

历史电化教学的现状与对策的思考

近年来,随着经济的发展,科技的进步,教育改革的深入,电化教学以前所未有的势头发展着,“初步形成了一个全国性的学校电化教育网络,电化教学成为全国多数大中小学校的常规教学手段。”尤其在中学,电化教学以其大容量、超时空、直观、高效等特点,被各学科程度不同地采用着。历史学科也不例外,电化教学赋予该学科以时代特色,一改历史教学古板的教学形式,打破了历史教学沉闷的学习局面,变枯燥教学为生动教学,大大增强了教学效果。     

电化教学是提高地理教学质量的突破口

传统的教学手段在教学上虽然取得了卓著的成绩,然而,新技术、新方法和新手段在教学工作中的优点越来越被人看重。在小学地理教学过程中,电化教学的优势尤其突出。要全面提高地理教学质量,电化教学手段就是一个重要的突破口。所谓电化教学,就是把幻灯、电影、录像、录音和电子计算机等现代化电化教具运用在教学工作上。应用这些现代化教学手段,可以改变目前“粉笔”加“黑板”的教学现状,减轻教师的劳动强度,增加课