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当前,构建和谐社会是大家的共识。和谐不但是社会的追求,而且是我们教育的追求。因此,在课堂教学上,我们必须追求教育和教学的和谐。北京史家胡同小学卓立校长说过:和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征,是人们的追求,也是教育的追求。因此,在平时的英语课堂教学中, 相似文献
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张扬 《中小学作文教学(小学版)》2005,(5)
人人都有追求, 追求没有尽头。 太爷爷追求 三十亩地一 爷爷追求的是 手表、瓦房、 爸爸追求的 手机、汽车凡 戈瀚淤护 而我,则想一匕离地球., 乘坐飞船在 追求, 是人心的不足 还是时代的 追求啊追求 永无休止的追求。 梦追求@张扬!234226$安徽灵璧县浍沟镇马庄小学三年级 相似文献
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对小学数学教学情境创设的价值追求而言,以下几点值得注意:一是要避免虚空,追求情境的真实性;二是要拒绝平庸,追求情境的挑战性;三是要突破封闭,追求情境的开放性。 相似文献
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黄明寒 《中国现代教育装备》2011,(17):1-1
著名教育家乌申斯基说过:“教育作为一门艺术,它追求的是永远要求达到而从来没有充分达到的一种理想,即追求一个‘完人’的理想”。由此可见,教育本身就是一种对未来的追求,也是一种对完美的追求。教师要通过各种教育手段来影响学生,引导学生追求完美——这种追求是自发的,是出于他们内心的,是一种自己对自己的教育。 相似文献
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论教育公平与教育效率 总被引:2,自引:0,他引:2
教师认为追求升学率就是追求教育效率,并以追求效率与追求公平是两难选择为由放弃了教育的公平价值取向。然而,追求升学率只不过是教育效率中物质生产效率的一种表现形式,并不是教育效率的全部。造成这种认识偏差是经济学视角下看待效率的结果。退一步讲,就算升学率是教育效率,单纯追求效率的教学既忽视目的合理性审视,又忽略手段合理性。把教育看作是社会生产性事业,就会追求效率,把教育看作是社会福利性事业,就会追求公平,但追求教育效率还是教育公平只是工具主义语境下的两难。在教育本体意义上,教育是一种成人的关心意向,教育的本体功能是关注学生的差异、关心学生的不同需要。在教育本体功能上,教育效率与教育公平具有内在一致性。 相似文献
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翁银陶 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(2):49-52
本文主要论述华夏先民的三大审美追求:一,追求形式美与抽象美的结合.华夏先民在石器打造中产生形式美的追求,而后又将此种追求与从写实美发展而来的对抽象美的追求相融合.二,追求写实美与神秘美的结合.华夏先民在劳动、生活中产生对写实美的追求,而后这种写实艺术又被宗教巫术所利用,因而形成对写实美与神秘美相融合的新的审美追求.如人兽合一、人鸟合一的神之形象的创造.三,追求审美与实际功用的结合.原始人没有单纯的审美追求,所有的审美追求都是与实际功用的追求结合在一起的,如华夏先民的文身,既是为了保护自身,也是为了美的装饰. 相似文献
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每个人都希望得到幸福,都会不断地追求幸福。费尔巴哈说:“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求,至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”教育是为人类谋福利的事业,教育的应然追求是人的幸福。没有幸福感的教师就不会有学生的幸福和对教育本真追求的实现。 相似文献
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如果说对校长角色的深刻理解是校长正确定位的前提,是理性思考的成果,那么,校长角色的执着追求是校长正确履职的行动,是开拓创新的硕果。一、变要求为追求,实现校长职业的价值追求变要求为追求,才能把政府、领导的要求理解好、贯彻好、执行好,才能获得更多的支持、更大的发展空间;变要求为追求,才能有主动发展的动力 相似文献
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知识的时代追求知识,但追求知识不代表有追求知识的能力和条件,更不代表有追求知识的理性之思。追求知识的根基是知"无知",是对作为"无知者"存在的知识。"无知者"是"有知者"的勇敢反叛者,是平等观念的忠实贯彻者,是真理和知识的理性探索者,是自身的恰切自识者。"无知者"的知识是师者思忖的知识。"无知者"的美德在于,忽视甚至遗忘了"无知者"的存在,追求知识、教育他人,可能会"南辕北辙"。 相似文献
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曹公奇 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):F0002-F0002
语文教学最终的目的是什么?语文教学追求的理想境界是什么?是追求教给学生足够系统的语文知识?是追求老师讲得精彩透彻、学生理解得清楚?是追求学生会选择ABCD?还是追求学生掌握丰富的学习方法,养成基本的语文素养? 相似文献
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课程价值的追求影响着中学教师的教学行为和教学效果,准确把握地理课程价值的追求是为了更好地完成教育教学目标。地理课程的价值追求呈现出新的特点,即追求对学生人文精神的培养、追求对学生国际视野的培养、追求学生可持续观念的形成以及追求地理教育为学生的生活服务。 相似文献
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陶渊明对“名”是喜爱的,也是有所追求的。他既追求奇伟的功名、崇高的德名,也追求独特的文名。这三者中,由于奇伟功名追求之愿未遂,使他走上了归居田园的道路,并在此道路中,逐渐形成了他对崇高德名和独特文名的追求。 相似文献
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贾与萍 《希望月报(上半月)》2006,(4)
小溪追求大海,幼芽追求阳光,雄鹰追求蓝天。人是万物之灵,更得有追求——我追求快乐的发展。如果时代没有追求,人类最灿烂的思想火花怎么进发?如果没有更高更快更强的追求,人类怎么战胜自我?如果没有对自强不患的追求,中国人 相似文献