高等教育公平:制度设计的视角

高等教育制度是影响高等教育公平的重要因素,科学发展观指导下的高等教育设计必须坚持以人为本的公平价值取向,其内在本质是公平与效率的和谐,以实现高等教育的公平和正义,这是新的历史阶段我国高等教育制度创新设计的价值追求.     

论素质教育语境中高等教育内涵式发展的深化

我国的高等教育在经历二十多年的改革与跨越式发展之后,以其规模、速度和数量为指标的外延式发展已达到与其以结构、效益和质量为指标的内涵式发展不相适应的程度,尤其是与素质教育目标的价值追求有一定的差距。高等教育必须在外延式发展的基础上全力步入内涵式发展的轨道,如此才能肩负起提升全民族文化素质的重任。     

国际化背景下人才塑造的创新性认识和发展

高等教育国际化既是时代的产物,又是时代赋予高校的历史重任。高等教育国际化的核心价值体现在国际化人才的培养上,国际化人才除了要具备多重的综合能力,还要具有国际化的眼光,同时高等教育国际化也是中国人实现"中国梦"的重要渠道。推进高等教育国际化,积极营造高等教育国际化的社会环境,不断汲取借鉴高等教育国际化人才的塑造经验,努力完善高等教育国际化人才的塑造模式,推动高等教育国际化快速发展。     

论新世纪高等教育的改革与人才培养

随着知识经济时代的到来，高等教育担负着培养高素质创新人才的历史重任。为此，高等教育必须转变教育思想和人才观念，改革教学内容和教学方法，促进创新教育，并努力建立充满生机和活力的人才培养体系。     

我国高等教育质量评估中的代价问题研究

与任何一种价值判断活动总是伴随代价一样,高等教育质量评估过程在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。高等教育质量评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史必然性。高等教育质量评估不可能无代价,但应尽量追求低代价。     

情满课堂——历史与社会课教学中人文精神的培养

人文精神是《历史与社会课程标准》的核心精神,其实质是要求在历史与社会的课堂教学中关注人的生命价值,关注人的精神追求。历史与社会课是培养学生人文精神的主阵地,作为新时代的历史与社会课教师,应适应时代的要求主动承担起这个重任,朝着情满课堂的方向作出自己的努力。     

论高等教育大众化与成人高教创新

我国教育与社会、与人们需求不相适应的矛盾仍然很突出，培养数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者仅靠普通高等教育是远远不够的，历史的重任责无旁贷地落在了成人高等教育肩上。成人高等教育以其特有的优势担负着提高广大国民的素质，建立学习型社会的重要使命。     

高等教育科学学科建设的价值及目标追求

高等教育科学学科建设的价值及目标追求国家高级教育行政学院李文长关键词：高等教育科学学科建设价值目标高等教育科学的学科建设是高等教育理论知识系统化的加工过程，是高等教育研究工作的最高层面，其有关情况综合地反映了一个国家高等教育研究的总体水平。过去十几年...     

高等教育的价值及其实现——纪念《中国高教研究》创刊30周年随感

高等教育不能脱离其安身立命的价值规定,高等教育的发展亦离不开一定的价值引导,高等教育的实践也必定是遵循着一定的价值导向而表现为一个价值实现的过程。因此,对于价值问题的讨论,始终是高等教育学术争论的一个基本问题。高等教育的价值及其实现,是一个历史的、实践的和辩证的过程,是一个从单一价值向多元价值演变的过程。高等教育既不可能脱离它的基本价值而存在,亦不可能脱离它赖以生存的那个社会而发展,高等教育所追求的价值及其实现形式,一定是其自身规定性与那个社会阶段某种需求相结合的反映。     

情满课堂——历史与社会课教学中人文精神的培养

人文精神是《历史与社会课程标准》的核心精神,其实质是要求在历史与社会的课堂教学中关注人的生命价值,关注人的精神追求。历史与社会课是培养学生人文精神的主阵地,作为新时代的历史与社会课教师,应适应时代的要求主动承担起这个重任,朝着“情满课堂”的方向作出自己的努力。     

浅谈国家高等教育理念的转变创新发展

进入21世纪，我国高等教育规模不断扩大，高等教育人数不断上升，高等教育规模的普及已经成为当前提高国民整体素质的重要因素。当前阶段，高等教育人才作为我国科技创新的中坚力量，高等教育学府已经是包含全民素质教育、人才创新、科技创新的重要摇篮，成为肩负时代重任的重要科技力量。为了更好地完善我国高等教育事业的发展，提高我国国民素质，建设高素质人才强国，这使得高等教育所具有的历史意义不断增强。因此，教育理念的转变成为建设高等教育强国的重要任务。     

科技以人为本——浅析当代中国高等教育与科技发展

新的时代，新的机遇，新的发展，新的挑战。中国高等教育的改革和发展肩负历史重任，面临严峻的考验。本文分析了当代高等教育的特点，阐述了人才培养与科技发展的关系，分析了培养跨学科、综合型人才的方法、途径和重要性。提出重视创新教育，促进科技发展的观点。     

北部湾经济区建设背景下的广西高校战略发展研究

北部湾经济区对人才的需求强盛,但当前北部湾经济区人才培养存在着高等教育资源分布不均衡、高素质人才贫乏、高校专业设置重复或不足等问题,因此担负着为北部湾经济区建设培养人才重任的广西高校应继续大力发展高等教育、优化现有高校专业结构和在非均衡发展理论原则下追求高等教育均衡发展。     

WTO：呼响高等教育改革

文章认为，中国“入世”在即，WTO规则的运行，不仅将使我国经济面临严峻挑战，而且将对高等教育产生重大影响。我们必须正视这一现实，转变观念，深化改革，为“入世”后我国高等教育平稳，有序，健康地发展营造适宜的环境，使其更好地肩负起科教兴国的历史重任。     

面向21世纪的我区高等教育

21世纪的曙光依稀可见。在实施“科教兴区”战略，积极促进我区经济建设和社会发展的世纪之交，处于教育龙头地位的高等教育，担负着培养高级人才、发展科技文化和促进社会发展的重任。主动适应现代化建设和社会主义市场经济体制的需要，积极促进我区高等教育的改革发展，构建有自治区特点的社会主义高等教育，把一个教育质量更高、办学效益更好的高等教育带人21世纪，这是我们面临的一个重大课题。在纪念自治区成立50周年之际回顾我区高等教育的历史，研究高等教育改革问题是非常必要的。一、稳步发展的我区高等教育l．我区高等教育的基本…     

新时代加强高校二级学院党的建设路径研究

党的二十大报告提出，教育是基础性、战略性支撑，为中国式高等教育现代化指明了方向。高等教育承担着为党育人、为国育才的重要使命，承担着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。始终坚持党对高校的全面领导，不断加强高校党的建设，是实现这一重要使命，完成这一历史重任的核心要义。高校二级学院承担着教育教学、科学研究、社会服务的具体任务，是党的教育方针和政策得以贯彻落实的关键力量。积极探索如何加强高校二级学院党的建设工作，充分发挥二级学院的主体作用，对于办好新时代人民满意的中国特色社会主义大学具有重要的现实意义。     

中国高等教育现代化的反思

通过新的视角，审视高等教育发展历史。从“合理性”与“合法性”这一对高等教育发展的基本矛盾之历史变化，探讨中国高等教育现代化所面临的基本命题：“合理性”即大学自身发展逻辑的生发，其核心是理性追求与人文精神的培植；“合法性”的规范与调适，其核心是高等教育的体制创新。     

我国高等教育管理价值观的演变与思考

我国高等教育管理价值观的演变经历了对政治价值的膜拜、对经济价值的追求、对学术价值的向往和对主体价值的关注等过程和形式，本文通过对其分析和反思，明确强调要协调我国高等教育管理中政治管理、行政管理、学术管理之间的价值关系，并把人性需求与人的全面发展作为高等教育管理的最高价值导引。     

试论高等教育管理的价值取向

高等教育管理的价值取向是引领高等教育发展的重要因素。以效率、效益、理性与逻辑为其追求的价值取向,在促进高等教育管理科学化的同时也导致了其组织管理生活意义的丧失。在现代高等教育管理中,应确立＂目的人＂、＂管理中交互主体性＂、＂追求卓越＂等高等教育管理的价值理念,并把＂人的存在、发展、自我完善＂作为高等教育管理活动的终极依据和最终成果。     

高等教育工具价值的探讨

本体价值和工具价值是高等教育本身固有的价值属性，章概括了工具价值的发展历史，根据中国当前生产力发展的现实情况，分析了突出高等教育工具价值的原因。