Government and Higher Education

The so-called 'dialogue' between Government and higher education is bedeviled with mutual incomprehension of the difficulties of the other, and in the case of many in higher education a failure to appreciate how and why the political climate has altered since the euphoria and expansion of the 1960s. Both sides are victims of changes in attitudes and expectations which many have not filly grasped, and there has been a persistent failure to pose, and attempt to answer, the vital question as to what higher education is really for. The author, a former Fellow of All Souls, Oxford, and Professorial Fellow of Sussex University, MP for Cambridge since 1976 and, between 1979 and December 1985, Liaison Officer for Higher and Further Education, has been in the unique position of being on both 'sides' .     

追寻高教伦理弘扬大学精神

社会转型时期,原有的道德规范体系正面临着挑战.大学作为人类社会的精神家园,应承担起促进社会进步的责任,在办学理念上重视道德教化,以伦理学为基石,构建高等教育道德规范;规范干部、教师、职工和学生的日常行为;全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来;加强校纪校风建设,把道德教育渗透到学校教育的各个环节.     

Reflections on the British Government and Higher Education

This article offers a small contribution towards writing the history of higher education in the United Kingdom in the 1980s. Its emphasis is on what the Government did in that period and the effects of this, and on how relations stood and developed between the Government and the higher education community. Three main topics are identified: resourcing, quality, structure. Across all these the general message is that a pragmatic approach was taken to the evolution and pursuit of policy.     

对我国高校德育评估的一些思考

高校德育评估是德育的重要内容之一，它是对德育工作状况的信息收集、判断、分析、反馈、提高的过程。新时期高校德育评估对高校精神文明建设、培养学生创造性的适应社会能力、加强德育师资队伍建设，不断提高德育工作水平和质量有着重大的意义。但在德育评估过程中，仍然有一些值得我们重视的问题。     

高校师德现状调查与思考

高校教师是教书育人的主要执行者,对全面实施素质教育、培养合格人才起着主导作用,要培养跨世纪的适应社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才,必须加强高校师德建设。     

政府促进民办高等教育发展的基本向度

政府为促进民办高等教育发展,应正确认识、科学定位民办高等教育,对民办高等教育的发展进行合理规划与指导;通过间接资助与直接资助相结合,以实质性间接资助为主的方式给民办高等教育的发展以财政资助,依法对民办高校进行管理,为民办高等教育的发展创设公平的竞争环境。同时还要大力发展中介组织,建立公共服务体系,为民办高等教育的发展提供服务。     

谈高等教育的产业构成及其特性

章通过对现代高等教育社会功能的研究,认为高等教育的产业构成主要有：知识产业,人才产业,产品产业,化产业;高等教育的产业特征是：产业性与事业性共存,营利性与非营利性共存,直接利益与间接利益共存;自身利益与国家利益共存,现实利益与长远利益共存,经济效益与社会效益共存,高等教育对一个国家来说永远是个黄金产业。     

试论政府对高等教育的干预

随着我国高等教育改革的深入,高等教育是自由发展还是政府干预问题凸显出来。因为高等教育市场是一个不完全竞争的市场,若要使短缺的高等教育资源达到合理的配置,政府应该对高等教育的投资、供给、制度等方面进行干预。     

高校大学生德育创新探析

高校德育创新要以培养学生创新素质为主线,通过建立科学健康、宽松和谐的德育管理,主辅结合、双向互动的德育途径,依据科学、有效的德育评价体系培养显示的创新素质.     

Higher Education and Industrial Development in Ireland

In the structures of European society, the institutions of education, state, industry and others have always been quite autonomous and largely separate from each other. This contrasts with the USA and Japan, where the linkages between the university and industry sectors have always been very strong and cooperation between the two has been long established. This paper addresses itself to the situation in Ireland and reviews the many institutional structures for university industry cooperation. The specific developments in University College Dublin are described and the benefits which such cooperation bring to both the university and industrial sectors are summarised.     

试论中国工业结构调整与升级中的高等工程教育

在工业社会,经济结构、劳动力需求结构与教育结构、教育层次的形成有着密不可分的关系。而在经济结构中,工业结构特别是产业结构和技术结构与劳动力的需求结构、教育结构之间的相互制约关系最为密切。高等工程教育作为为工矿企业,特别是为制造业培养高层次应用型、开拓型人才的专业教育,应直接反映工业化社会经济结构状况与发展水平的需要。本文分析了中国工业经济、产业结构变动和发展趋势与高等工程教育之间的关系,强调了企业界参与高等工程教育的重要性和必要性。     

对高职院校加强学生职业道德教育的几点思考

职业道德教育是高职院校学生德育教育的一个重要环节.当前高职院校学生职业道德素质令人担忧.重视和加强高职学生职业道德教育值得广大职教工作者深入思考.本文从重要性的认识、主要内容、有效途径三个方面作了分析探讨,目的是要阐明高职院校在注重培养和提高学生职业技能的同时更要重视提高学生职业道德素质.     

职业教育转型与政府的产业战略问题

为适应产业结构转型升级需要,职业教育转型重点应由“设计模式”向“内生模式”转变,政府在这种转变中应重新定位角色,在对职业教育的调控和管理中应充分尊重其“内生发展”的规律,重在营造环境、完善制度、促进协调,并逐步放弃传统的垂直管理方式等.     

高职院校德育形势调研报告

以辽宁省高职生为研究对象,调查研究高职生的思想状况和德育现状.调查发现,高职生的求学目的明确,能够充分利用课余时间进行学习,能够正确处理利己与利他、个人利益与集体利益的关系,绝大多数人对思想教育工作者的工作满意,多数人具有良好的网络素质和较强的政治意识.     

远程高等教育的产业化动作

本文分析了大力发展我国远程高等教育产业的必要性和可行性，并认为合作应是国内发展远程教育的主题。     

高等教育产权体制变革与政府职能转变

要实现高等教育产权体制变革．关键是转变政府职能。通过高等教育产权多元化理顺政府与高校之间的关系；建立以产权制度创新为突破口，实现高等教育产权多元化；重构高等教育产权结构，对部分高等院校实行“股份制”；优化高校法人治理结构，理顺政府与高校的关系。     

再论高等教育的产业属性——兼论高等教育大众化的发展途径

当代,高等教育的产业属性不仅被越来越多的国家所认识,而且有成为发展高等教育的一个重要行动思想的趋势。近年来,一些发达国家的高等学校逐渐接受了投资—回报或投入—产出观念,不断提高学费标准,积极开拓和扩大高等教育国际贸易市场。为进一步加快我国高等教育大众化步伐,需要在三个方面给予政策关注:提高高等教育的收费标准;进一步推进我国的民办高等教育事业;提升我国高等教育的国际化水平。     

高职院校师德现状的调查分析

就整体而言,当前高职院校师德的主流是好的,大部分教师具有较高的政治素质和良好的敬业精神.但部分教师的业务水平不高,"师爱"不足,学生与教师之间缺乏应有的尊重,对教风、学风建设产生了不利影响,年轻教师的师德意识有待进一步加强.学校应制定教师行为规范及相应的教师考核机制进行引导、教育和管理.     

切实加强政府对高等教育结构的宏观调控

一个国家合理的高等教育结构是本国高等教育的层次、科类、形式、分布、投资等结构的优化组合。当前,政府对高等教育结构进行宏观指导和调控的目标是:使我国的高等教育结构有利于增强高等教育人才培养与社会需求的吻合性,有利于杰出人才的脱颖而出,有利于满足国民对高等教育的各种需求,有利于我国高等教育市场体制的建立和完善。为了实现这一目标,政府的指导和调控必须具有科学性、宏观性、前瞻性和可操作性。     

高等教育中的政府调控和市场竞争

20世纪80年代以来,越来越多的国家开始在高等教育系统中进行以市场为导向的政策试验,其目的是使国家高等教育系统带来的社会收益最大化。这些试验正在重塑高等教育的制度框架,与此相关的高等教育市场化的学术性研究也正在全世界展开。然而,实践中发现高等教育市场机制的运行依然离不开调控,尤其是离不开政府的调控,它需要政府规范高等学校的各种市场行为,为高等教育建立稳定的市场秩序。