利用语文教材开展美术活动课的尝试

小学美术活动课目前尚缺乏正式教材，如何在无教材和统一要求的条件下开展好这项活动呢?我在实践活动中发现：利用语文教材中艺术性较强的课文开展美术活动课是一条较佳途径。这不仅能使学生学到有关美术知识，而且能丰富活动内容，开阔学生视野，使他们受到多种艺术因素的熏陶，提高其审美能力和综合素质。     

美术活动课的探索与实施

一、开展美术活动课的意义美术活动课是高中美术课程自选模块内容,每一位教师都可以根据自己的能力、学校的设备条件、学生情况,进行课程资源的开发和整合,发展学生的审美能力、创新精神和实践能力。通过开展美术活动课,以个人或集体合作的方式进行美术学习活动,可以让学生进一步学习美术知识与技能,运用直觉、想象思维以及美术的方法进行艺术创意活动,探索表现技巧,学会分析评价作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的关系以及与自然、社会的联系,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重社会多元化。同时,构建新课程背景下美术活动课的实施模式,构建富有特色的美术活动课的校本教材,对进一步拓展美术教育的渠道,具有重要的意义。二、美术活动课的基本特征1.活动性。“以活动促发展”是美术活动课的精髓,也是美术活动课的理论基础与实践的切入点。因而美术活动课首要的是让学生觉得轻松自如、学习快乐,使其思维的发散性、灵活性得到自由的发挥。同时力求美术活动丰富多彩、形式多样,使它可以适应众多学生对美术的兴趣、爱好、特长或升学、就业等的不同需求。2.开放性。指构成美术活动课的各要素及其实施过程都呈非封闭状态,并集中体现为活动内容...     

活动课求“活”

丰富多彩的活动课，能使学生意识到自己是一个发现者和探索者，感受到知识的力量和创造的欢乐，提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质。 内容上求“活”。活动课主题的确定，要有针对性，一方面要针对学生的年龄特点、心理特点制定好活动目标；另一方面要针对教材的特点，联系实际，因地制宜，多角度多层次地制定好知识目标。内容、主题要力求新颖、有用、有趣，让学生在崭新的活动内容中，保持激昂亢奋的状态。如可在初一学生中开展写名言、成语接龙、书法欣赏等活动课，在初二学生中开展辩论、朗诵、故事会等活动。 　…     

地理活动课探究

<正>活动课是地理教学的一种基础形式,它包括课内活动和课外活动。一堂生动有趣的活动课不仅可以培养学生的动脑、动手操作能力,促进学生的思维发展,而且可以提高他们学习地理的兴趣,拓宽知识面,发挥学习的主观能动性,提升教师的教学水平,巩固课堂教学成果。一、地理活动课的选择地理活动课的选择应贴近教材、贴近学生,符合学生的认知水平,层次分明,便于循序渐进地开展活动。活动课主题的选择是一堂活动课成败的关键,主题要鲜明,紧扣教材,力争     

地理活动课的实施原则探略

活动课是素质教育的一部分,尤其是地理活动课在其学科课程具有更重要的价值。2000年地理活动课写进了新的教学大纲,高中地理新教材的课后练习都以活动的方式进行,目的在于培养学生的实践能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点,活动题材广泛,活动方法多种多样,所以开展活动课具有较强的优势。开展地理活动课不仅能使学生学习兴趣、研究能力得到培养,而且还可以培养学生的交往能力与合作精神、意志与毅力、广泛的兴趣与爱好,发挥学生自主学习的积极性和创造性,为学生自主学习、终身学习、探究学习打下良好的基础。为此,实施地理活动课要遵循以下几个原则。     

谈语文活动课的优化

语文活动课是“语文教学的有机组成部分”。在指导学生开展语文活动时,按《大纲》要求,积极采取措施,引导学生“纵向联系和横向联系”,使活动课在内容上铺垫、充实与拓展教材知识,能很好起到帮助学生不断加深对语文的理解,提高听说读写能     

中职语文实践课初探

根据语文学科特点，针对教学内容和中等职业学校学生的实际情况，以教材为凭借，以学生为主体，以活动为主线．精心设计和组织开展单项或综合型语文课堂学习活动课，有效地调动学生学习的积极性和主动参与意识，使他们在活动中学知识，长能力，能使课堂气氛空前活跃，学生学习情绪意外高涨，有力地改变学生厌学的状况。     

数学教法课要讲点“数学活动”

本认为，师范院校数学专业的教材教法课程中，要增加“如何开展数学活动课”的内容，以扭转我国学生数学应用能力差的局面，使能适应新世纪的要求，中给出数学活动课设计一例，意在抛砖引玉。     

未成曲调先有情——谈情感体验对小学生美术创作的影响

美术是心灵的艺术。在美术教学中,学生不仅能获得知识和技能,而且能运用多种美术材料和手段,表达自己的思想、个性、情感,形成基本的美术素养,陶冶审美情操,完善人格力量,获得心灵的体验。作者以二年级教材《春天来了》,以及创编教材《隐形的怪兽——台风》为例谈谈情感阐述对小学生美术创作的影响。     

历史活动课教学的反思

历史活动课，是出现在课改新教材中的一种课型，其目标是使每一个学生都能在探究活动中逐步形成“批判”的学习观乃至人生观，形成创新意识，提高创新能力。这种课型的出现无疑是对传统教学方式的一种冲击。因此，要上好历史活动课，关键在教师。历史活动课教学是否能达到既定目标，主要取决于教师对活动课教材潜能的识别和发展能力。即教师是否能真正理解和领会课程编制者的价值观和意图，并在此基础上有所创新。教师的学科基础知识，对新事物、新思想的开放态度，对课堂情境的感受能力以及组织教材、课题研究的经验，对原有教学经验的认同…     

美术活动性作业的多元化设计

一、活动性作业的设计1.课堂活动性作业的设计《美术课程标准》中指出:我们不仅可通过美术静态作业评价学生的美术学习结果,而且更需要注重通过学生在美术学习活动过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。教师在设计美术课堂活动性作业时必须依据上述理念。通过实践,我看到在实验教材中很多课题本身就蕴含着丰富多彩的活动性作业,如人民美术出版社出版的第一册实验教材《滚动乐园》这一课,从课题《滚动乐园》我们能看出:本课以学生活动为主,让学生在玩一玩会滚动物体的活…     

从中学美术教育现状看开展美术综合活动课的价值

当前中学美术教育普遍存在着多种弊端,诸如教学内容枯燥,脱离学生的心理和知识水平;教学方法单一,评价方式简单,这些都不利于学生的美术素养和综合素质的发展。从美术综合活动课的活动内容、教师角色、活动资源、主题设计、教学评价等方面进行论述,分析开展美术综合活动课对调动学生学习兴趣,提高学生美术素养和综合素质方面的价值,旨在证明开展美术综合活动课可以弥补当前中学美术教育的不足。     

真材“拾”料 上演“机器人”的精彩——《机器人来了》教学中培养学生创意实践能力的探索

<正>一、设计意图在美术教学实践中不难发现,废物利用活动不仅跟教材中诸多教学内容贴近,而且跟学生的生活实际联系紧密,这一活动能促进学生环保意识和创新能力的发展,让学生动脑筋想一想,用什么样的废弃物可以制作什么样的作品,等他们想好了就可以收集自己所需材料来动手制作创意作品了。通过收集废弃物并利用它们制作成创意作品可以让学生养成爱护环境、节约资源的良好习惯。笔者所尝试的课程就是利用废弃的纸盒子,结合丰富的美术元素进行机器人的创意设计,使机器人别具特色并呈现全新的艺术形式。二、教学目标     

浅谈如何开展小学英语活动课

杜威强调,学习者要有一种＂经验的真实情境＂,而且在这种情境里面,要有促使学生去思考的＂真实的问题＂;＂教学应从学生的经验和活动出发,使学生在游戏和工作中,采用与儿童和青年在校外从事活动类似的活动形式。＂因此,真实和有意义应该是英语教学活动课最显著的特征。我们可以根据小学生的心理和年龄特点,精心设计小学英语活动课的教学。为此,笔者对开展小学英语活动课进行了如下的思考：一、注重活动内容的广泛性知识在设计英语活动课时应既要注意教育性,又要寓教于乐。明确目标不仅为了活动而活动,而且要以＂学＂为中心,结合学生的原有知识进行深层次,广范围的扩展,培养学生运用英语的能力。     

语文活动课的实施策略

遵循“以活动促发展”的教育理念,设计具有自主性、体验性、探究性的活动课,是义务教育语文实验教材的鲜明特色,符合当前基础教育课改革的方向,不仅为学生提供了自主学习的环境,也为教师引导学生参与教学活动创造了条件。一、了解语文活动课的授课过程语文活动课的实施一般包括如下过程:(1)激发活动兴趣。活动课必须将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在实施活动课前不仅要考虑活动的可操作性,使学生有可能开展活动,还要设法引发学生的兴趣,使学生乐于参与活动。为此,要采用生动而又贴近学生的语言,引出“活动”的主题,将学生带入“活…     

提高历史与社会活动课的实效

初中历史与社会活动课是由教师提出预定目标,让学生主动参与收集资料、分析解决问题的一种课型。历史与社会活动课的出现,不仅有助于激发学生的学习兴趣、重建民主课堂文化,而且有助于学生不断建构知识和能力。下面,笔者结合自身教学实践,谈谈历史与社会活动课如何提高实效这一问题。一、把握活动主题选择的要求教师在选题时要根据地域特点和学生的实情,创造性地使用教材的主体框架,并对教材进行优     

关注“六性”促发展——浅谈小学数学活动课教学

新课程改革数学课堂教学,从学生实际出发,在充分发挥学生的主体作用中,让学生成为学习的主人。小学数学活动课的最大特点就是以活动为主要教学形式,通过活动在师生之间、学生之间交往互动以求共同发展。那么如何透过"活动"来更好地发挥数学活动课的作用呢,本人认为需要体现以下几个方面。一、活动的趣味性正如学生们所说,"数学活动课上的内容远比数学书上的教材有趣的多。"因此在活动课程中,趣味性要放在所有问题的前面来考虑,以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开展的数学活动课,能大大激发学生的积极性和求知欲望,使他们感觉愉悦,心情舒畅。例如:在"巧     

初中数学活动课的初步探究

初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养     

历史活动课浅议

活动课是课程结构的一个重要部分，在学校教育教学过程中占有重要地位。上海市的课程教材改革把活动课与必修课、选修课列为三大板块；全国的课程教材改革也没有活动课。之所以如此，这是由活动课的作用所决定的。从学校教育目标看，它利于全面提高学生素质，促进学生个性发展，是学校教育教学中不可缺少的有机组成部分。如果学校只进行课堂教育，不开展多种多样的活动，那就是一种不完全的教育，那也就不可能全面实现自己的任务和培养目标。当前，在教育全面转轨的新形势下，活动课的优势更为突出。它可以不受教材、大纲、班级的限制，让学…     

高中历史探究活动课的教学策略

人教版高中历史实验教材中的一大亮点就是新增了历史探究活动课。这种探究活动课具有自主性、探究性和开放性等特点,能培养学生自主学习能力、发展学生个性。教师该如何完成历史探究活动课的教学目标?本文主要分析了历史探究活动课引发的教学问题,并据此提出了如何优化探究活动课教学的策略,其目的是让教师在提高教学水平的同时更好地促进历史探究活动课的开展。