中学语文的心理教育功能

语文教育的功能是什么?人们自然会说：传授知识。不错，但这只说对了一半。知识属智力因素，人们看重的正是这点。但从目前《基础教育课程改革纲要》看，语文教学除了传授有关知识，还要培养学生其他方面的素质，发展学生的能力。也就是说，语文教学一方面要发展学生的智力因素如知识；     

中学语文心理教育研究

一、问题提出的背景 　　中学时期是人生成长的重要阶段,中学生的心理正处于“断乳期“.随着改革开放的深化,社会现实的客观形式发生了一系列新的变化,这一切给尚未成熟的青少年提出了严重的挑战,带来心理的困惑与矛盾.如果不能及时引导、疏导,他们可能会心情郁闷,固执偏激,甚至走向心理极端.事实表明:心理教育在当今是非常必要的,也是刻不容缓的.苏霍姆林斯基说:“没有心理的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可能想象“.……     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格.     

中学语文教学中的心理教育

中学语文教学的任务除了教给学生知识和技能外，更要重视语文作为母语教育的精神哺育功能。我们要借助中学语文教材文质兼美这一学科特点，有意识去挖掘教材中的有利因素，找准语言训练与培养健康心理品质的结合点，把培养心理健康教育的思想和方法，渗透于语文教学活动中，做到教书育人的完美结合。     

中学语文课堂教学中的心理教育

心理健康教育已成为中学教学不可或缺的一部分,语文教师应该在这门基础学科的教学中对学生进行心理辅导,化厌学为乐学,塑造学生健全人格。     

中学语文的教育功能与培养

长期以来,广大教师及家长片面强调对学生智力的开发,而忽视了教育功能在学习中和生活中的作用。本文分析了目前语文教学所面临的困境,以及教育功能在语文学习和生活中所发挥的作用,并对教育功能的培养提出了自己的一点看法。     

论中学语文审美教育的功能

美育的实质是通过欣赏美的事物,使人建立相关的审美心理。这种审美心理一旦建立,就成为人的一种内在需求,成为人行为的自觉规范。把语文教学变成寓教于乐、自由活泼、开放互动的审美体验是有必要的。中学语文教学是为学生的良好行为习惯、文学素养、品质的形成服务的。     

中学语文心理教育与教法改革

1.以人为本,培养学生正确的人生观 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在培养和提高学生语文能力的同时,进一步激发学生对祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性、形成健全人格,这些都准确、充分地反映了语文学科的特点.     

浅论心理差异与中学语文教育

<正>中学阶段正是青少年成长的关键时期,作为最具人文关怀的语文学科,对学生道德情操与民族情感的培育有重要影响,这就需要语文教育以学生为本,观察并分析学生的心理差异,实现学生全面发展与个性发展的和谐统一。在群体心理差异方面,我们重点关注年龄心理差异和性别心理差异与语文教育的关系。在中学语文教学中,考虑到学生群体的年龄与性别差异,我们应坚持“因龄施教”与“因性施教”。     

中学语文教学中背诵的教育功能

语文学习既是一门基础性学科,又是语言类的学科,对于大家的生活学习都具有重要的作用。主要论述了中学语文教学中背诵的教育功能,使人们认识到背诵的重要作用。     

在中学语文教学中渗透心理教育

调查表明：我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻,重视青少年的心理健康教育已是件刻不容缓的大事。面对严峻的现实,我们必须走出重知识教育,忽视学生心理健康、个性培养的误区,把心理教育纳入学校教育的日程上,并当做一项重要任务下大力气去抓。     

中学语文教学中渗透心理教育的探讨

随着我国教育改革的不断推进,对学生的素质教育被摆到了更重要的位置,对于学生的心理素质要求由此提升。良好的心理素质,是学生全面和谐发展的前提条件。中学阶段的学生,正处于生理、心理成长的关键时期,更需要得到心理方面的正确疏导。而语文日常课堂教学中,可以从多个角度不断地渗透心理健康教育,潜移默化地影响学生,使学生在无形中得到良好的心理教育。本文就心理教育在中学语文教学中的渗透进行了分析。     

简述中学语文教学中背诵的教育功能

中学语文教学中背诵的教育功能是十分多样的,体现在提升学生综合素质的多个方面。背诵的学习方式是学生吸收大量词汇、句型、语法、语言等知识的高效方法,当知识量积累足够后,就能实现量变到质变的目标。同时,语文素养的建立必须依靠背诵过程中学生的自我识记、理解、反思,才能逐渐形成。可见,深入研究背诵在语文教学中的教育功能,对语文教学具有极其重要的意义。一、背诵在语文教学中的重要意义随着素质教育和教育“减负”的深入发展,     

简论中学语文教学中背诵的教育功能

本文从私塾语文教育和外语教学给中学语文教学的启发着眼，阐述了背诵对于学习语文和提高语文水平的重要性，并着重论述了中学语文教学中背诵的教育功能及倡导学生背诵的方法。     

试谈中学语文教育的性质与功能

语文新课程标准颁布实施后,人们在惊呼语文性质还原、功能回归的同时,语文教学又普遍存在着另一种倾向,即:单纯强调语文的文学性和人文性,而忽视语文的工具性。这可能是基于对盛极一时的语文教学政治性的一种批判和背离,但矫枉过正,工具性的弱化,又同时带来语文教学的诸多弊端。以上对语文教学的认识与做法,不仅使语文教学性质模糊,功能弱化,而且引起了人们思想上的混乱,最直接的后果是,学生的语文素养明显下降:汉字书写糟糕,错别字成堆,用词不当,句子文法不通,阅读理解片面,审美趣味粗俗。甚至写不好一纸便条,一封书信,不能完整、准确地表…     

别样心理别样人生——中学语文教学中的心理教育渗透

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,也是学生心理素质形成的重要时期。现代的中学生大都是独生子女,生活在优越的环境中。但是,随着年龄的增长,学习难度的增大,社会交往面的扩大,学生会遇到这样或那样的困难和挫折。如果没有对他们进行及时、必要的心理教育,他们很容易出现各种心理问题。笔者认为,在语文教学中进行心理教育具有得天独厚的优势,教材中一篇篇文质兼美的课文,既可以丰富学生的精神生活,提升精神境界,又可以对学生渗透心理教育,适当疏导学生心中可能存在的困惑,使他们学习、掌握一些心理保健知识,从容地应对人生路上遇到的挫折。     

中学语文教学如何发挥传统文化的教育功能

我国是一个具有悠久历史的文化大国。传统文化延续到今天,融合了不同历史时期的文化内容,这使得我国的传统文化具有丰富的内涵,并且也具有重要的教育意义。在中学阶段的传统文化教学的过程中,我们要将中华民族的传统文化融入教学活动中。本文笔者从当前阶段中学语文教学的现状出发,简单分析了在中学语文教学中存在的一些问题,并随之提出了相应的解决措施,希望通过这些措施能够有效地引导中学生领略到中华民族传统文化的博大精深。     

中学语文教学如何发挥传统文化教育功能

我国是一个历史悠久的文化大国,中国的传统文化延续至今,在这其中也融合着不同历史时期的文化内容,有丰富的内涵,同时还带有强大的民族教育实际意义。在初中阶段的传统文化教学进程中,充分将中华民族的传统文化融入其中。本文从当前阶段的中学语文教学现状出发,提出当前所存在的各种问题并提出相应的解决措施,旨在引导初中生充分领略到中华民族传统文化的博大精深,并激发初中生传统文化的学习兴趣,提高语文课堂教学效率。     

浅谈师范院校心理教育的功能

本文阐明了心理教育与心理健康教育的关系，强调了师范院校重视心理教育的重要性，并从四方面论述了师范院校心理教育的功能。