第四章 教学活动过程、教学活动规律、教学活动组织形式和教学活动课的类型划分：第一节 教学活动过程

将新课程异步教学的学生的学习方式和教师的指导方式综合起来进行实验研究,构建了以下新课程异步教学方式。     

浅析英语口语教学活动的组织形式及原则

口语教学是英语教学的重要一环,在经济和社会全球化的今天,英语口语教学的研讨和实践也显得尤为重要。文章力图就英语口语教学活动的常见组织形式、一般适用情境及教学活动中应当遵循的原则作初步的探索和思考,重点阐述英语口语教学活动的安排和组织原则。     

幼儿园教师教学活动组织现状调查与分析

依据自编的《幼儿教师教学活动评估表》,对重庆市58所示范幼儿园62位青年教师组织的教学活动授课录像进行等级评定与内容分析,研究结果表明,幼儿园教师活动主题选择较好,活动目标主要以行为目标为价值取向,重视幼儿的准备;幼儿活动方式与教师角色定位存在一定问题,教师教学组织与幼儿活动表现有紧密联系;主城区与郊县幼儿教师在活动目标表述、材料准备、情境创设、活动过程组织等方面存在一定差异性。     

第三节教师的指导形式

教师的指导形式有三种：1．个别指导：对一个学生的学习指导。2．分类指导：对一个班中带有相似的共性问题的部分学生的学习指导。     

第三节学生的学习形式

学生的学习形式有两种。1．独学：学生独自1人,运用科学的学习方法和思维方法,以及可利用的各种学习条件（包括参考资料、工具书、科学实验、社会调查、网络信息等）,遵循知识的产生和发展过程进行。自主学习。     

生物新教材教学活动形式的实践与探索

高中生物新教材在编写上有新的特点，配合新教材的试用，实践与探索新的教学活动形式十分必要，通过介绍社会调查、资料收集、实验、阅读等教学活动实践形式，提出一些思考与建议。     

对生活教育理念下集体教学活动组织形式的审视

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”的第六款中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。这既是幼儿园课程的一个基本理念，也是幼儿园教育活动组织实施的一个基本要求。     

语文教学中实施有效合作学习组织形式的探索

合作学习是新课程倡导的学习方式,许多课改实验学校和教师都在大胆尝试、积极探索合作学习有效的组织形式和策略,但在具体实施中还是遇到了一些困难。我们在合作学习组织形式的探索方面做了一些工作。一、确定适宜合作学习的教学任务通过研究,课题组实验教师一致认为选择合作学     

音乐教学活动应该怎样组织

“教育诊断”栏目： 您好。最近,我有一个关于音乐活动的困惑一直困扰着我,希望能得到专家的帮助。     

小议弟子规教学活动的组织策略

弟子规教学活动的教学组织策略为教学活动的组织提供方法、手段指导和帮助,实施这些策略要依据一定的原则,把握一定的组织环节,对于让弟子规教学组织有效开展,保证弟子规教学活动教学开展成功,提高教学质量,促进幼儿全面发展是至关重要的。     

英语课堂教学活动形式与学生学习风格的适配原则

课堂教学活动形式的选用不仅涉及教学目的、教学内容等客观因素,还要充分考虑学生的个体差异。学习风格是个体差异的重要方面。因此,在英语课堂上,教师应注意综合运用适合不同学生学习风格的课堂活动,即努力满足微观原则、多样原则、反拨原则等三大“活动———风格”适配原则的要求。     

组织好教学活动之我见

正教学活动组织的成功与否,不仅体现了教师的教育教学水平和艺术,而且对于提高课堂教学效率、提升教学质量,起着至关重要的作用。那么,如何才能组织好教学活动呢?我认为应从以下几方面入手。一、围绕教学目标组织好教学活动教学目标是教学所要达到的预期的结果。教师设计一个好的教学活动,对于完成教学目标至关重要。在设计组织活动时要围绕目标,遵循学生年龄特点,结合教材特点,针对学生学习规律,依据文本呈现形式、内容。是什么、为什么、怎么样、怎么学,怎么样反馈信息,达到什么效果来开展活动。根据不同的目标组织不同的教学活动。具体可分为:一是围绕知识目标组织教学活动。如知识理解记忆的活动,知识巩固运用的活动等,可采用编口诀,说儿歌,浓缩记忆联想法、小组活动、多种练习等等方法进行。二是围绕技能目标活动。因     

论新课程异步教学按需教学的组织形式

按需教学就是要构建能满足不同学生对课程的不同学习需要的系统的教学组织形式。这种教学组织形式,体现了新课程教学学生对课程的选择性和课程对学生的适应性,反映了新课程教学要满足不同学生的学习需要,促进学生主动地、富有个性地学习,使每个学生都能得到充分发展的本质要求。一、学生对课程的需要要确定按需教学的组织形式,必须先确定学生课程需要的种类。只有确定了学生课程需要的种类,才能根据学生对课程需要的种类确定按需教学组织形式的系统。学生的课程需要分三类:1.全体学生需要的课程。这类课程,在小学和初中指的是国家规定的课程…     

异步教学的组织形式

进一步明确异步教学的组织形式,对于深化异步教学改革和提高异步教学效率有重要意义。异步教学的组织形式指的是,根据学生的不同学习需要,开展教学活动的组织方式。异步教学的组织形式有以下四种:一、集体教学:以一个行政班为单位组织的教学活动。这种教学组织形式,体现了一个行政班中的大多数学生的学习需要。一般用于学生学习国家规定的必修课程。二、分类教学:根据一个行政班中的部分学生的学习需要专门组织的教学活动。还可把各个行政班中有着相同学习需要的部分学生组织在一起开展这种分类教学活动。如果这部分学生过多,可分成若干个班…     

新课程理念下教学活动设计与组织的探析

新一轮基础教育课程改革是在传统课程已压制了学生发展的背景下进行的.新课程倡导的理念是一切为了学生的发展.那么,新课程的实施将使教师的教学行为发生一次历史性的变化,即教学活动设计与组织从"以学论教"出发,把六个因素:学生的学习目标、学生的学习方式、学生的学习情境、学生是学习的主体、教师的角色、教学活动设计与组织的策略方法进行整合统一,使教学过程成为动态生成的过程.     

新课程下英语课堂教学活动设计

英语课堂活动是课堂教学的重要组成部分,是学生在教师的指导下有目的地进行学习的基本方式,是学生进行语言学习与实践的重要途径。每节课上教师所设计的每一个活动都必须与所学内容紧密相连,并能贯穿整     

第二节 教学活动规律

新课程异步教学活动不能违背在第二章中揭示的学生的学习规律,在第三章中揭示的教师的指导规律,也就是说学生的学习规律和教师的指导规律是新课程异步教学活动规律的重要组成部分。将学生的学习过程和教师的指导过程综合起来研究,新课程异步教学活动还有以下三条重要规律：     

浅议有效组织数学教学活动

刚刚步入讲台的教师,往往倾向于"老师问,学生答"的教学方式,但是这种以讲台为中心的问答形式,最突出的问题是学生不能全面参与学习活动,缺乏趣味、活力,更谈不上学习能力的培养。作为小学数学教研员,笔者认为真正意义上的学习,应是学生以积极参与的心态,在已有知识经验的基础上,对新问题进行积极探索、主动构建的过程。有效的数学学习活动,要体现趣味性、自主性、创新性和实践性的特点。     

职校“说数学”教学活动中的组织形式

本文主要是研究如何更有效的开展职校“说数学”教学活动,着重探究其组织形式.本文分别从“说数学”的舍义,开展“说数学”活动的需求,“说数学”采取的教学策略等方面进行论述.     

对新课程教学形式的一点看法

新课程已在全国厂泛推厂,新课程理念也日益深入人心。新课程提倡的重结果更重过程,重知识更重方法,重智育更重德育的理论也越来越被厂大教师所接受。毋庸置疑,新课程在调动学生学习兴趣,培养自学能力,加强探究学习等方面确有旧教材不可相比的优势。但是,我想谈一谈我个人对新课程实施中一些做法的意见。