浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高教育主要是培养学生的专业技能,所以比较重视在实践操作方面的能力培养。职高与普通高中不同,在职高院校中,主要是为社会输送高素质的技能型人才,学生毕业后能够快速的进入工作岗位,所以在平时的教学设计中也比较重视实际操作能力的培养。对于职高计算机课程的设置,不仅是让学生学习掌握网络信息技术的运用,同时更重要的是学习计算机的专业技术知识,为以后从事计算机方面的工作打下基础。所以为了保证学生计算机课程的学习质量,要提高教学质量。文章对于提高职高计算机课程教学有效性的方法进行了分析,对于提高计算机教学水平具有重要的意义。     

如何利用项目化法构建计算机高效应用

为了更好地保证学生在计算机课堂学习中掌握相应的技术知识,如何解决这一问题是我们需要探讨的问题,而这一问题的解决可以解开很多计算机专业老师的困扰。本论文主要是针对的是如何通过项目化法构建高效课堂,如何有效的通过计算机网络,实现专业理论与专业实践的结合,使得学生可以将理论讲述和实践操作有效的相互融合,可以在提高课堂吸引力的同时,实现高效课堂的目的。文章提出的项目化方法,其主要目的是通过提高课堂的效率,提高学生自主动手能力,培养动手能力更强的技能型复合人才,使得学生在以后的就业过程中能更好的展示自己的所学,并能够学以致用。     

如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

科学技术的不断发展促进信息化时代的到来,多媒体、网络技术成为了现代教育中不可缺少的部分。所以提高初中信息技术课堂教学的有效性就非常必要。     

浅谈如何提高体育课堂的有效性

教育教学的改革已经成为一种发展趋势,提高体育课堂教学的有效性迫在眉睫。基础教育如何改革,最终都需要一线教师的参与,需要教师转变教学观念,需要教师落实在课堂教学上。课堂教学有效性是以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变和促进学生有效学习为条件,以提高学生的学习效率为目标。本文就如何提高体育课堂教学的有效性进行了几点阐述。     

如何提高美术课堂教学的有效性

新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,在教学过程中还存在一些问题,如何将新的教学理念运用到课堂教学中来,不断提高美术课堂教学的有效性,是每个教育工作者考虑的重要课题。本文对初中美术教学存在的问题进行了分析,并提出了提升美术教学有效性的措施,期望通过本文的写作,为初中美术教学提供有益的借鉴。     

浅谈如何促进信息技术课堂的有效性

在新课程改革下,课堂教学的有效性被赋予了新的内涵,即在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展     

高职《计算机应用基础》课堂教学有效性初探

随着近年来《计算机应用基础》课程在高职院校的开设及普及,计算机应用基础学科的有效性教学的讨论变得活跃起来。本文主要针对高职计算机应用基础教学的现状进行阐述,并重点对该课程在课堂教学中如何提高教学效果提出相应对策。     

浅谈如何促进信息技术课堂的有效性

在新课程改革下,课堂教学的有效性被赋予了新的内涵,即在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展     

高职院校计算机专业自主学习有效性策略研究

随着信息技术的不断发展,计算机不仅走进了千家万户,也走进了社会的许多领域。计算机的普及,即有利于高职院校计算机专业的发展,也对其教学提出了新的要求。因此,高职院校的计算机教学不仅要重视教学内容的创新,同时,还要重视计算机教学的有效性,实现预期的教学目标。     

计算机等级考试导向下的计算机基础课程教学策略研究

本文以计算机等级考试为切入点,结合教学实践,在教学内容、教学方法、考核方式等方面提出改进措施,优化课堂效果.详细阐述如何充分发挥等级考试的积极导向作用,科学处理计算机教学与计算机等级考试的关系,将教学内容与计算机等级考试的内容相结合,有效优化计算机基础课程教学策略,提高课堂效率和教学质量,体现计算机基础这门课程适用、应...     

论如何提高计算机课堂的教学质量

针对如何提高计算机课堂的教学质量展开论述。     

浅谈科学课堂教学的有效性

科学课是一门综合课程。它强调学生的已有经验和生活经历,积极倡导让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动,引领学生在对周围世界等方面进行积极探索的过程中,让学生感受、理解知识的产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维的习惯,重视培养学生收集信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力。本文主要论述了在教学中如何提高课堂教学的有效性。     

构建科学生态课堂,提高教学有效性

传统的科学课堂教学中确实还存在着一些待解决的问题,科学生态课堂旨在使处于"生态"中的老师和学生的生命活力在教学各方面和各环节中得以真正焕发,从而提高初中科学课堂的教学效果。在全面推进新课程的背景下,结合教育生态学基本理念和科学学科的本质特点,我们尝试从关注科学教学中三维目标的形成过程,引入生活化的教学情景,精心设计创新演示实验和小组合作实验这三个方面入手构建科学生态课堂,并取得了一定成效。     

探索中职数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是教学质量的首要指标。本文从人文修养教育、转变师教与生学的观念、多媒体辅助教学、过程评价方式、开设实践活动五个方面对提高课堂教学的有效性展开阐述。     

谈如何提高小学英语课堂的有效性

如今,小学英语开设面将大幅度的增长,然而小学英语课程到底怎么开,学习英语的良好的语言环境,英语的习得主要还是通过课堂,因此,英语课堂的有效性显得那么重要。小学英语课堂教学受语言环境的限制,实际交流有很大的局限性。因此需要我们的教师发挥教学主阵地的最大效益,在有限的时间和资源下,让学生得到最大收获。     

浅谈课堂教学评价语言的有效性

课堂是教育活动的主阵地,课堂学生评价因此成为教育评价的重要组成部分之一。鉴于此,我们教师应多去鼓励孩子,启发诱导,关注孩子的发展。让学生在课堂中体验成功的喜悦,发现生命的灿烂,分享合作的和谐。     

论高中语文教学的有效性

对于高中语文课堂教学来说,如何在教学中体现有效,这是一个不可忽视的问题。笔者结合教学实践,从语文教学的目标设定,情境创设,问题设计,拓展延伸等角度出发,阐述了高中语文教学有效性的策略。     

提高教学质量,要确保“四优化”、“四到位”——再谈如何构建高效课堂

提高教学质量,阵地在课堂;关键在教师;优化教学预案是基础;简化教学环节是保障;改进教学方法是重点;激励学生好学、乐学,使其获得应有发展是核心。     

初中科学课堂教学提问的有效性探析

心理学研究表明,思维是从问题开始的,学生的学习过程是一个充满思维、不断发现和解决问题的过程。科学课堂教学中,有效的课堂提问是优化科学课堂教学的重要手段,可以调控学生的学习注意和知觉的选择,开启学生的智慧,打破学生的思维定势,促进学生对科学知识的正确理解和牢固掌握,从而让科学知识和技能内化为学生的个体经验,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。要提高课堂教学提问的有效性必须因材施问,做好学情分析;精心设计,找准提问点;科学选择提问方式、方法,把握合适的提问时机。     

关于高中化学课堂教学有效性的研究

胡锦涛主席在全国教育工作会议上指出:大力发展教育事业,是全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。主席的讲话令人激情澎湃,也使人信心百倍,那么如何把大力发展教育落到实处呢?这就需要我们从课堂实际教学出发,只有保证了每一节课的有效教学,才能为祖国的教育事业真真正正的贡献自己的力量,本文就如何保证课堂教学有效性的问题展开论述,提出了一些切实可行的办法。