发挥范画作用 提高教学效果

根据现代美术课堂教学的特点和艺术高中教学的实际情况,范画教学一般可分为欣赏范画、步骤范画、对比范画、启示范画以及教师在课堂上的同步示范范画等。而根据课堂教学过程的不同,范画的运用也是有区别的。     

提高体育教学效果的策略

在任何形式的体育课上 ,体育教师都发挥着有利于学生学习的主导作用 ,包括监测学生的动作、提供适宜的反馈以及评价学生的动作完成情况 .本文简要地讨论这些作用 ,并依此提出一个可行的观察策略 ,从而促进这些作用的相互联系 ,以及它们在实践中的运用 .1　体育教师的主导作用1.1　动作监测加拿大的一位学者在对一项研究进行分析之后报告 ,体育教师通常要占用 2 0 %～ 40 %的课堂时间来监测学生的行为表现 .他认为 ,所谓监测 ,就是在没有任何师生之间相互影响情况下的观察 .教师在监测时需注意的事情很多 ,如周围的环境是否安全 ,学生是否在…     

发挥教学机智，增强教学效果

“教学意外”是教师在教学过程中经常会遇到的“险情”。比如,学生出人意料的提问,使你措手不及;你的提问无人问津,课堂出现令人窒息的沉闷;讲课时。一不留神．竟然遗漏重要内容……处理不好这些“教学意外”,自然就会影响教学效果：反之,教师如果能够充分发挥教学机智。巧妙应对．不但不会影响教学效果．反而能为课堂增色添彩,提高教学质量。     

发挥学生心理素质评价的积极作用提高教育教学效果

变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。     

优化语文教学过程提高教学效果

语文教学过程是教师和学生通过对教材的理解进行语言交流的过程。优化教学过程则是提高教学效率的有效选径之一．如何优化教学过程呢?     

运用多媒体教学提高中学物理课的教学效果

多媒体这种现代化的教学手段．它具有形象性、直观性的特点，越来越受到广大教师的欢迎，尤其受到了广大物理教师的喜爱，通过在物理教学中运用多媒体．可以解决以前物理教学过程中一些无法直观演示的难题，进而提高物理课的效果。     

我院教师教学效果评价实证研究

文章对天津职业技术师范学院教师教学效果评价实证研究做出了全面的总结和系统的分析,指出了通过该研究所反映出的我院教师教学上的优点和不足,为今后有针对性地改善教学管理,帮助教师提高教学质量提供了重要的参考.     

优化数学课堂 提高教学效果

数学对培养学生的思维能力起奠基作用。当前，相当部分的学生对学习数学不感兴趣，在学习过程中常处于被动应付的状态，甚至产生厌烦的情绪。造成这种情况的原因是多方面的，有社会大潮的影响，也有教学上的不甚得法。作为数学教师，无力改变“大气候”，但应该且有可能利用各个教学环节特别是课堂教学，去改变“小气候”，优化课堂教学，提高教学效率。     

发挥学生主体性,提高教学效果

随着素质教育的深入推广,如何上好小学信息技术课,提高学生学习主体性,从而提高课堂教学效率,逐渐成为广大信息技术教师面临的机遇和挑战。只有学生们的主体性得到发挥,学生们的学习兴趣和学习能力才会得到体现。本文从小学信息技术课教学实际出发,结     

职业中学教师教学效果评价模式的反思与变革--浅谈平均离均值法对教师教学效果的评价

教师的教学效果就是学生的学习进展与行为变化.[1]学生的学科考试成绩是体现教师教学效果的一个很重要方面,是评价教师教学效果过程中可以量化的主要依据,也是教师工作评价的基本内容之一.客观公正、科学合理地对教师教学效果进行评价,可以有效地提高教师的素质,促进教师的专业发展,也是全面实施素质教育的保证.如何构建以学生考试成绩作为教师教学效果评价标准的教师评价模式,是一个很现实的问题,也是管理者迫切需要解决的问题,它一直困扰着职业中学的管理者和广大教师.通过对泰勒目标导向评价模式与斯塔弗尔比姆的CIPP模式的比较分析,笔者认为采用基于CIPP模式的平均离均值法,科学运用学生的考试成绩作为教师教学效果的评价标准,可以很好地解决这一问题.     

探索教学评价途径促进教学效果提高

普通教育已经形成系统的、涵盖教学全过程的评价体系,并取得了举世公认的效果.然而职业教育的生源不同、专业不同、课程不同、教材不同、专业实训条件不平衡等教学实际,常常使教学管理无所适从,出现了评价难度大、评价效果差的令人尴尬的局面.对此,我校在教学评价的方式方法上作了一些探索,即:"随堂听课"评价教学情况,"看起点,比升降"评价教学效果,"阶段性考核"评价实训业绩,取得了较好的效果.     

如何提高数学教学效果

学习数学的重要目的是培养人的思维能力，提高人的智力，使人善于思考，有创新精神，数学具体抽象性，精确性和应用的广泛性，通过数学的学习，可以增强人们分析问题，解决问题的能力，因此，我们要努力提高数学教学效果。     

提高耐久跑教学效果之我见

耐久跑是中小学生很不爱上的体育课内容之一，而又是体育教学大纲规定的必修课程之一。所以，怎样才能消除学生的厌倦心理，调动学生的积极性，提高耐久跑课堂的教学效果，是我们体育教师关心的问题。笔者经过教学实践，从中体会到．在耐久跑课堂教学中消除学生厌倦心理，调动学生在耐久跑课的积极性，进而提高教学效果，要做到以下七点。     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问是一门学问．也是一种艺术，在教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应把握好：问题的设计要力求科学；提问的角度要多变、富有创造性，提问的方法和形式要灵活多样，讲究语言的艺术性，把握时机；拓展时空。     

提高思想道德修养课教学效果的思考

一、融情 :提高教学效果的基础“融情”就是在教学过程中真正地融入自己的情感。情感是人对客观事物的内心体验和态度 ,在教学活动中 ,情感具有引动、定向、激励和强化的作用 ,直接影响着学生对教学活动的参与及内化 ,是教学成功的基础。因此 ,这就要求思想道德修养课教师 :1.热爱本职工作 ,用高尚情感感染学生。社会心理学研究表明 :宣传的可信度与宣传者的人格特征、外表仪态及讲话时的信心、情绪等有关。这就要求高校德育教师一定要发自内心地热爱自己从事的工作 ,要有一种光荣感、责任感和使命感 ,坚信自己所传授的知识于国家于学生的潜…     

通过多种提问方法提高教学效果的探讨

教学是一项复杂的人文工程,它由教和学两方面构成,教学效果的提高则有赖于将两者有效的结合起来。提问就是连接教和学之间的一道桥梁,恰到好处的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径,从而获得知识与智慧,并养成善于思考的习惯。在教学中要根据不同的内容、不同的环境、不同的对象、不同的目标、不同的时间、不同的要求选择不同的提问方法,以促进教学效果的提高。     

发挥多媒体作用 提高音乐教学效果

音乐教育是实施美育、贯穿素质教育的重要手段之一,它是以音乐审美教育为核心,以激发爱好兴趣为动力,面向全体学生、注重个性发展,重视音乐实践、鼓励音乐创造。根据小学生的年龄特点,笔者采用了富有情趣的多媒体音乐游戏、音乐幽默、音乐谜语、音乐小故事等形式,对学生进行情感、情操、审美教育．增强他们的审美能力。     

教师教学效果评价研究

教师教学效果评价是教学质量评价的重要组成部分 ,也是应用得最普遍的一种评价方式。对教师教学效果评价现状和评价指标体系的研究和分析 ,可为教师教学效果评价实践提供理论基础