浅谈港口物流的发展

港口物流的发展是随着港口经济的兴起而发展的,物流在港口服务中的应用极大地改变了港口的传统服务模式,成为港口寻求长远发展、增强竞争力的主要源泉。本文主要对港口物流的发展做了一些探讨,希望各港口物流从业者能从中得到启发。     

加强个体生命原生态在新课程中的自由释放

新课程改革至今存在的主要问题是:个体生命仍然受到许多不该有的禁锢。在未来的新课程进程中,理应加强个体生命原生态的自由释放。为了实现这一目的,就要让学生自由地想,让学生自由地说,让学生自由地做,让老师自由地教,让学校自由地管。     

做一个公民

作为一个生活在中国社会底层的普通老百姓,做一个公民的简单愿望无时无刻不在激动着我的心。做一个公民,我可以自由地批评自己的政府,如同我可以赞美它一般;做一个公民,我可以听从良心的召唤,关怀这个千疮百孔的社会,堂堂正正地谴责邪恶与黑暗;做一个公民,我可以在这片祖祖辈辈劳动、生活的大地上自由迁徙,甚至能自由地出入自己的祖国;做一个公民,我可以在春暖花开的日子,幸福地面朝大海,而今我只能在寒冷的冬天、无望的黑夜中一遍又一遍地诵读海子。     

纽曼大学理念的现实意义——纽曼的自由教育思想的现实启发意义

自由教育思想是纽曼教育思想的灵魂。在《大学的理想》一书中,纽曼对自由教育思想做了详尽的阐述。本文通过对此书思想的解读提炼自由教育思想的现实意义,以辩证地把自由思想应用在当下的教育中。     

港口群建设是福建新一轮经济增长的重要支柱

做大做强福建港口群是新世纪海峡西岸经济区发展的必然选择。通过分析目前福建港口群建设的现状,提出今后发展的对策思路。应准确把握港口业的发展趋势,向第三代港口迈进;构建合理有序、层次分明的港口体系;有重点有选择地发展、壮大临港工业集群,打造东南沿海先进制造业基地等。     

如果我有一双翅膀

如果我有一双翅膀 我要做一只勤劳的小蜜蜂 为人们采蜜、酿蜜 如果我有一双翅膀 我要做一只快乐的小鸟 在天空自由地飞翔     

惠州港口经济发展探析

惠州港口在功能上已经历了由第一代港口向第二代港口的代际演进,港口经济的内容也实现了从简单向复杂、从单元向多元的转型升级。加快惠州港口经济发展,要发挥优势,化解瓶颈,强化优先发展理念、建设全国沿海枢纽港,推进专用码头、公用码头建设,做强做大临港工业,大力发展港口物流;推进游艇码头建设,提升滨海旅游品质;推进公用设施整合,提高港口资源利用效率;推进错位发展,实现与周边港口的良性互动。     

一叶扁舟

云雾中透出一缕缕阳光,阳光穿过错落有致的叶子,在土地上照射出斑驳的树影。一棵参天大树矗立在茫茫森林中,茂密的叶子闪烁着耀眼的光芒。森林的另一头是海,一望无际的海,海风掀起波浪,摇荡着一叶扁舟。这叶扁舟就这样自由地向着地平线划去。一棵参天大树和一叶扁舟处在截然不同的环境中,若是你,你会选择哪一个呢?我不想做山林中的一棵参天大树,宁愿做汪洋大海中的一叶扁舟。我愿做一叶自由的扁舟,随着自己的心在海上漂荡。即使渺小,即使危险,也阻挡不了我追求自由。     

做一个自由的教师

有人说,“自由在高处”。“书生校长”程红兵却认为：自由在民间!他眼里的“自由”意指教师的自由,是一线教师身上所体现的那种自由的特质、一种对待教育的情怀,而非政治含义的自由。他崇尚做一个“自由的教师”,这是他所说的理想教师的模样,也是他心中的理想教育在“教师”这一角色上的浪漫投射。在《做一个自由的教师》这本书中,他从课程建设、教师素养、学校管理等多个层面,表达了“自由教师”这一充满理想主义、浪漫气质的角色构想。     

教师的“基准”

选择做什么样的人,过怎样的人生,是一个人的自由。只要是在法律和道德的规范内,由不得别人说东道西、指手画脚。正如建筑行业的从业者,是做泥瓦匠、工程师还是做设计大师,既取决于他的努力、奋斗、天赋和造化,同时也取决于他的自由意志、个人意愿。不同层次的人生固然有境界的差异,但他人不宜越俎代庖地作价值判定,更不能自作多情、主观臆想地去指导和要求。因为选择主体不仅是“如鱼在水、冷暖自知”,而且是“求仁得仁、求怨得怨”,自得其乐或自适其乐呢!转视教育中,近来有人大力倡导要“乐于”做一名普通教师,本觉无可厚非,可近来又发展为…     

病态作文何时了——考场作文阅卷杂记

知道什么能做、该做,是一种责任意识;知道什么不该做、不能做,是一种纪律意识。明了责任,是一种动力;懂得纪律,是一种约束。追求自由,是人的天分,但世上没有绝对的自由。纪律约束之下的自由是真正的自由。这如路上的红灯,限制了一方,绿灯下则走得心安,走得洒脱。这是生活的辩证法。作文亦然。什么该写,什么不该写是作文这块硬币的两面。减少失误,就会给成功提供更多的可能。     

“商课”打造高效民主课堂

正"商"本身是一种基于平等基础上的交流,意思是协商、商讨、商量、探讨,用在课堂教学中就是教学主客体之间平等对话和协商探讨。"商课"就是在课堂教学中教师和学生之间在地位平等的前提下,围绕上课的全部内容有序地、自由地、积极地、民主地展开讨论和探究,其目标是高效,其前提是平等和自由,其方式是协商探讨,其气氛是和谐乐学。一般来讲,"商课"的具体范式和操作模式可做如下归纳。     

“引路人”与“拐杖”

人们都知道,美丽的蝴蝶是由蛹变成的,蛹每天都在重复地做着一件事,就是吐丝做茧。在做茧成功之时,它又顶破茧努力地向外钻。有一个人看它很辛苦,就出于好心帮它撕破茧,可是这只蝴蝶却因此永远不能自由地飞在缤纷的花丛中了,只能爬行。     

尹小亮的流水时光

今天是星期天。这是初三男生尹小亮法定的自由日,这一天里,他可以自由自在地想怎么样就怎么样,谁也不能强迫他做什么或者不做什么。其实,这个自由日并不真是法定的,没有这样法律上规定了的好日子。这是尹小亮用生命为自己争来的。原本,     

激发创新思维,实现高效课堂

<正>创新思维是一种综合素质,是独立解决问题的应变能力和创造能力。在小学阶段中,由于学生的年龄小,创新意识和创新能力都还处于萌发状态,需要教师在教学工作中做大量工作,让学生自由地发表意见,自由地按自己的学习方式参与教学活动,自由地与教师、同学沟通信息。从学习活动中领悟新的道理,发现新的问题,创造新的内容,这样才能实现课堂的高效率、高效益和高效能。下面我谈谈在平时教学中培养学生的创新意识和创新能力的实践和体会。     

飞扬的心灵

小鸟在天空中自由地飞翔，引起了多少羡慕！如果给你一双自由的翅膀，让你也能自由地飞翔，你一定会无比快乐吧！现在，机会来了，这次习作就是写你最想写的内容。你既可以写人记事、写景状物，也可以编故事。自由地表达，把你的童心、童趣真真切切地写出来，是这次习作的目的。什么是自由的翅膀，那就是你真情的流露。如你对喜欢的人的赞扬、崇敬;对讨厌的人的厌恶、反感;做了一件事情后的收获；看了一本书后的感动；看到自然美景后的惊叹……要知道，真实的情感最容易打动人，使人爱读，因为别人能从你的文章中与你同喜乐共悲伤。在这次习…     

“商课”打造高效民主课堂

“商”本身是一种基于平等基础上的交流,意思是协商、商讨、商量、探讨,用在课堂教学中就是教学主客体之间平等对话和协商探讨.“商课”就是在课堂教学中教师和学生之间在地位平等的前提下,围绕上课的全部内容有序地、自由地、积极地、民主地展开讨论和探究,其目标是高效,其前提是平等和自由,其方式是协商探讨,其气氛是和谐乐学.一般来讲,“商课”的具体范式和操作模式可做如下归纳.     

品读

<正>我们要无条件地积极关注、接受孩子人格中的所有方面,在这种条件下,孩子就会觉得不需要去隐藏那部分不被父母认可的自我,他们就可以自由地体验全部的自我,自由地把错误和弱点都纳入自己的自我概念中,自由地体验全部生活。——美国心理学家罗杰斯指出,多数人是在有条件的积极关注环境中长大的。孩子逐渐懂得,只有做父母想让他     

儿童的自由是什么

<正>基于对儿童的观察,我们试着通过儿童理解自由的本质。第一种情形:孩子想干什么就干什么,成人认为不能拘束孩子,因为要给孩子自由。我们发现儿童如果缺失了内在的掌控力,或者他们并不知道这样做的理由,以及做了之后可能出现的后果,即便看起来随心所欲、自由自在,这也不是真正的自由,而是一种混乱。第二种情形:孩子能遵守规则,表现出很乖巧、很听话的样子。但看起来很有规则的孩子,也不一定是自由的。如果规则是成人要求的结果,他只是在执行规则,而非运用规则,没有建立内在秩序,无法支持孩子获得自由。儿童是自由的,意味着他在用自己的天性、本能及后天的经验、能力,自主地决定要做什么。当他可以自由使用手脚,他就能掌控自己的手脚;当他可以自由使用自己的头脑,他就能拥有自己的头脑;当他可以自由感受这个世界,他会生长出属于自     

浅说自由状态下的写作与体验

“自由状态下的写作”是相对于“不自由状态”而言的,是基于学生缺乏写作兴趣,害怕作文采取的措施。自由状态下的写作,首先得从时间上有充分的自由。没有必要非得让学生当堂交作文,如果逼学生交,而他这一天恰恰既无灵感,又无写作兴趣,这样被逼出来的文章就好不到哪里去。有些平时作文写不上三句话的学生,却在日记中写下了一页又一页思想与生活的记录,在给同学写信时也能洋洋洒洒长篇大论。这是为什么呢?因为学生对自己喜欢的内容,他才尽心尽力地去做。当前要紧的是如何让学生从“不自由状态”的写作中解放出来,以让学生自由地思考,以自由的…