英语课堂教学活动中人力资源的利用

新编高级中学英语教科书的编写指导思想，配套教材，组织课堂教学的要求，课堂教学的程序等都在很大程度上体现了《大纲》的主要目的之一─—培养学生运用英语进行交际的能力。这就要求教学过程中的诸多因素随之进行调整，使各要素有机结合，相互协调，特别是应该注意师、生两因素间的互动功能，以达到最佳教学效率之目的。众所周知，在课堂教学活动中存在着六对关系，它们是：教师与学生；内容与方法；教师与内容；教师与教法；学生与内容；学生与学法之间的关系。如图所示：在这对关系中，最主要的矛盾是“学生与内容”之间的矛盾。也就是…     

电大英语辅导教学初探

在八○级英语结束,八二级刚刚开课之际,我想谈谈自己对电大英语辅导教学的一点看法,以期共同提高辅导教学的质量,进一步搞好电大英语教学。(一)辅导教师应对电大英语辅导教学的特点有明确认识电大英语辅导有其本身的特点:①辅导教师在完成辅导教学的环节中,不是简单地重复,而是以主讲教师所讲的即教材的内容为中心,进一步完成面授任务。这种面授,在英语辅导教学中,尤其必要。②英语是一种丰富多彩的外国语言,成年人学外语,是在已经拥有国语的基础之后,学习第二语言的,因此干扰比较严重;加上入学时学生的英语基础差别较大,形成了电大英语教学上的矛盾。而这些矛盾的解决,主讲教师鞭长     

“读、议、讲、练”四字诀

多年来，笔者在高等数学教学中采用“读、议、讲、练”的教学方法，取得较好效果。读─—教会学生阅读数学教材。数学教材是学生获得系统教学知识的主要来源。教师应承上启下，创设问题情境，激发学生求知欲，引导其抓住本质，认识新知。议─—教会学生探索知识规律。即让学生围绕提纲，针对自己阅读中存在的疑点和易犯的错误以及教材的重点、难点，进行大胆争议和多方探索，把新课内容弄透，培养独立思考、质疑求异的思维能力和良好习惯。讲─—教会学生掌握学习方法。教师作为主讲者，一方面指导学习系统归纳，理访知识脉路深入了解数学知…     

浅谈电大教学辅导刊物的媒体功能

浅谈电大教学辅导刊物的媒体功能□杨桂荣远距离教育是学生与教师、学生与教育组织之间，采用多媒体教学手段进行系统教学和通讯联系的一种开放式教育形式。我们国家的电视大学就是这种远距离开放教育模式。目前其所采用的教学媒体主要有音像教材和文字教材，文字教材又包...     

电大英语专业口语教学初探

文章围绕学生、教材、教师、教学方法等四个教学环节，对电大英语专业口语教学的现状进行了初步的分析与思考，并就如何发挥电大多媒体教学的优势，提高学生口语水平，提出了自己的见解。     

把握教学过程本质 实现主导与主体统一

把握教学过程本质实现主导与主体统一广州市教委教研室李德燊现代教学论告诉我们，构成教学的基本要素是教师、学生、教材；教学是在教师的教、学生的学与教材这三者的复杂相互作用中展开的统一过程。教师所教的内容与学生的知识和能力的现有发展水平存在矛盾，这一矛盾是...     

关于提高电大印刷教材质量的几点看法

教材是学校教学过程的基本媒体,教材的质量直接影响教学的质量。在电大的教学过程中,教师与学生互不见面,缺乏普通大学那种面对面的信息交流和及时的信息反馈。教学主要是通过印刷教材及其它教学媒体来进行。因此,电大教材与普通大学教材相比显得更为重要。在电大各种教材中,尤其重要的是印刷教材,因为印刷教材系统地反映了教学大纲的要求,既是学生自学的主要依据,也是制作各种视听教材及其它媒体教材的基础。印刷教材的质量在很大程度上决定了其它媒体教材的乃至电大教学的质量。因此,要提高电大教学质量。首先应当提高电大印刷教材的质量。     

电大教材建设之我见

电大教材建设之我见曹献民广播电视大学是采用文字教材和视听教材等多种教学媒体进行远距离教学的高等学校。电大教材是教学大纲所规定的知识内容的具体阐述，是教师教学的主要依据，是学生获得知识的主要来源，是教学三要素中的一个重要因素。在远距离教学中，由于教师无...     

开展诱思探究教学 培养学生数学思维能力

教学过程是教师、学生、教材三个因素相互制约、协调统一的过程，是传授知识和技能、培养和造就全面发展的人才的过程，也是教师和学生、教师和教材、学生与教材的矛盾运动发展的过程，教师与学生之间的矛盾是教学过程的主要矛盾。教师闻道在先，学有专长，学生知识和经验尚不丰富，智力发展水平不高，不能独立解决学什么、怎么学的问题。这就需要教师加以科学的引导，使之达到知识的彼岸。“诱思探究”教学对协调这些关系，使其和谐发展显示出特殊的优势。     

浅谈活化物理教材的教学体会

教师在备课和课堂教学中，必须以大纲为指导，以教材为依据。但是教师在讲课时不能够照本宣科，要对教材做适当的处理，根据学生的实际水平选择合适的教学方法，才能够提高课堂效果。构成教学过程的三大要素是：教师、学生和教材。教师是教学过程的主导，而学生是教学过程的主体。在教学中，通过教师的媒介作用，使得学生与教材之间取得了联系。教材本身是“死”的，固定不变的，而学生是“活”的，教材和学生之间是存在矛盾的，只有解决和处理好教材与学生之间的矛盾，才能在学生和教材之间建立稳定的联系，而解决这种矛盾的最佳方法就是：教师要对教材进行活化处理，恰到好处地把固定不变的教材变得“活”起来。使教材的单一性与学生思维的多样性相统一，使教材内容的科学性与学生认知发展规律相吻合。这是教师选择教学方法的一个重要前提，也是顺利完成教学任务的重要保证。下面浅谈一下活化物理教材的教学体会。     

抓住五个环节优化教学结构

抓住五个环节优化教学结构山西／张健民，高德喜在小学命题作文课堂教学结构上，不少教师的指导程序一般是：教师命题学生作─—教师指导学生听─—学生奉命作文─—学生作文教师批改。这样造成的后果是：学生不会下笔，因为学生的作文从来都是教师命的题；学生不会积累，...     

电大多媒体教材供应工作初探

电大多媒体教材供应工作初探鲜于良电大教师主要通过文字（印刷）教材、视听教材等多媒体进行教学。因此，教材供应工作对电大教育来说具有重要的地位和作用。如何搞好这一工作呢？拟就这几年的工作实践谈点粗浅看法。一、更新观念随着电大教育的发展，电大教材的品种、门...     

专题型系列录像教材──电大录像教材的发展方向

专题型系列录像教材电大录像教材的发展方向雅蒙一、引言１９９４年春天，一位来录制中心制作录像教材的教师与我谈起了有关制作电大录像教材的想法。她说：以前作为主持教师曾多次参加过电大录像教材的制作，但感觉到，没有找到一条制作真正适合电大远距离教学的高质量的...     

对电大计算机专业教学的几点思考

目前,电大计算机专业毕业生与计算机技术发展、社会用工需求存在着严重脱节,这与电大计算机教学现状存在着一定的关联,为有效解决该问题,有必要对电大计算机课程的设置、教材的选择进行调整,对现有的教学授课模式、教学方法、学生评价模式进行转变,对教师自身的专业水平进行提升．     

浅谈如何上好电大数学辅导课

广播电视大学教育是远程开放教育。以视听为主、面授为辅的教学模式决定了教学要以学生为中心，课程的学习要依靠学生独立的学习和思考，教师的讲授只起到辅导和指导作用。因此，电大教学工作的重点是“辅导”。本人就电大数学辅导课，结合教学实际谈几点体会。一、要了解电大数学教材和电大学生的特点高等数学是一门抽象性、逻辑性、连贯性很强的学科。它内容整多，有一定难度。而电大高等数学教材（《高等数学》、《经济数学基础》、《线性代数》、《工程数学》等等）又有其自身特点：内容相对于本科要求来说是较浅的；多注重基本运算的训…     

电大文字教材现状分析和优化措施探索

针对电大文字教材的使用现状和优化问题，笔者陆续在7个省市的部分地区进行了调研活动。调研表明，多数电大师生平时使用文字教材的时间最多，电大学生在预习、听课、复习、作业、准备考试等五个教学环节中都重视使用文字教材，文字教材对学生的帮助是全方位、多层面的，电大文字教材的实际教学效果好于其他教学媒体，在目前电大教学实践当中，无论对于教师，还是对于学生，文字教材仍然是无可争议的主要媒体；另外，电大文字教材并不明显地比其他高等教育形式（如普通高校、成人高考等）的文字教材更便于学生自学，部分电大文字教材内容陈旧，亟待改进，编校差错率也有待于降低；多数电大师生认为电大文字教材应当印装简朴、定价低廉，应根据学科内容的特点以及教学的需要来确定采取合一型还是分立型编写形式；采用留边白这种形式进行学习指导的尝试基本上是成功的。最后，从七个方面探讨了进一步优化文字教材的措施。     

教学过程中的矛盾与教材的编写制作

广播电视大学的教学和普通高等学校的教学有其共性,更有其特殊性。由于电大的教学是远距离、多媒体的,学生获取知识的主要渠道是阅读文字教材和收听收看音像教材,所以,文字教材和音像教材的好坏直接关系着学生知识的掌握、技能的培养、解决问题能力的提高。电大经过这几年的努力,编写出了一批颇受学生喜     

对优化语文教学的哲学思考

课堂是一个特定的空间，构成课堂教学基本元素的是学生、教材和教师。对于教师来说，教材是其在教学过程中首先面临的客体，只有经过一番钻研，才能由未知到已知；在实施教学方案的过程中，学生又成为教师新的客体，教者必须洞悉客体的个性心理并根据其变化及时调控，保证客体朝着预定的方向发展。对于学生来说，首先必须调整情绪，接纳教师这个客体；接着又要接触另一客体——教材，在教师指导和自己的努力下．完成学习任务。可以看出，教材是教师和学生共同的客体；而教师与学生之间互为客体，这对矛盾成为课堂教学各种矛盾中的关键所在。…     

电大《高等数学》教法探讨

电大《高等教学》的教学有着自己的特点，它由主讲教师通过电视传送等的讲授与基层教师的面授辅导复合而成。根据这一特点，教学中教师必须做到正确理解教学大纲，吃透和贯彻主讲教师的意图，深入钻研教材。在面授教学中，针对学生实际，讲究教学方法，以提高视听教学的效果。一、面接课前的准备教师在面授前有两项工作要做。一是指导学生进行预习。教师可以出一些思考题，指导学生带着问题看书，培养学生读书的良好习惯。二是跟班随堂听电视课。它有助于教师吃透教材，贯彻主讲教师的意图，与主讲教师教学内容同步。教师在听课过程中，可以…     

电大教师应成为远距离教育专家

电大的教师是电大教学的中坚力量,他们就是那些主持教学工作,编撰文字教材和制作音像教材,出试题以及担任具体教学辅导工作的教师了.这支队伍,成千上万,遍布全国,就是他们支撑着中国远距离教育的教学大厦.这支队伍的素质直接关系到电大教学的质量与声誉.远距离教育若没有一支优良的教师队伍,是不会有前途的.当然,这与建立远研的学科机构和专职研究队伍,并不矛盾.不然的话,也很难形成“金字塔”式的研究态势.