共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
史美庭 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):17-18
即物明理咏物言志的表现方法。作者高洁坚贞的节操和恬淡乐观的情趣方面，描绘了莲的高洁和质朴，从体态香气方面写了莲的正直和芳香，从风度方面写了莲的清高。最后又 相似文献
2.
孙景鹏 《绵阳师范学院学报》2014,(3):72-78
崔复生的红色长篇小说《血染的芳草》是一部典型的成长主题小说。作者在小说中生动地描写了莲莲、马嫂、珠珠、满满等一大批女性形象,着力表现了莲莲不断感悟、不断进步、不断成长的精神状态,展现了主人公莲莲从幼稚走向成熟、从一个弱女子成长为一名革命英雄的变化过程,形成了小说文本自足的精神结构。在这种结构中,不仅有革命女性在苦难中的精神成长史,而且也歌颂了民间社会的生之力,同时也折射了一个民族在血与火的淬砺中所迸发出来的韧性与活力。 相似文献
3.
4.
学生学习古代散文 ,常常感到十分困难。为此 ,我通过长期的教学实践 ,探索出了一条“紧扣一字 ,化难为易”的学习方法。这样 ,学生便可一个字而涉及整篇课文 ,既领会了课文的主旨 ,又把握住了课文的主要内容。紧扣文题中的一个字。如《爱莲说》中的“爱” ,全文共用七次。在讲第一段时 ,我抓住文中四个“爱”字 ,逐层探究 :自然界的木之花卉 ,世人是各有所爱→陶渊明独爱菊→唐代世人爱牡丹→作者独爱莲→为什么独爱莲。这样一来 ,学生通过三类人所爱对象的不同 ,知道了作者之所以独爱莲 ,是因为莲不仅体态优美 ,清香四溢 ,而且风度高雅、品… 相似文献
5.
6.
“用机械和电子为您创造美好的将来”。——这是日本村田机械株式会社的座右铭。2月18日上午,我们乘电车从大阪到京都访问了村田机械株式会社,公司总务部人事课课长掘内清先生和公司纤维机械贩卖事业部大阪支社输出部堀不文三先生接待了我们。村田机械株式会社从1935年开始生产布机的提花龙头,到现在已有近60年历史。经数十年的奋斗,已建成了一个以“自动化”和“省力化”以及机电一体 相似文献
7.
8.
刘青 《学生之友(初中版)》2010,(3):25-25
周敦颐的《爱莲说》是八年级语义上册精选的一篇文质兼美的经典课文。作者以莲自况表现了高洁的节操和品质．根据新课程标准的要求,在课堂上我让学生大胆想象探讨作者的写作情怀时． 相似文献
9.
10.
《中国小学语文教学论坛》1982,(11)
一、关于《爱莲说》刘璞把咏物和寄志,把物、情、理熔为一炉是《爱莲说》艺术上的一大特色。本篇所咏之物是莲,当然离不开莲的习性特点,但若是仅仅停留在咏物上,即停留在对莲的外貌的描绘上而没有感情的寄托,那无论写得怎样曲尽其妙,也算不上好作品。《爱莲说》之所以能高于一般咏物之作恐怕就在于把咏物与寄志,即把物、情、理熔铸一体,并且做到了妙手天成,天衣无缝。在文中作者除了准确地描绘了莲的外貌和品格外,还运用暗喻手法以喻人,表达了人的品格和操守。这个暗喻运用得实在好。显得那么贴切自然,一点没有牵强生 相似文献
11.
12.
北宋著名哲学家周敦颐的《爱莲说》是一篇历久传诵不衰的经典之作。作者在这篇文章里用具有高洁品格的“莲”自况，表现了爱君子之德的主旨，言简意丰。本文章法极为严密，首段以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”总提，接下来分别说到“陶渊明爱菊”、“世人甚爱牡丹”、“予独爱莲”。第二段开头又进一层，依次赋予“菊”、“牡丹”、“莲”不同的象征意义。结尾再以“菊之爱”、“莲之爱”、“牡丹之爱”，表明了不同的人生态度。 相似文献
13.
《爱莲说》是一篇咏物抒情、托莲寄意的精品散文。文章歌颂了莲花"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的坚贞品格,寄托了作者高远的志趣和洁身自好的情操。 相似文献
14.
《清塘荷韵》是季羡林的散文名篇。叙述的是作者亲身经历的一个十分平常的故事:朋友从湖北洪湖捎来几颗莲子,作者把它投入池塘里,在一年复一年的焦急等待中,莲 相似文献
15.
小朋友们听到一个坏消息:因为家里没钱,莲莲要离开幼儿园了。唐唐说:“莲莲不能走,她唱歌最好听!”多多说:“莲莲不能走,她搭积木最好看!”蛋蛋说:“莲莲不能走,她走了就没人给我擦鼻涕了。”小朋友们一起说:“我们替莲莲交幼儿园费吧,把玩具卖了怎么样?”他们把玩具拿出去,别人 相似文献
16.
刘青 《学生之友(初中版)》2010,(4):25-25
周敦颐的《爱连说》是八年级语文上册精选的一篇文质兼美的经典课文．作者以莲自况表现了高洁的节操和品质。根据新课程标准的要求．在课堂上我让学生大胆想象探讨作者的写作情怀时。 相似文献
17.
意象,是艺术家内在的情趣和思想与外在对象相互的交融,是客观物象的主观化表现.对于意象的选择和创造,反映着作者独特的审美倾向和价值.余光中爱情诗中多次出现"莲"的意象,具有复杂而神秘的多重蕴涵,是美、爱、神的综合象征和表现."莲"意象具有丰富的文化蕴涵和悠久的文化渊源,契合了余光中的东方文化情结. 相似文献
18.
准备好,迎接清凉
《一颗莲子的生命旅程》
陈莹婷/文 花 青/图
作者用生动活泼的笔调,讲述了莲子从入泥、发芽、长叶、绽放、结果到再次入泥的过程.绘本既以宏观的角度展现了莲的生命轮回,也以细致的注释介绍了莲的部位、特征变化、文化意象等.我们都曾读过"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头""出淤泥而不染,濯清涟而不妖"等诗句,... 相似文献
19.
刘青 《学生之友(初中版)》2010,(2)
周敦颐的《爱莲说》是八年级语文上册精选的一篇文质兼美的经典课文。作者以莲自况表现了高洁的节操和品质。根据新课程标准的要求,在课堂上我让学生大胆想象探讨作者的写作情怀时,一位学生的一句话,打乱了整个课堂,师生的思想由此碰撞出了火花…… 相似文献
20.
苏小毅 《中国小学语文教学论坛》2006,(35)
北宋著名哲学家周敦颐的《爱莲说》是一篇历久传诵不衰的经典之作。作者在这篇文章里用具有高洁品格的“莲”自况,表现了爱君子之德的主旨,言简意丰。本文章法极为严密,首段“以水陆草木之花,可爱者甚蕃”总提,接下来分别说“到陶渊明爱菊“”、世人甚爱牡丹“”、予独爱莲”。第2段开头又进一层,依次赋予“菊“”、牡丹”、“莲”不同的象征意义。结尾再“以菊之爱“”、莲之爱“”、牡丹之爱”表明不同的人生态度。写文章是要注意前后照应的。但《爱莲说》第1、2段开头都按照“菊—牡丹—莲”的顺序安排,而结尾却将牡丹放在后面,变化为“… 相似文献