博尔诺夫挫折观与青少年挫折教育

从遭遇、告诫与号召、唤醒、教育气氛、预防等方面分析了波尔若夫挫折教育观,并运用该理论阐释了我国青少年挫折教育中家庭、学校和社会等方面的困惑。提出以人为本,应对危机,呼吁全社会对青少年挫折教育的关注,要善于发现学生存在的问题,能及时帮助学生解决问题。     

利用体育对青少年学生进行挫折教育

本文着重探讨在体育教学中进行挫折教育的意义和注意事项，同时提出一些实施途径和方法，来增强和提高学生承受挫折、战胜困难的信心与能力。     

重视青少年的挫折教育

从心理学角度讲，任何使痛苦或不快得不到排除的因素都可称为挫折。挫折对人构成一种感情上的打击与威胁，使人产生不愉快甚至痛苦的感受，严重会使人损害自尊心，丧失自信心，形成紧张、不安、焦急、恐惧等不良心境。随着社会的进步和学习、工作、生活、环境的日益复杂，人们     

利用体育对青少年学生进行挫折教育

本文着重探讨在体育教学中进行挫折教育的意义和注意事项,同时提出一些实施途径和方法,来增强和提高学生承受挫折、战胜困难的信心与能力.     

加强当代青少年的挫折教育

本文通过对青少年产生挫折的原因分析,提出了要增强青少年的挫折承受力,主观方面青少年必须要具备优良的心理素质、坚强的意志力,正确地对待挫折;与此同时,要充分发挥家庭、学校、社会的积极支持作用.     

谈青少年学生挫折承受力的培养

青少年学生在校读书时期是人格形成并走向成熟的关键时期 ,在这个时期里 ,面对挫折和失败 ,如果缺乏及时正确的疏通和指导 ,他们极易产生异常心理 ,这将会影响学生健全人格的形成和个体社会化的顺利完成。树立正确的挫折观 ,培养良好的挫折承受力 ,是青少年学生心理健康教育的重要内容 ,应该从以下几个方面去培养学生的这种承受能力 :1.树立正确的教育观、人才观、挫折观首先 ,学校要树立正确的人才观、教育观 ,不再以学业成绩为惟一指标 ,关注学生思想品质、身心健康 ,注重科学文化知识、劳动技能等综合素质的培养 ,促进学生全面发展。掌握…     

青少年学生心理挫折产生的原因及教育途径

近几年来,我国广大青少年学生的心理素质问题受到全社会的广泛关注,对青少年学生进行"挫折教育"的呼声日益迫切而强烈。本文分析了当前青少年学生心理挫折的成因,并就如何实施挫折教育提出了初步的建议。     

试析青少年自我意识的教育策略

自我意识的形成是青少年心理发展的一个重要特征。青少年“主我”与“客我”分化明显,对“生理自我”和“心理自我”十分关注,自尊心强,自我监控能力不断提高。如果教师能够针对以上特征有效地实施教育策略,就一定能帮助青少年实现正确认识自我、悦纳自我、完善自我的目标。     

对青少年学生开展挫折教育之我见

青少年学生是个特殊群体,由于他们所处的年龄、心理特征决定了自身抗挫力弱,有自残的,自杀的,自甘堕落走上犯罪道路的……给家庭、学校、社会造成许多不和谐因素。不论怎样,增强青少年学生的心理承受能力和适应能力,培养青少年学生积极向上的心态是一项时不我待的教育任务,我们必须下定决心,花大力气做好这项工作。     

基于家教的青少年挫折教育

开展挫折教育、增强受挫能力是青少年健康成长的迫切要求,也是推进青少年素质教育的必经之路。青少年只有具备良好的受挫能力和受挫后的恢复能力,才能百折不挠、有所担当。本文从家庭教育视角出发,揭示当前青少年挫折教育存在的误区,探讨提高青少年受挫能力的有效途径和方法,以期引导家庭教育者走出挫折教育的误区,进而促进学生健康发展。     

青少年挫折教育探析

对育少年进行挫折教育，增强他们的心理素质，对他们个人的健康成长及国家民族的未来至关重要。因此，关心爱护育少年的心理健康是我们全社会的共同责任。     

青少年挫折教育的途径

我国青少年的抗挫素质问题日益引起社会的广泛关注，对青少年进行抗挫教育已迫在眉睫。在抗挫折教育中，应充分发挥学生的主体作用，激活青少年使用自我防御机制和自我调节机制，将教育转化为自我教育，逐渐形成青少年的自我教育力量，实现抗挫折教育的内化过程。教师应积极发挥主导作用，学校宜开展针对青少年的“生命教育活动”，提高抗挫折教育的效果。     

挫折教育摭谈

所谓挫折 ,是指人们在某种动机的推动下 ,在实现目标的活动中 ,遇到了障碍和干扰 ,使其需要或动机不能获得满足时 ,所产生的紧张状态和消极的情绪反应。人总是生活在一定的环境和社会关系之中的 ,而社会环境又是丰富多彩、复杂多变的。因此 ,人生在世 ,不可能一帆风顺 ,正如有白昼就有黑夜一样 ,有欢乐就会有苦恼 ,有顺利就会有挫折。那种“岁岁平安”、“万事如意” ,只不过是一种祝词或是人们对未来生活的祈祷而已。挫折 ,任何人都会遇到。对于涉世不深 ,正在成长过程中的青少年学生来说 ,挫折更会接踵而来。挫折 ,具有两重性。对于青少年…     

浅谈学校如何做好青少年挫折教育

面对着瞬息万变的社会环境,对学生挫折教育的要求越来越迫切,但是挫折教育还有一些误区,导致挫折教育走了样。为了避免这些误区,应制定科学明确的挫折教育目的,在学校中采取有效合理的挫折教育的方法,并与家庭教育配合,使挫折教育落实到实处。     

如何对青少年进行挫折教育

在急剧变化的社会中,仅仅具有知识和能力是不够的,还必须具有良好的心理素质。要适应日新月异的社会,与周围人和谐相处,忍受和战胜难以避免的挫折,加强挫折教育势在必行,本文对如何对青少年进行挫折教育这一问题进行了探讨。     

青少年挫折教育及其对策探析

挫折教育是目前我国学校心理健康教育的重要内容，其目的是要培养青少年的受挫能力。文章分析了我国青少年挫折教育现存的主要问题，探讨了科学有效的教育对策对青少年受挫能力的培养。     

试论挫折教育对青少年心理健康的重要性

一、挫折教育是时代发展的需要所谓挫折,就是指个体在从事有目标的活动中,遇到障碍或干扰,致使个体目标不能实现、需要不能满足时的心理状态或反应。而人们在社会生活中,由于认识水平的局限和内外环境的不可控制因素,在各自实现目标过程中,不可避免地会遇到各种困难和挫折,有些人由于经受不住挫折的打击而引发的心理障碍、心理疾病甚至违法或轻生的事件时有发生。青少年由于从小就在比较优越的条件下生活,特别是现在的独生子女,他们都是在家庭的宠爱和顺从下长大的,没有经过逆境和社会的磨炼。以往的顺利和受宠形成他们只能成功而不能失败的…     

对青少年学生实施挫折教育的探索

江泽民总书记指出:“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”良好的心理素质和较强的抗挫折的能力,不仅是时代的需要,也是学生目前顺利完成学业,健康成长的需要。但是目前学生中普遍存在的实际情况与社会的要求存在着巨大的反差,不少的学生独立生存的能力差,依赖性强,情感脆弱,稍遇困难和挫折就悲观失望,甚至发生过激行为,有的动辄离家出走,有的甚至走上绝路。一个人是否具有良好的心理素质和较强的抗挫折能力,不是与生俱来的,而是后天生活磨炼的结果,是教育和训练的结果。《中…     

浅谈学校如何做好青少年挫折教育

面对着瞬息万变的社会环境,对学生挫折教育的要求越来越迫切,但是挫折教育还有一些误区,导致挫折教育走了样。为了避免这些误区,应制定科学明确的挫折教育目的,在学校中采取有效合理的挫折教育的方法,并与家庭教育配合,使挫折教育落实到实处。