果蝇白眼基因与小翅基因遗传距离的测 定简

本实验研究了果蝇白眼基因与小翅基因遗传距离的测定,选择白眼小翘的果蝇做为母本,母本必须为处女蝇,红眼长翅果蝇为父本,进行杂交培养,最终得到四种果蝇类型：红眼长翅果蝇,白眼小翅果蝇,红眼小翅果蝇,白眼长翅果蝇．并对果蝇白眼基因与小翅基因遗传距离进行了测定．结果表明果蝇的小翅基因与焦刚毛基因闻的重组率为24％,遗传距离为24cM．     

遗传学实验教学中果蝇杂交实验整合的探索

本文介绍了遗传学实验教学中整合三个果蝇杂交实验的探索.通过选取果蝇的三对相对性状进行实验设计,根据一次杂交组合实验结果分别验证了分离规律、伴性遗传和连锁交换规律三个经典遗传定律.从方案设计、实验操作到结果分析和验证遗传学定律都由学生独立完成.果蝇杂交实验整合一方面精简了实验学时、提高了实验教学效率,另一方面将验证性教学渗透入发现性教学,增加了学生对遗传学实验的兴趣,调动了学生的学习主动性,培养了学生实验设计能力,提高了学生的综合能力.     

果蝇的饲养

果蝇属昆虫纲,双翅目,果蝇科,是遗传实验的好材料.高中生物教材讲“基因的连锁和互换规律”时,是以果蝇为例的.尤其是“观察果蝇唾液腺细胞的巨大染色体实验”,要求用果蝇的三龄幼虫作实验材料.果蝇生活周期短,繁殖快,雌果蝇产卵多,在短期内可获得大量的幼虫,饲养较容易,为了满足中学生物教学的需要,保证高中生物实验的开展,最好自己饲养果蝇.中学不做果蝇的遗传杂交实验,不必保持纯种,只要能传种接代就可以;中学实验设备一般较简陋,因此,饲养的方法也只能因陋就简.     

巧妙设计“一次交配实验”

有些遗传杂交实验看起来比较复杂,似乎需要多次交配才能完成,但如果巧妙设计实验过程,完全可以简化步骤,甚至只需一次交配就可完成．如在杂交实验设计题中,经常要求学生只用“一次交配实验”来推断某对等位基因在染色体上的位置、或判断果蝇亲子代之间的关系等．另外也可以将原来多个单项杂交实验合并成一个实验来做,     

果蝇GAL4/UAS系统在本科遗传学实验中的应用

GAL4蛋白是酵母中的一类转录因子,它能够与特定的上游激活序列结合,并驱动UAS下游基因的表达。将酵母中的GAL4和UAS元件分别引入到果蝇中,含有UAS-目的基因的转基因果蝇品系,无法在亲本中表达,只有与驱动者GAL4品系杂交后的子一代中,目的基因才会表达。在本科遗传学实验中,引入eyelessGAL4和UAS-Ras转基因果蝇品系杂交实验,通过观察F1代复眼中原癌基因ras表达后的表型,使学生了解如何通过GAL4-UAS系统在模式动物黑腹果蝇中实现靶基因的时空表达,认识GAL4-UAS系统在研究果蝇遗传发育中的重要性和优越性,理解分子调控、靶基因表达与个体的遗传和发育每个环节都是可以操作和控制的现代遗传学实验理念。     

优化程序巧设“一次杂交实验”

有些遗传杂交实验看起来比较复杂,似乎需要多次杂交才能完成,但如果巧妙设计实验过程,完全可以简化步骤,甚至只需一次杂交就可完成.杂交实验设计题也会经常考查学生只用"一次杂交实验"来推断某对等位基因在染色体上的位置或判断果蝇亲子代之间的关系等.     

再谈遗传基因的定位

<正>高中生物学必修2《遗传与进化》模块中,基因的定位一直是一个难点问题,也是考查考生科学思维、科学探究等生物学科核心素养的一个高频考点。笔者从高三专题复习的角度,再谈基因定位的几种常见方法。一、确定基因位于细胞质中还是细胞核内例题1:已知果蝇长翅和残翅是由一对等位基因控制的相对性状,果蝇群体中有长翅、残翅的雌雄果蝇若干,请设计杂交实验探究控制翅型的基因是位于细胞质中还是细胞核内。     

浅谈高中生物三个测交实验在概念教学中的差异

测交是指基因型未知的显性个体与隐性纯合体交配,以检定显性个体基因型的方法.人教版高中生物《必修2·遗传与进化》中,孟德尔在发现基因的分离定律、基因的自由组合定律以及摩尔根在确定基因在染色体上的果蝇杂交实验中都分别用到了"测交实验",然而,三者的作用却不尽相同!     

遗传规律题例析

遗传题在近年高考中占有举足轻重的位置，广西考区05年使用的理综全国卷Ⅱ的第31题（分值15分）和06年使用的理综全国卷Ⅰ的第31题（分值20分），均为遗传题，且考查重点均落在常染色体遗传与X染色体遗传、即遗传基本规律与伴性遗传规律知识的综合运用上，更为“巧合”的是，均以果蝇这一遗传学研究常用的实验材料为题材．由此分析，掌握这类题的解题方法和答题规范，是高考复习中必不可少的．     

“伴性遗传”说课稿

1教材分析1.1教材中的地位和作用本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用4个教学知识点。本节是以初中八年级下册"人的性别遗传"及上一节果蝇的杂交实验中有关的性染色体知     

转基因育种技术发展研究综述

综述了基因工程在转基因育种中的研究进展,介绍了转基因育种的应用领域及常用的转基因技术,在分析了基因工程在遗传育种中应用限制因素的基础上,对其未来发展趋势进行了展望。     

DNA分子标记在林木遗传育种中的应用及进展

DNA分子标记是目前林木遗传育种研究中使用最为广泛的一种分子标记技术,本文综述了分子标记的发展过程,介绍了DNA分子标记在林木育种上应用情况,认为RAPD分子标记技术更适用于林木辅助选择育种。     

从行为遗传学的发展再看人类心理发展

心理发展中的遗传和环境效应问题是发展心理学中的一个重要理论问题。笔者从行为遗传学的角度对心理发展进行了解释,并提供了目前行为遗传学方面的研究证据。在此基础上重申,遗传和环境相互作用共同决定个体心理发展,遗传是发展的基石,环境的决定作用是在这一基石所确定的潜在范围内有选择地进行着;不能因为行为遗传学的研究成果就简单抹杀了环境的作用,而应正确对待基因和环境的效应,在对个体行为进行干预时必须首先考虑到个体的遗传特性,在其遗传特性的基础上施以相应的环境影响,力求在个体遗传特性与环境影响之间达到最佳的拟合。     

笼养勺鸡非繁殖季节时间分配和活动节律

笼养勺鸡(Pucrasia macrolopha)非繁殖季节的日时间分配为:静息61.5%;游走22.9%;取食8.9%;理羽5.5%;其它1.2%。直接或间接满足自身需求的行为占99.4%。白天静息活动在上午9-10时和下午16-18时所占比例较少,其余时间比例较大。游走在10:00-18:00时占比例较大,没有明显的高峰。取食可在全天进行,上午10:00时和下午16:00时占时间较少。理羽在早晨较频繁,但没有明显的高峰。雄鸟静息、理羽和和取食行为多于雌鸟,差异不显著。非繁殖季节的日时间分配和活动节律与繁殖季节有一定差异。     

3-SAT问题的编码设计及评估函数值的求解

基于遗传算法,采用二进制串对3-SAT问题进行编码,编码设计完全符合遗传算法的特点,在使用遗传算子的过程中不会出现非法编码,数据结构简单,易于实现,通过寻求较好的方式来表达问题及其解,尽可能从易于实现的角度高效率求得评估函数值。     

人格特质遗传与环境影响的研究

采用“卡特尔16种人格因素问卷(16PF)”，对1294名三种类型被试(其中大学生438名，大学生父亲430名，大学生母亲426名)的人格特质的遗传度进行研究；同时采用“家庭环境量表(FES—CV)”，单独让大学生对家庭环境影响进行评价。结果表明，各种人格特质的遗传度范围在0．186～0．405以内。达到显著性相关的人格特质为：乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敢为性、怀疑性和独立性。父母对子的人格特质遗传大于女。受家庭环境影响的人格特质为：聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性和怀疑性。     

稻米营养品质及其相关影响因素的研究进展

综述了稻米营养品质的概念,稻米蛋白质及氨基酸、脂肪、维生素和矿物质的营养价值评价,稻米营养品质与外观品质、蒸煮食用品质、碾米品质的相关性,品种遗传、环境生态和栽培因子、不同肥源、干燥贮藏等对稻米营养品质的影响等相关研究进展。     

樟树几种生化类型及近缘种的RAPD分析

以樟树（Cinnamomum camphora（L.）Presl）基因组DNA为材料,应用RAPD分子标记手段分析了樟树3种化学类型及3个近缘种的亲缘关系和遗传多样性。结果表明：所选材料在GS=0.19处可划分为4大类群,其中樟树与近缘种之间差异较大,近缘种种内的遗传差异不大,而几种化学类型间有明显的遗传变异,但差异程度明显小于近缘种之间的遗传差异。樟树几种化学类型及近缘种间遗传多样性明显,樟树的遗传变异丰富。     

保护地专用黄瓜品种选育研究进展

介绍了我国保护地黄瓜专用品种选育的研究进展,重点介绍了对耐低温弱光下黄瓜的生育特点、遗传规律,保护地病害发生特点与遗传改良,以及连作障碍条件下黄瓜的生育特点与抗性育种,并结合我国保护地专用黄瓜品种选育中存在的问题,对今后的研究提出了合理化建议.