广西科技馆创新科普教育活动的实践与探索

20世纪以来,随着科技类博物馆功能的不断提升和完善,科技馆已经从早期的“以物（藏品）为中心”发展为“以人为本”基础上的教育活动。因此,从现代科技馆的运营实践来看,科技馆“以人为中心”的观念应主要体现在3个方面：一是以提高公众科学素质为主要教育目的;二是展教内容着重表现人与科技、人与自然的关系;三是展教内容与方式要适应观众需求。     

浅论馆校结合科学教育的与时俱进——基于浙江省科技馆的实践与探索

通过回顾浙江省科技馆馆校合作的历程,阐述馆校合作初步成果与经验要点;通过该馆馆校合作的实践,包括与大学的馆校合作、合办全省中小学教师技能大赛、依托展品资源进行科学教育、科普展教活动进校园诸方面进行探索;以此为基础,在新形势下馆校合作与时俱进问题展开思考与探讨,提出重视对学校教育项目的研发,关注馆校合作的关键词与教育活动发展趋势,进一步开创科技馆教育活动资源,加强与学校科学教育有效衔接,以及正确的借鉴方向等主要对策.     

关于进一步提高科技馆教育质量的思考

新时期新阶段,我国科技馆如何进一步提高科技馆的教育质量？本文从科技馆要密切结合国家社会发展要求和社会公众需求去思考,来完善和提高科技馆功能;从密切科技与社会的关系、科技与生活的关系去思考,加强科技馆常设展览形式与内容创新;从密切配合学校教育改革和培养创新型人才去思考,加强科技馆和学校联系与互动等三个方面就提高科技馆教育质量提出了探索的路径。     

浅议浙江省科技馆的涉外研讨培训

针对英国曼彻斯特大学教授来浙江省科技馆举办主题为“现代科技博物馆的核心功能”的研讨培训,分别介绍罗列培训专家、主要内容及形式方法：通过阐述培训风格、博物馆的任务概述与战略目标、充分了解受培训方的信息资料等方面来总结研讨培训的主要特点;通过博物馆定义的变化、对科技博物馆评估等问题的思考,对科技馆营运进行探索,提出借鉴发达国家实行年报的主要对策。     

新媒体与科技馆的科学传播

通过新媒体的定义、内容及要素,阐述了新媒体的核心概念;通过回顾科技馆展示的内容与发展,剖析科技馆展示的本质特点与教育活动的基本特征,并探讨新媒体时代科技馆教育的发展方向;通过浙江省科技馆在新媒体时代创建的科学传播品牌,最后得出科技馆应利用新媒体技术不断拓展与创新的结论。     

自然科普教育活动模式的创新——以中国杭州低碳科技馆为例

<正>自2014年起,自然教育进入飞速发展时期,自然科普教育活动逐渐将理论和实践融合,呈现教育、科技、环境科学等多学科交叉融合的特点。特别是随着“劳动教育”“双减”政策落地,青少年自然科普教育发展增速显著,公益性质的科普场馆担负着提高青少年自然科学素养的重要使命。中国杭州低碳科技馆作为全国第一家以“低碳”为主题的科技馆,结合了低碳科普等内容,其中低碳科普是主要职能之一。本文以中国杭州低碳科技馆的自然教育实践活动为例,从自然科普教育活动的概念、自然科普教育活动的实践、自然科普教育的方法等方面进行探讨。     

科技馆教育活动的实践与思考——以浙江省科技馆为例

浙江省科技馆一系列教育活动的实践说明,充分发挥教育活动的有效性、全面发掘科技馆教育活动资源、不断加快科技博物馆的人力资源建设等工作,是提升教育活动水平的主要途径;与时俱进的教育活动,是科技馆可持续发展的关键与保证。     

初探科技博物馆的创新

从世界科技博物馆的发展走向与我国科技馆在发展中的理论研究,寻求科技馆建设理论的创新;从展示理念、展示内容、展示方式及展示技术诸方面的创新来剖析它们之间的内在联系及发展规律;从科技博物馆以人为本的展示、改单项科学原理为过程教育以及作为学校教育延伸的尝试,来探索科技馆建设理论转化为实践的有效途径与创新方向.     

探讨科技馆在青少年学生科学教育活动中的实践

科技馆是开展非正规教育的重要阵地。本文结合笔者在科技馆多年从事青少年科学教育活动实践,探讨科技馆科学教育活动的重要性及活动设计策划的方法和流程。     

科技馆展教人员专业化发展的探索

通过我国科技馆展教人员的基本情况,与国外名馆的对比分析,以及对观众调查问卷的调研结果,剖析我国科技馆展教人员的现状;通过职业、专业与专业化发展相关理论,以及阐述展教人员专业化发展的内涵与意义,进行科技馆展教人员专业化发展的理论探讨;通过以观众流量变化而安排工作重点、积极组织国际化的专业培训、与高校联合培养高端科普人才等举措,来探索展教人员专业化发展的实践活动中的有益尝试及存在问题;最后得出应从政府方面、科技馆方面、以及展教人员个体发展等方面,寻求解决科技馆展教人员专业化发展关键问题的结论。     

对科技馆教育功能开发的认识与思考

教育功能是科技馆的核心功能 1、从科技馆的发展历史看,科技馆一直围绕着教育功能的发挥提升而发展的。科技馆最早作为博物馆的一个分支,以各种科技成果的原始物件作为主要展示内容,以请勿动手的展教方式大大限制了展示的教育效能,与科学技术的实践性、探索性不相适应。随后出现的德意志科技博物馆以提倡观众参与而被称为“按电钮博物馆”,可以说是注重教育为基本属性的现代流派科技馆的新起源。     

浅论浙江的科技馆建设与发展

通过针对已建成开放、在建或筹建等不同阶段的浙江各级科技馆建设的现状,与广东省相应的科技馆建设加以横向比较,从区域分布、建设规模、地级市不设馆等诸方面,剖析我省科技馆建设存在的问题;通过科技馆管理体制方面大陆与台湾的比对、人力资源方面浙江省馆与日本未来馆的比对,探讨我省科技馆在管理方面存在的差距;通过阐述世界科技博物馆的现状与发展趋势,借鉴国外的先进理念与成功经验,并针对"浙江省科普事业发展’十二五’规划"中相关科技馆建设的目标任务,提出实施与落实的对策建议。     

关于中小型科技馆建馆的思考

从中小型科技馆的概念出发,谈及中小型科技馆的需求和与大型科技馆相比的独有特点。最后根据笔者经验对中小型科技馆建馆理念、展览设计、教育活动开发等方面提出一些建议。     

整合社会资源 创新建馆模式——析秦皇岛市科技馆专业馆建设的几点做法

在科学技术迅猛发展、中央提出创建学习型社会的今天,科技馆在提高全民科学素质特别是青少年素质教育方面具有举足轻重的作用。国内现有科技馆的模式大多是多功能、综合型不同规模的科技馆,建筑规模从数百～上万平方米大小不等,用于科普宣传、展示教育的展区都比较集中。这些科技馆主要由政府一次性投资,兴建于上世纪80年代改革开放之后。     

科技馆在内容形式上的创新探讨

文章指出:近年来我国科技馆事业取得了迅速的发展,科技馆已逐渐发展成为科学普及教育必不可少的基础设施和实施科教兴国战略的重要组成部分,但是,随着发展,很多科技馆在"可持续"问题上遇到障碍,停滞不前,场馆客流少,甚至门可罗雀;观察发现,科普展示内容的单调陈旧,展示形式的单一死板是主要原因,从科技馆的长远发展出发,提出科技馆应在场馆建设、内容建设、科普展示及服务方面进行创新。     

浙江省实体科技馆建设的现状、问题和对策

通过浙江省实体科技馆建设的现状,从观念的偏差、体系统筹协同机制、科普资源开发与创新、人才队伍建设诸方面剖析我省实体科技馆建设面临的问题与挑战;针对科技馆建设与运行、科普展教资源的开发与创新、推动科技馆信息化建设等方面的问题,提出我省实体科技馆建设发展的可行对策,进一步推进我省实体科技馆的建设。     

中大型科技馆力学展品展项设计实践——以潍坊市科技馆为例

力与机械渗透在我们日常生活中的诸多领域,可以说我们时时刻刻享受着机械带来的便利。将力与机械方面的知识通过展品、展项的形式在科技馆进行展览、展示,不仅可以丰富科技馆展区内容,更是社会公众提高对工科理论知识认识,启迪科学、严谨思维方式的有效途径。本文主要通过介绍科技馆展品的特点和现状、力学方面展品的深化设计思路、潍坊市科技馆力学展区的代表性展品来简析在中大型科技馆如何更好地设计、展示力与机械方面的展品展项。     

传统博物馆与现代科技馆特征对比

拟从职能、展品、展览内容、展览方法、参观观众群、活动等六个方面进行传统博物馆与现代科技馆特征对比.     

注重感知与体验 有效开发科技馆教育活动

科技馆如何有效地开发教育活动是目前科技馆界人士最为关注的课题。本文介绍了科技馆教育活动的现状,通过"感知与体验"理念,并就山西省科技馆教育活动的开发进行阐述,提出了科技馆教育活动中需注意的问题,为科技馆教育活动的有效开发奠定了基础。     

浅谈科技馆展品与科技馆教育活动之间的关系

展品是科技馆进行科学传播的重要载体,而"教育"则是更为有效的提升了展品在科学展示和科学传播方面的重要主体和灵魂。本文围绕着科技馆展品与教育之间的关系展开,从科技馆展品教育特点出发,论述了通过科技馆展品开展教育活动的必要性,以及通过科技馆的展品开展活动对于增进公众认知性学习和探究性学习的重要性。