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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着教育的不断发展,教育模式越来越开放,从以前的读书至上到现在的学生全面发展,这是教育史上的一个大转变。小学生处在一个身心迅速成长的时期,教师在重视学生学习的同时也应该让其多参加课外活动,教师要注重班级的文化建设,让学生在轻松的环境下学习成长。 相似文献
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随着我国经济建设的不断发展,人力资源市场的需求逐步向综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才方面倾斜。根据目前人才市场的需求,各高校尤其是高职院校应该根据市场的需求不断调整学校办学方向,不断加强学生管理,提高学生综合竞争能力.努力使学校培养的“产品”和市场需求的“产品”相吻合。本文通过对班级文化建设,打造班级品牌的简单论述,从而找出培养综合人才的新办法,提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争能力。 相似文献
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在每一届班主任中,总有一些特别优秀的班主任,他们所带的班级,精神面貌积极向上,学生整体素质发展良好,班主任和学生关系和谐融洽。也有个别班主任总是穷于应付,班级总是出现这样或那样的问题. 相似文献
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班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它渗透于班级建设的方方面面,贯穿于班级成员的始终。班级文化建设是提升组织品味和境界的关键。辅导员和班级管理者在班级文化中起着重要作用。构建班级文化,目的是让学生生活在一个快乐、和谐和奋进的班集体中,使班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。 相似文献
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班主任是班级的领导者、组织者和教育者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的骨干,是联系校长与学生、任课老师与学生、学校与学生家庭的纽带,对学生的全面发展起着重要的作用。一个班级的班风如何,在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法及教育艺术的高低和管理能力的强弱。在中学里,每个班级的几十位学生来自不同的家庭,走过各自不同的发展道路,在思想、学习、兴趣和个性等方面各有不同的特点。班主任的主要任务之一,就是把他们组织成一个团结一致的、积极向上的班集体。 相似文献
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正如一个民族的生存和发展离不开自身的文化,一个班集体的发展同样离不开班级文化氛围的熏陶。所谓班级文化,是指班级师生在教育教学过程中所创造与形成的精神气候、文化氛围以及承载它们的活动形式与物质形态。班级文化作为一种教育力量对学生有着巨大的影响和作用。和谐的班级文化不仅能为学生的素质提升创设良好的氛围,还能对形成一个健康向上、充满活力的班集体起到积极的促进作用。加强班级文化建设,努力构建积极、健康向上的班级文化,是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化建设是一项复杂的系统工程,需要全方位、多渠道、多方式进行综合治理与协调发展。班级文化建设的内容主要包括物质文化、精神文化和制度文化。现在,在班级文化建设中,部分学校和班主任片面重视班级物质文化的建设,而对班级精神文化和制度文化建设做的还不够。如果说,物质文化强健了班级文化的“筋”和“骨”,那么班级的健康发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。所以,班级文化建设应该从整体的角度出发,分别加强外显层面的物质文化、中间层面的制度文化和深层面的精神文化建设,“三方面”要并驾齐驱。 相似文献
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班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。积极的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快,积极向上,产生战斗力和凝聚力,促进学生健康成长。 相似文献
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本文从马卡连柯的“前景教育”思想、凯尔曼关于态度形成三个阶段的原理、麦克菲尔“多关心、少评价”的行动原理以及罗杰斯的“真诚、接受、理解”的行动原则四个方面论述了班级文化的建设。 相似文献
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江春桃 《中国校外教育(理论)》2014,(25):28-29
班级文化是一种隐性的课程,具有一种无形的教育力量。在一个具有浓厚文化氛围的班级中,学生能融洽地与同学相处,与老师交流,友好地进行合作,彼此互帮互助,共同进步。 相似文献