《简单电路》教学设计

教学目标． 1．能够连接基本电路，根据实验画出电路图。 2．能够制作开关，了解开关的作用。 3．通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。     

实例浅谈初中“串、并联电路”在生活中的应用

我们知道,初中的《物理》课程中牵扯到许多的理论问题,这对于处世不深的中学生来讲,要做到真正理解和吃透这些理论(定律、概念等)是有一定难度的,这就给"教与学"的工作提出了一个值得思考的课题,即:怎样使学生尽快地从理论上升到     

如何按要求设计电路

学习电路之后，同学们应学会按要求设计电路．所谓设计电路，就是按照要求确定电路中各元件的位置，即确定开关、用电器的位置．这里向同学们介绍一种行之有效的方法——四步法。     

解析电学实验中的电路连接题

学会电路连接是学好电学的基础。众所周知,电路连接题每年在中考物理作图题中有着举足轻重的地位。为此掌握电路连接题的解法对于每位中考考生就显得十分必要。其实电路连接题可以分为:看实物图画电路图;根据电路图连接实物图;识别错误电路连接,并改正;根据要求设计电路图四种     

初中物理教材中电路问题的探究

在初中物理教学中,培养学生正确解决电路问题的能力,需要教师从最基本的概念、公式等基础知识入手,促使学生对电路图形成正确的感知,这样学生才能从容面对并熟练解决相关电路问题。     

《电路连接的基本方式》的教学设计

一、教材分析及处理思想1.教材地位的分析《电路连接的基本方式》在苏科版第十三章第二节.本小节内容涵盖了电路连接的两种基本方式及各自的特点.知识前后联系,层层拔高.本节内容是学生在学习了电     

“简单的电路”教学设计与评析

教学目标 1．能够通过教师提供的材料，探究手电筒亮起来的秘密。 2．通过具体操作认识常见的电路符号、电流、电路和电路的联接方式，并能画出简单的电路图，培养实验操作能力与创造力。     

解答电路知识浅析

一、如何识别电路？ 解电路问题的方法是 1．搞清电路结构,对电路进行简化,画出等效电路图． 2．画等效电路时,一般情况下连接导线的电阻为零,因此导线可任意伸长缩短变形,如果电路中有电表,要分析电表电阻对电路是否有影响,如果是理想表时安培表可以用导线代替,伏特表直接拆除,即安培表RA=0,伏特表RV=∞．     

开关在设计电路中的妙用

设计电路能启发想象能力,能在更深的层次上考查学生的基本技能．电路要用开关控制,开关分为单掷开关、双掷开关,设计电路时须根据要求选择．     

电路识别有妙招

识别电路中的用电器是串联还是并联,这是学习电路连接和电路计算的基础。同学们在识别电路的连接方式时,要抓住串联电路和并联电路的基本特征,不能只从电路的形式上加以判断。下面给同学们介绍几种识别电路的方法,供同学们学习参考。     

设计电路要明方法清思路合要求

伏安法测电阻是高中物理的重要实验,而设计电路又是我们必须面对且必须掌握的重要题型,我们如何能够又快：疋正确地设计出符合题目要求的电路呢？一句话：“明方法清思路合要求”。     

怎样正确进行电路图的设计

在学习电路的过程中,同学们经常遇到电路图设计问题.为了帮助同学们正确地进行实物图的连接,在实验中提高顺利安装电器元件的能力,下面根据具体实例就如何根据具体要求设计电路图谈几点看法,希望能对同学们的学习有所帮助.     

电路初探重点、难点分析

正1.如何辨别串联和并联电路(1)"电流路径法"。①从电源的"+"极开始,弄清电流的路径;②若电流的路径自始至终只有一条,则该电路是串联电路;③若电流从电源流出后,分成几条支路,后又汇合流回电源"-"极("总-分-总"),则该电路是并联电路。(2)看电路中用电器"能否独立工作"作出判断。     

电路课程教学设计

教学设计是教学过程中的重要环节,文章介绍了笔者在电路理论课程中应用对偶原理提高授课效率和改善授课效果的一些做法及体会。实践结果证明：此设计方法是可行的,对偶的概念是求解电路问题的一个省时而有效的方法。有助于学生理解和掌握电路基本概念和基本分析方法,提高了授课效率。     

开关磁阻电机功率电路的设计和保护

开关磁阻电机功率电路的强弱电保护是开关磁阻电机调速系统中的重要组成部分。通过对三相不对称半桥型功率变换器主电路进行分析,设计了开关磁阻电机调速系统过电流、过/欠电压、电力电子部件驱动掉电保护、功率电路看门狗保护等电路,自动判断功率电路过压、过流等故障,并产生相应措施来保护电机。实践证明,该系统能够在恶劣环境中保持长期可靠运行。     

“串联和并联电路”典型例题解析

例1如图1所示,当闭合开关S时,能够产生的现象是()(A)灯L1、L2同亮着(B)灯L2亮,灯L1不亮(C)两灯的灯丝全被烧断(D)电源被烧坏解析:当开关S断开时,L1与L2并联,电路     

阅读下面的文字,根据要求作文

印度哲学大师奥修说:"玫瑰就是玫瑰,莲花就是莲花,只要去看,不要比较。"一味地比较最容易动摇我们的心态,改变我们的初衷。而比较的结果,使人不是自卑,就是自傲,总之是流于平庸。其实,每一个人都有一段"沉香"。也有人说:"没有比较就没有鉴别。"只有通过比较,才能明确自己的优劣高低-确定自己的奋斗目标。"比较"引起了你什么样的联想或思考?请自定立意、自拟题目、自选文体,写一篇不少于800字的文章。     

OTL电路的教学设计

OTL电路是《模拟电子技术》课程的教学重点和难点。其教学过程应充分利用学生已有的知识,采用问题解的方法,逐渐完善电路,力争重现科学的演进过程,进一步提高学生的电路分析能力和设计能力。     

多级放大器电路的设计

该文阐述了多级放大器的组成,技术指标及其设计的一般原则。     

利用等电位点,解决初中电路问题

在电路中,如果两点间没有电阻,那么这两个点就是等电位点.不论导线有多长,只要中间没有电源、用电器等,则导线(包括电流表、闭合的开关)两端点均可以看成等电位点.在识别不规范电路的过程中,可将等电位点命名为相同的点,从而找出电路中各元件两端的公共点,以达到解决问题的目的.