冰上天使的安全法宝

时光老人的脚步总是匆匆又匆匆，这不，刚刚送走了金鸡，又迎来了“旺旺”的狗年。在这喜庆的节日里．最快乐的莫过于孩子们了。好不容易熬过了一个漫长的学期。得到一个可以自由喘息的机会．小朋友们总是变着花样要将一个寒假过得五彩缤纷。     

培养孩子自主性的十种方法

婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。作为家长．应根据孩子自身的特点和能力．扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他们自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。     

让学生快乐读书

歌德说：“读一本好书．就是和高尚的人对话。”阅读时．学生可以打破时间、空间的限制，与千年之前、万里之外的作交谈。可以自由地放飞思想。流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读，学生吸取知识、提高能力、升华精神。使自己的个性和人格得到发展．阅渎是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

引领学生走进识字王国的大门

识字是阅读和写作的基础，是小学阶段一项重要的任务。小学语文教师应调动学生的积极性和主动性．创设情境，激发兴趣，不断提高学生的识字能力，引领学生走进识字王国的大门，尽情领略识字王国的风采，在汉字的天地里自由驰骋，迅速地走上独立阅读、自由写作之路．     

透视写作内核探寻写作真谛

素质教育要使学生学会做人、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。的确。“让素质教育走进课堂．让中小学生学会创新”．是我们每一个工作在第一线的教师所追求的目标，对于语文教师而言，则更需在这样的口号下，突破自我，改革自我．引领学生走进文学的殿堂。在自由和想像的天空里遨游．在精神和思想的国度里感悟．在语言和情境的土壤里播种。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——为一年级孩子创设发展空间

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”实践证明：在自由的空间里，孩子的潜力能得到极大的发展。每个孩子都会有自己的想法。他们就像一张白纸，究竟是怎样的一幅画，完全取决于学生自己，而教师只是一位促进者、引导者、组织者。在课改过程中，我和孩子一同学习．力求为孩子创设一个广阔的思维空间、一个独立的个性空间、一个自由的创造空间、一个广袤的生活舞台，让孩子“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”     

马鞍山师范附小：让每个学生全面快乐地成长

附小的学生在课堂上是快乐的．因为宽松．自由的课堂教学使他们享受着自主学习的欢娱。附小的学生在校园里是快乐的．因为他们有自主的晨会，活泼的大课间，到处可见的读书吧，畅谈心语的“泡泡吧”……     

为学生的思维插上飞翔的翅膀

李希贵在《自由呼吸的教育》里说过：“在一个演练思维体操的黄金年龄，能否为孩子们扬起思维的风帆，插上思维的翅膀，才是教者的天职．”     

商店里的鸟巢

这是我第一次在商店里看到鸟巢。它们是棕色或者黄色，是爱鸟的人们用树枝、粗草、麻绳编织而成．中间有出口，可供鸟儿自由出入。     

在语文教学中培养学生创新品质的尝试

一、营造宽松气氛，唤起学生自信 心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到最大发挥，从而树立自信。那么，教师怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有自己独特的地方，只有在他们喜欢的领域里活动才会更加投入、自信。我在教《赤壁之战》时，进行启发：“同学们，有谁知道《三国演义》里的小故事吗？”     

从民国教育法规看民国的大学自治

大学自治是学术自由的制度性保障，是现代大学赖以生存的灵魂。随着1912年民国建立，大学自治的理念开始在中国萌芽并逐渐成长壮大，在法律上也得到反映并固定下来。民国存在的37年里，虽然国家饱受内战外患之苦，但学术自由和大学自治仍显示了强大的生命力，对这种现象我们惊呀之余，不能不有所反思。     

美国教育观念的五个显著特点

在美国的中小学里,学生像成人一样得到应有的尊重,他们是学校的主人、学习的主人。体现在：1．师生关系平等和谐;2．学生掌握学习的主动权。美国中小学校中,都设有一定数量的选修课,学生可根据自己的意愿选择相当数量的学习科目;3．学生拥有足够的自由发展空间;4．学生参与学校的民主管理。     

一则有趣的反证法证明

古希腊哲学家亚里士多德有一个著名的论点：轻重不同的物体从同一高度自由下落时。一定是重的先着地．在意大利物理学家伽利略提出反对的论点以前的一千多年里，人们对亚里士多德的说法都深信不疑．     

卢梭社会契约论思想研析

卢梭的社会契约论思想的逻辑起点起始于对自然状态的论述。自由和公意这两个概念构成了社会契约的核心,并进而论证了自由和公意的目标乃是平等。从自然的自由到社会的自由,这看似失去权利的过程在卢梭这里却得到了最大的回报,人们通过社会契约得到的是一种＂平等＂的自由。对于卢梭来说,使自由走向完美的则是平等的自由与道德的自由的结合。     

对话切莫误入歧途

在上诗歌《家》时．有位教师先在大屏幕上播放着多媒体课件：白云在蓝天上飘荡，小鸟在甜林里自由地飞翔，鱼儿在河里快活地游来游去，种子在泥土里生根发芽。小孩子们在草地上嬉戏。     

如何培养和发展学生的创新思维

在创新教育中教师要充分发挥课堂。主舵手。的作用，平等地对待学生，发展学生的多元智能，使每个学生在原有的基础上得到完全、自由的发展．     

《寻觅中华》读后感——学术自由与精神自由——“稷下学宫”的当下性意义

在一个自由言说不仅成为理想、更成为现实的国度与时代里，自由的外在形式在被极度丰富之后，其内涵却在世俗性的极大鼓吹之后遭遇解构与篡改。在一个长久独裁的历史里习惯了非自由生存的民众们的心目中，“自由到底是什么”确乎是一个很难回答的问题。     

带着梦想上路

王俊同学．你遇到的烦恼正是许多人曾经遇到的，作为一名教师．长期生活在校园里，对学生诸多压抑、痛苦的状况我也有着深深的感受：无休止的讲授、日复一日的机械记忆，接连不断的考试等．侵占了学生大部分的自由和空间；犯错之后受到的严惩重罚、考试失利之后遭遇的冷嘲热讽等扼杀了学生学习的兴趣。因此．校园里出现一些“一坐在教室就头疼”的学生也就不足为奇了。     

HIV蛋白酶与抑制剂的结合自由能计算

采用分子动力学模拟和MM-PBSA相结合方法计算了HIV蛋白酶和抑制剂的结合自由能．并且运用能量分解方法考察了蛋白酶主要残基与抑制剂之间的相互作用．在MM—PBSA中,体系的焓通过分子力学方法（MM）得到,极性部分对溶剂化自由能的贡献通过求解有限差分Poisson-Boltzmann（PB）方程得到,非极性部分对溶剂化自由能的贡献通过估算溶剂可接近表面积（SA）拟合得到．     

浅谈小学中年级作文教学

小学生从低年级进入中年级．初步接触到作文．感到很陌生，一时会手忙脚乱．无从着手。在作文教学中．教师要循循善诱．引导学生用自己的眼睛、耳朵、心灵去观察、聆听和感受．使自己在思维的世界里自由奔跑．凭借自己浪漫的联想．从而写出构思独特．内容丰富而完善的文章来。