幼儿园里真热闹

小鱼爱在水里游,小鸟爱在树上叫,小兔爱在草地跑,动物园里真热闹。学做小鱼游呀游,学做小鸟喳喳叫,学做小兔蹦又跳,幼儿园里真热闹。幼儿园里真热闹@张梅亚~~     

文具盒里真热闹

<正>~~     

幼儿园里真热闹

动作说明: 单圈。幼儿面向圆心拉手站好。①～②逆时针方向走步,左脚起步做三次,第4拍右侧脚跟步。③～④同①～②,方向相反。⑤～⑥动作同①～②。⑦～⑧单数小朋友踏步蹲,然后起来同时双臂在体两侧做蝴蝶飞动作。双数小朋友踏步站,两臂体两侧自然打开相看。     

游乐场里真热闹

过新年了,小动物们都来到游乐场玩儿。请你仔细看图,然后说一说,小动物们都在玩什么呢?你去过游乐场吗?你能说说你在游乐场里都玩过什么吗?游乐场里真热闹@于淑萍 $神马卡通动画公司~~     

游乐场里真热闹

请你仔细看图,然后说说,明明正在游乐场里玩什么呢?他和谁招手呢?游乐场里真热闹,大家分别在玩什么游乐项目呢?你去过游乐场吗?你玩过什么游乐项目呢?最喜欢的是什么呢?请你说一说。     

故事里的真精神

《老北大的故事》以一个个小故事串接全篇,表露的都是作对北大真精神的探寻。北大的真精神是关心现实,热爱祖国,热心政治;是看重“独立”与“自由”,更突出自我思考与选择的权利;是培养人情怀,注重人格锻铸;是知识的良知和实事求是的学术勇气和胆识：是不仅思想,而且要行动的作风;是不为用而用,肯在基础研究上下功夫,因而大气;是以学术上的贡献赢得自信和自尊。     

幼儿园里真热闹 集体舞

动作说明: 单圈。幼儿面向圆心拉手站好。①～②逆时针方向走步,左脚起步做三次,第4拍右侧脚跟步。③～④同①～②,方向相反。⑤～⑥动作同①～②。⑦～⑧单数小朋友踏步蹲,然后起来同时双臂在体两侧做蝴蝶飞动作。双数小朋友踏步站,两臂体两側自然打开相看。     

在细节里寻真

成功的教学离不开精彩的课堂细节,因为它是透视教学理念的放大镜。关注课堂细节,就是关注新课程理念是否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求真正做到以生为本,就是关注教师的教学艺术和教学个性。人们说,过程决定结果,细节决定成败,其实教学     

真知识安装在经验里

<正>绘本图文并茂,短小精悍,既易读易懂,又意涵隽永。下图是《鱼就是鱼》绘本里的一幅图画：小鱼和蝌蚪生活在池塘里,它们是长相相似的一对好朋友。蝌蚪长成青蛙,跳出池塘去见识外面的世界,回来后向鱼描述了草地上的奶牛,有4条腿,长着2个犄角,吃青草,肚子下坠着粉红色的奶袋子。     

宛人卓茂

阅读《宛人卓茂》一文,完成1—6题。宛人卓茂初,宛人卓茂,宽仁恭爱,恬荡乐道。雅实不为华貌,行己在于清浊之间。自束发至白首,未尝与人有争竟。乡党故旧,虽行能与茂不同,而皆爱慕欣欣焉。衰、平间为密令。视民如子,举善而教,口无恶言,吏民亲爱,不忍欺之。民尝有言部亭长受其米肉遗     

真作文 真情感 真精彩

小学语文课程标准指出:在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。在平时的作文教学中,学生由于生活环境的限制,以及缺乏对身边事物的观察和发现,在写作的过程中经常会出现抄袭、编造的现象。本文以一次作文课的教学为例,谈谈如何让学生在写作中写真话、露真情。     

真问题 真探究 真发展

案例（人教版小学数学第十一册“认识圆”）教师导入新课后．师：我们现在来讨论两个问题．一是车轮为什么要做成圆的？二是车轴应装在什么位置？好．我们先来思考第一个问题：车轮为什么要做成圆的．为什么不做成其他形状呢？     

根深才能枝叶茂

苏联著名教育家苏霍姆林斯基,曾经作过一个生动、形象、富有哲理的比喻:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝叶。”树木的枝叶必须依靠树根源源不断输送水份和养料,方能郁郁葱葱;教师要具有较高的教育艺术,必须不断地学习,用丰富而新鲜的知识充实自己的头脑。中央书记处对教师提了三条要求,其中一条说到教师要有渊博的知识。何谓渊博的知识?以我看,至少要掌握自己所任学科的知识内容;对本学科新的发展有相当了解;还要对其他学科领域的知识广泛涉猎。古代著名教育家孔子,也主张为人师表者,要“博学”、“好学”,从“多见”、“多识”中求得广博的知识。因为,“只有当教师的知     

幼儿园里真快乐——小班综合教育活动设计及评析

目的:认识、熟悉幼儿园的环境,培养喜爱幼儿园的情感。准备:1.请食堂师傅做一些精美可口的小点心。2.请大班幼儿准备好能带着弟弟妹妹跳的舞蹈。3.准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。过程:一、通过“开汽车”游戏,组织幼儿参观园内的主要场所。教师当司机,请幼儿坐上“汽车”。教师带领幼儿一起念儿歌:“小汽车,笛笛笛,/跑到东,跑到西,/跑到××地方看看(玩玩)去。”每到不同处所,儿歌中的末尾一句可作些     

真生活 真作文

小学语文新课程标准对语文教学的根本目标的论述是：语文教学必须引导学生正确的理解和运用祖国的语言文字。那么在现实的语文教学中,学生的作文水平则集中反映了他们对语言文字的理解驾驭能力。可在批阅学生作文时,我们却经常发现,学生的作文看起来结构完整,用词准确,构思新颖,但细细体会,文中却有许多话语并非是学生真心与真正思维的反应,说白了就是没有真东西。如何在作文中培养学生学说真话,学作真文的习惯,下面结合自身的实践,谈几个学生作文中显著的问题及解决的办法。     

灌南县长茂小学简介

灌南县长茂小学始建于1960年,新校区于2011年2月正式投入使用。新校区区位优势卓越,建筑恢宏,占地面积29600平方米,建筑面积15000平方米,斥资1700万元。校区共有教学服务区、生活服务区、行政服务区、运动服务区、学前服务区等六大主题区域。     

文因情茂 学因情深

语文课堂需要激情,激情需要情感去点燃。以情御文,以情授学,传递真诚的文思,触动学生的心灵,激活学生情感,点燃学习的热火,点亮课堂的智慧。     

真

我心目中关于课堂教学的关键词,是我目前一直在思考的一个字——“真”。 新课程改革呈现出一派欣欣向荣的景象,语文课更是百花齐放。但在实践中,我们也发现一些虚假的、形式的东西充斥着课堂,可谓“乱花渐欲迷人眼”。陶行知先生说过“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。语文课当然也应该是真实的,“真”是语文课堂的灵魂。