小学语文识字教学点滴体会

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力。为自主识字、大量阅读打好基础。在教学过程中,我们可以充分利用各种教学手段,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。作者结合自身教学实践谈了在小学语文识字数学中的点滴体会。     

低年级"识字、阅读、作文" 一体化发展的探究

"识字、阅读、作文一体化"教学把快速大量识字与学生的阅读、作文融为一体,使学生在小学低年级达到轻松阅读、轻松作文的目的。     

小学语文识字教学点滴谈

正识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个。识字教学是语     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

小学作文教学点滴谈

作文教学是语文教学内容的重中之重,可是作文很难,特别是小学生作文更难,因为他们才开始写作文。因为难,学生写作大多是"为作文而作文",老师的教学则变成了"为高分而作文"。为了让学生得到高分作文,每次作文训练时,很多老师都喜欢弄两篇"下水作文",因而,越来越多的学生作文言辞相似,大意相同,千人一面,万人一腔。有些老师还教学生背优秀作文,考试考到了照着葫芦画瓢,致使假大空作文、"克隆"作文泛滥成灾。如何做好作文教学工作呢?从事小学语文教学工作多年的我有些困惑,通过实践摸索,我对小学作文教学有一些体会。     

小学作文教学点滴谈

小学语文是基础性的学科,语文教学活动的开展关系到小学生语文综合素质的培养。而作文教学是小学语文教学活动中极其重要的构成元素,教师按照新课程标准的要求对作文教学活动进行优化改革,能增强作文教学有效性,对学生的作文学习能力进行针对性训练。文章在简要分析小学语文作文教学要求的基础上,针对有效促进小学作文教学改革的措施进行了探究,提出了合理化的建议,仅供借鉴和参考。     

谈小学作文教学

作文是小学语文的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要表现,同时又是小学语文教学的难点     

从动机到技巧——谈小学低年级作文教学

小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的一个阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。     

小学语文作文教学的点滴思考

泰戈尔说“：教育的终极目标,就是培养学生面对一丛野菊花怦然心动的情怀。”写作的终极目标,当然也不是文通字顺,佳句天成。本文从如何让教师的作文教学目标更清晰、站位更高,让学生的写作主旨更明确;如何引导学生在写作中快速理清写作思路;如何进一步深入挖掘教材,细化写作方法,提升其可操作性;教师要如何真正落实学生的主体地位等方面,进行了较为细致的阐发。     

谈小学低年级作文训练

小学低年级作文，有个起步问题。起步训练，用“重中之重”来形容一点不过分。那么，我们如何引导孩子们迈好第一步呢?     

小学识字教学点滴

识字是小学语文教学的重点之一,识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力。因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。笔者常选用的识字方法是让低年级小学生轻松进入＂识字乐园＂,寓教于乐,让学生在愉悦的心境中自主识字。     

小学作文教学点滴谈

作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点．小学作文能力直接影响到学生将来的语言口头表达能力和书面表达能力,因此,在新课程改革背景下,推进小学作文教学改革已势在必行。而我们当前小学作文教学的现状是,教师命题,学生苦于“无米下锅”,这种做法使学生作文水平难以提高。为设法摆脱小学作文教学困境,     

谈小学作文教学

对于小学生作文教学,首先教师要注重把阅读和写作结合起来,在阅读中提高学生的作文兴趣;其次,要引导学生感知生活,让学生有写作的材料;再次,坚持训练,提高学生的语言表达能力;最后,要注重学生作文批改,让学生在改中学习,从而有效提高学生的作文能力。     

小学作文批改经验点滴谈

在小学阶段的学习过程中,语文学习可以说是最为重要的一门学科,贯穿着学生学习生涯的始终,而在语文中作文板块又被称为"半壁江山",占据着语文学科的重要组成部分,历来都是学生和教师感到十分头疼的一个"重灾区"。根据教学经历,分享小学语文作文批改中的几点经验之谈。     

小学作文教学点滴谈

随着基础教育课程改革的深入实施,新课程理念下的课堂教学发生很大的变化,从教师角色、教学方式到学生学习方式都有不同程度的转变。笔者一直从事农村小学语文教学工作,在平时教学中累积了一些经验,现针对小学作文教学浅谈点滴体会。一、运用多种方式开展作文教学语文新课标指出:要珍惜小学生独特感受,为作文教学开辟新理念、新思维、新空间,注重对学生兴趣的激发,由要     

小学作文教学的点滴体会

作文是语文教学的重要组成部分,它在语文教学中有着极其重要的地位。学生作文能力的高低是衡量语文素养的重要标准,为了提高学生的作文能力,下面谈几点体会。     

请蹲下来与孩子讲话——谈小学低年级作文教学中教师思维的逆回与切入

借助文学表达思想是孩子在形象思想道路上的第三次飞跃，也是一种新的挑战。人类从简单的形体动作语言到伊呀学语，都是为了使思想外化，达到被人理解与人沟通。书面表达是基于以上两种形式之上的更高级的形式。由于学生间思维的差异，生活环境的不同，阅历的深浅以及文字的局限性与思维的无限性之间的矛盾，决定了孩子在书面表达之初面临着种种困惑。因此，在对他们进行规范的、一般的写作指导时要注意用适当的方式和方法，不然反使他们对写作产生恐惧感。     

小学作文教学谈

在小学语文教学中，每逢作文，许多学生总皱着眉头，久久不能下笔，感到无话可说，无事可写，于是东拼西凑，胡编乱造或抄袭作文选，应付了事。写出来的作文语句生涩，内容苍白，缺乏真情实感。久而久之，作文成了学生心理上的一种沉重压力，从而使学生厌烦语文。最后导致学生产生偏科思想，出现语文成绩下滑的严重现象。如何进行小学作文教学呢？笔者认为应做到以下几点：