和谐社会构建下城乡教育面临的问题及对策

城乡教育发展的不公平是当前我国教育面临的最重要的问题之一,其根源在于我国社会长期存在的城乡二元制度和由此衍生的二元教育体制。缩小城乡教育差距需要消除城乡二元社会制度,改革和完善现行的公共财政制度和教育制度,要改变全民教育观念,树立公平教育理念。     

职业教育对初等教育人才培养的新要求

联合国教科文组织1990年召开了世界全民教育大会,提出了“到2000年基本普及并完成初等教育”的基本要求。根据2000年教育部发布的《中国全民教育2000年监测评估报告》显示,我国学龄前儿童受教育机会差异基本消除,青壮年文盲显著减少,早期儿童教育得到大力开发,基本完成世界全民教育大会的要求。但是初等教育事业的发展还远远不能满足我国经济发展和人民群众受优质初等教育的需求。面对我国“创新型”国家的建设目标和初等教育发展中出现的问题,我国进行了很多有益的探索。     

简析爱国主义教育基地

爱国主义教育是全民教育,爱国主义是民族精神的核心,高扬爱国主义精神,是最大限度地凝聚和动员全民族的力量,为振兴中华而奋斗的必然要求。我们应从四方面加强爱国主义教育基地建设。     

“互联网+”背景下垃圾分类教育工作探析

垃圾分类教育作为全民教育的重要内容,也是职业教育的重要组成部分,垃圾分类的基础性建设在于普及垃圾分类教育,将“互联网+”的理念技术运用于垃圾分类教育中,不仅可以提升教育效果,还可以提升教学效率。本文从“互联网+”背景下垃圾分类教育的现状出发,在探究垃圾分类教育当前存在问题的基础上提出一些运用“互联网+”进行垃圾分类的教育手段,以提升公民的垃圾分类意识,达到广泛宣传垃圾分类的目的。     

浅论“学有所教”与人力资源强国的实现

普遍提高全民教育水平和充分开发人力资源是我国从人力资源大国迈向人力资源强国的前提和重要保障。本文从建设人力资源强国必须优先发展教育、实现教育公平、不断完善现代国民教育体系和终身教育体系等方面进行了探讨。     

研究全纳教育的意义

全纳教育是不让一个孩子掉队,在满足每一个孩子的学习需求的同时,提高教育质量。与我国目前所进行的教育改革息息相通。开展对全纳教育理论和实践的研究,提高社会对它的认同感,对于实现全民教育、转变学校体制、促进教育公平、实现教育民主、构建和谐社会,赢得公众教育支持,促进我国教育发展,有着重要意义。     

乡村社区教育存在的问题与提升研究——以福建省为例

随着“乡村振兴战略”在十九大的提出,以及《关于实施乡村振兴战略的意见》的下发,乡村社区教育地位凸显。乡村社区教育是提高乡村居民综合素质的关键,因此如何有效提高乡村居民的综合素质,切实为乡村振兴提供原动力,成为亟需研究的领域。本文通过调查问卷和实地访谈了解福建省乡村社区教育现状,分析发现当前存在的问题,在此基础上探索一个有效的全民教育的乡村社会教育模式—“四合一体”乡村社区教育模式,改善当前福建省乡村社区教育存在的问题,提升教育质量,以期助力乡村振兴。     

台湾地区成人教育探研

台湾地区成人教育的宗旨在于发展全民教育及终身教育,具有广泛性、多样性、多元性和复杂性等特性。其涉及成人范围的教育活动包括各类补习教育、空中教学、推广教育等,文章注重探讨台湾的补习教育和空中教学。     

大学的开放性与全民教育体系的形成

全民教育实现的前提──大学的开放性 近２０年来,我国逐步形成了以大学为主导的普通高等教育、成人高等教育和高等 教育自学考试三层次教育模式,基本满足了不同内容、不同形式的教育需求。在为社 会输送大量人才的同时,大学自身也得到迅速的发展。今天,从精英教育向全民教育 的迈进,又把大学推向了一个新的历史起点。开放将成为未来大学发展最显著的特 征。 大学不再以智商和精尖划界　校园会向所有愿意学习的人们开放在新经济时代,社会的竞争成为知识和人才的竞争。接受高等教育,可以增加工作能力,提高文化水平、技术水平,进而能…     

地方高校成人教育学生管理工作的几点思考

成人教育是高等教育体系的有机组成部分,同时也是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。本文分析了国内部分地方高校成人教育的现状及存在的问题,并在此基础上探讨了与成人教育密切相关的学生管理工作中需要解决的几个重要问题。     

JSP和SQL Server2000在网上答疑系统中的应用

基于WWW的远程教育是一种新型的教育手段，在实现全民教育中起着重要的作用。由于它是一种非面对面的教学模式，因此学生在学习过程中与老师的交流存在着不足，本文阐述了以JSP和SQL Server 2000作为平台开发网上答疑系统。     

过度保护造成教育的异化发展

教育是家庭教育、学校教育、社会教育所组成的共同体,三者是密切联系,相互补充的,任何一种教育的失败都会造成整体教育的失调。当前未成年人犯罪率增加,社会风气不正,很大程度上是三种教育失调所造成的。很多人把这种失调归咎于学校对学生的教育不力、保护不足,但还有一个尚未引起大家足够重视的原因就是保护过度。目前,无论是家庭教育、学校教育还是社会教育,都出现了一定程度上的保护过度现象。过度的保护造成了全民教育的异化发展。     

21世纪,我们的科学和生活之二十四

21世纪的教育将在人们的工作和生活中占有更重要的位置,为人们提供更方便的学习环境、更丰富的教学内容、更快捷的学习手段、更个性化的教学方式,也必将带来一个终身教育和全民教育的新时代。21世纪是知识经济的时代,为适应知识经济时代信息量大、知识更新快、科技突飞猛进等特点,以计算机为基础、以网络为羽翼的数字教育将成为未来教育的主角。     

社区教育在新农村建设中的作用研究

对嘉兴市政府构建以嘉兴城市大学—县(市)电大社区学院——乡镇成校社区教育中心的社区教育网络体系,这为新农村开展社区教育提供坚实的保证进行了阐述。文章认为开展社区教育是在新农村建设中体现终身教育、公平教育、和谐教育、全民教育的新理念、新思想;强调开展新农村社区教育是利于国家、益于农村、惠及农民的好事,它对新农村建设、发展农村经济、构建和谐社会起到积极作用;对社区教育在新农村建设中的作用进行研究,以推进新农村开展社区教育的目的。     

构筑新时期终身教育体系建设研究——以江苏省苏州市吴中区木渎镇为例

苏州市吴中区木渎镇在推进全镇社区教育过程中,把抓好各类人群的教育作为完善全民教育、终身教育体系的一个重要环节来抓。通过加强对市民历史人文、文明素质、法律法规、环境生态、社会文化、成人学历、专业技术、亲子、青少年思想道德、老年及残疾人教育,为构建全民终身学习的教育体系、构建学习型木渎起到了积极的推动作用。     

构筑新时期终身教育体系建设研究--以江苏省苏州市吴中区木渎镇为例

苏州市吴中区木渎镇在推进全镇社区教育过程中,把抓好各类人群的教育作为完善全民教育、终身教育体系的一个重要环节来抓。通过加强对市民历史人文、文明素质、法律法规、环境生态、社会文化、成人学历、专业技术、亲子、青少年思想道德、老年及残疾人教育,为构建全民终身学习的教育体系、构建学习型木渎起到了积极的推动作用。     

全民教育的现状分析与对策构建

自“全民教育”的概念提出以来，它一直是世界教育改革的一面旗帜，我国政府对此给予了极大关注，并取得了举世瞩目的成就。今天，当我们回过头来时其进行反思的时候，发现我国的全民教育已到了攻坚阶段，因而对它进一步深入研究具有特别的意义。     

成人高等教育专业导师制培养模式浅析

高等教育实施导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。成人教育是高等教育体系的有机组成部分,是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。文章针对国内部分高校成人教育导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对成人教育导师制培养模式进行了探讨。     

基于学习共同体的英语教师职后专业发展研究

作为中小学英语教师职后教育和自我专业发展的有效途径,学习共同体的建构模式多样、优势明显,使教师的专业发展更加多元和开放,将全民教育和终身教育的理念在教师职后教育模式中得以体现。随着学习共同体建构经验、系统理论和可运行模式的积累,学习共同体的发展将日趋成熟,并将为中小学英语教师职后教育和专业发展提供全新的视域。     

应对教育信息化的挑战,改革高职计算机课程

随着信息社会的高度发展,信息技术已渗透到社会各个领域,人们学习方式正在发生前所未有的变化,全民教育、个性化学习等已成为信息时代教育发展的重要特征。教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,同时,信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。高职计算机课程改革也必须顺应形势,采取积极有效的措施来应对教育信息化的挑战,提高计算机课程教学质量,促进高职计算机教学的发展。