关于习作教学的若干思考

一、记叙文中的事件如何面对,“六要素”怎么提出才得当 现象简述：很多教师进行记叙文教学,总是强调“六要素”。如说：记叙文一定要具备时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。但让其说出某些记叙文中的“六要素”则困惑多多,很难自圆其说。     

妙用要素 作文生动

记叙文六要素是指：时间、地点、人物、起因、经过和结果。在记叙文的六个要素中,事件的起因、经过、结果是文章的主要记叙内容。然而很多同学作文叙事平淡,除开文章选材和立意的因素,主要还在于同学们在安排记叙文六要素上缺乏技巧,导致作文不完整,内容不充实。由此可见,一篇记叙文,只有妙用要素,才能生动出彩。     

第一部分 文体阅读技法指导

一、记叙文 1.阅读目标 ①掌握记叙文六要素,尤其要重点掌握叙述的事件过程;事件及中心人物;叙述方法和作品的思想内容。 ②围绕语言文字这一中心,理解并分析记叙文的语言特点、语言艺术和语言风格;能从语言入手,理解作品内容,分析人物形象。     

记叙文阅读方法指导管见

在语文教学中,培养和提高学生的阅读能力乃是提高语文教学质量的重要环节。阅读记叙文,特别是阅读写人叙事的记叙文,首先最要紧的是指导学生理清记叙文的四个要素,即:时间的先后,地点的转移,人物的关系,事情的因果,这是分析和理解记叙文结构及其中心思想的条件。     

浅谈初中记叙文阅读教学的几点看法

<正>记叙文是初中阶段最常见的文体。因此,记叙文教学也是语文教学中很重要的部分。下面就谈谈有关记叙文阅读教学的几点看法。一、理清记叙文的六要素学生新读一篇记叙文,初读时,往往是一篇文章读完了,但却昏昏然,不知文章在讲些什么内容。老师在此时可以让学生边读边思考,理清本文的六要素。老师切忌公式化的提问:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。可以把六要素分解成层进式的一个个小问题。例如,美国女作家海伦·凯勒的《再塑生命的人》教学     

攻克记叙文阅读

<正>【复习指导】记叙文阅读分值高,但题型多、难度大,是很多同学容易失分的题块。为了帮助大家攻克记叙文阅读的难关,我们为大家梳理了中考记叙文常见的阅读策略。一、梳理行文思路,读懂文章内容1．把握记叙文要素记叙文的要素一般指时间、地点、人物、事件（包括事件的起因、经过、结果）。以写人记事为主的文章,要关注人物和事件,人物活动的地点和事情发生的时间,以及与之相关的背景,尤其是社会或时代背景。把握记叙文要素,梳理它们之间的关联,是阅读理解记叙文的基础。     

谈如何掌握记叙文的要素和人称

人物、时间、地点、以及事情的起因、经过、结果统称为记叙文的六要素。在写作中,要引导学生把握记叙文的六要素,注意记叙文的人称,真正做到"知己知彼",这样学生的作文才会写得更细致更有感染力。     

第20课时 记叙文综合阅读(课堂)

考测点导航1.把握记叙文的“六要素”。2.写人记叙文要抓住人物性格来读,状物记叙文要抓住“物”与“志”的关系来读,写景文要抓住“景”与“情”的关系来阅读。典型题点击门的悬念学校大厅的门被踢破了。     

2011年中考记叙文阅读复习指津及精练

【考点梳理】记叙文阅读的常见考点有以下几个方面：1.整体感知,了解记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）和记叙文的人称（第一人称、第二人称、第三人称）,明确记叙的线索,把握记叙的顺序。2.概括文章的主要内容及中心思想。3.结合语境,理解关键词句在文中的含义,赏析重点词句。4.了解记叙文中多种表达方式的运用及其作用。     

擦亮记叙文的“眼睛”

谈起记叙文的习作,我们首先想到的往往是记叙文的"六要素":时间、地点、人物、起因、经过、结果,却容易忽视最重要的东西——题目。题目是记叙文的眼睛,也是记叙文的亮点所在。一个新颖别致、     

记叙文复习应“提要钩玄”

初中语文课本一百八十篇课文中,属于记叙文范畴的约占三分之二。这么多文章,要想在短短的两周内复习好,只有采用“提要钩玄”的方式,才能收到事半功倍的效果。一、搞清“要素”。复习记叙文,首先要帮助学生重温一下记叙的要素。可以选择几篇有代表性的课文,让学生回答这几个问题:写的是什么人?发生的是什么事?是在什么时间和地点发生的?事情的起因、经过和结果怎么样?教者根据学生的练习情况,再作小结,重点帮助学生弄清概念,以便他们能阅读复习其他的记叙文。其次,还要与学生一起归纳整理一下课     

任务型阅读技巧介绍

一、怎样理解英文记叙文 阅读材料背景介绍: 记叙文阅读材料多介绍有教育意义的活动,常 以时间、地点、人物、活动为写作要素,并有特 定的叙述线索,如时间过渡、地点变换、内容变 化 。 阅读技巧: 阅读原文了解活动发生时间、发生地点、参与 对象,然后思考原文以什么为线索交待     

厚积薄发 融己于文——如何阅读写人、记事的记叙文

一、写人记叙文和记事记叙文的区别写人的文章和记事的文章,有时候有一些交叉,但是要看它们的落脚点。如果这篇文章写了三件事,是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章;如果说这篇文章也记叙了三件事,是通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章。但我们也必须清楚:写人离不开事,记事离不开人。二、阅读写人、记事记叙文必备知识1.记叙的六要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果。读后要明白:什么时间,什么地点,谁,干什么了。明白了这些就掌握了六要素。2.记叙的顺序:顺序、倒叙、插叙…     

记叙文六要素理论并非伪命题——“六大表达方式、六大文体”新论兼与王清老师商榷

文章是针对《记叙文六要素新论》发表后,王清老师《记叙文的六要素 是个伪命题》的批评所作的反批评.运用“要素对应写作论”创新体系中“文心对应”“六大表达方式、六大文体”等新理论进行论证,认为王老师文章中对要素和记叙文的概念均有认识误区.     

记叙文综合阅读

考测点导航记叙文是历年阅读题的考查重点，阅读记叙文要抓住记叙文这种体裁的特点来进行阅读。叙事文要抓住“六要素”来读，写人记叙文要抓住人物性格来读，状物记叙文要抓住“物”与“志”的关系来读，写景文要抓住“景”与“情”的关系来阅读。典型题点击门的悬念学校大厅的门被踢破了。———可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄，用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用，他找到校长：干脆，换成铁门—…     

记叙文究竟有几要素

关于记叙文的要素,统编教材初中语文第一册是这么阐述的:写记叙文要回答这几个问题,什么人、发生的是什么事?是在什么时间和地点发生的?事情的起因、经过和结果怎么样?……(着重号为笔者所加)人们常把这些叫做记叙的要素。显然这里有七个要素,而有些论者则认为记叙文的要素是六个,如贾忠鹏主编的《中学生优秀作文辅导大全》中指出:“一般说来,记叙一件完     

写作时如何体现记叙的要素之“要”

一篇记叙文通常包括时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果,在写作时往往要将这六个要素交代清楚,其中人物又是叙事性记叙文六要素中最重要的一个要素,是全文要表达的核心。记叙文人物的身份多种多样,要将符合人物不同身份的性格特征鲜明的表现出来并不是一件易事,这需要对各种人物身份加以仔细观察和区分。下面就介绍几种表现不同人物身份的记叙文的区别写法.     

浅谈记叙文的阅读方法

一、把握记叙文的要素以记叙为主的文章,一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然,这并不是说,每一篇记叙文都要包含这六个要素,在有的文章中,如果六要素中的某些要素是读者熟知的,只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是,有些要素虽然没有写明,文章中也已经具备了。     

第二部分 现代文阅读 第十二单元 记叙文阅读

〔问疑解难〕 1、记叙文包括哪些范围? 记叙文是指以叙述描写为主要手法,以记人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。记叙文包括;散文、通讯、新闻报道、报告文学、特写、游记、速写、传记、回忆录、书信等等。另外,文学体裁中的小说、剧本部属于记叙文的范围。 2、记叙要素有哪几点?掌握这些要素有什么意义? 记叙要素有:人物、时间、地点、事情(起因、经过、结果)。掌握了记叙要素的知识,能够提高读写能力。阅读记叙文时,通过分析文章的要素,从时间先后和地点转移,去掌握文章的层次结构;通过分析人     

略谈记叙的人称

阅读记叙文,不仅要了解记叙文的六要素和记叙的几种顺序,还要了解记叙的人称及其作用。记叙的人称有三种,常见的是第一人称和第三人称两种。运用第一人称来记叙,可使读者感到真实可信,亲切自然,容易打动人。如《一面》,写“我”在疲惫中走进书店躲雨歇歇,在买书中受到鲁迅先生的关怀、抚爱——推荐