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周建友 《读与写:教育教学刊》2012,(4):85+187
新课标下语文教师的角色转变,先要转变教师的教育教学观念,还要从"教书匠"变开发者、统治者变服务者、传授者变指导者、组织者变合作者这四个方面的转变做起,使教师成为新时期的研究型教师。 相似文献
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一、教师评价
准确、科学地评价教师,是激发教师积极性,增强学校的凝聚力,提高学校办学质量的有效手段。实施新课程以来,我们从新课程倡导的新的教育理念出发,对以前评价教师重形式,轻内容,评价方式单一,缺乏互动交流,评价对象被动,缺乏自觉反思,难以形成准确、科学的评价结果的教师评价机制进行了大胆改革。在“以人为本”的管理理念的指导下,我们提出了重建教师发展性评价机制的设想,进行了一系列有效的实践探索,制定了学校教师评价新方案。这个方案主要有以下几个特点。 相似文献
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新课程改革开始后,翻开语文课本,序言中就明白地指出了学生的学习方式应发生转变,语文教学要倡导“自主、合作、探究”的学习理念。那么,作为新课改下的语文教师,面对学生学习方式的转变,又该有什么样的转变呢?在教学实践中笔者有以下几点思考。 相似文献
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在基础教育课程改革的一路凯歌声中 ,《语文课程标准》迎着新世纪的曙光 ,为了那些正在成长中的中国儿童 ,带着祖国母语教育的国家意志和社会发展对语文教育的需求 ,取代《语文教学大纲》出台了。《语文课程标准》的字里行间 ,高度体现了国家基础教育课程改革的基本精神 ,体现了对语文教育失误的深刻反思 ,体现了祖国母语教育的发展趋势 ;《语文课程标准》的独特视角 ,集中体现了语文学科在素质教育中应当承担的责任 ,体现了语文教育的多重功能和奠基作用 ,体现了祖国母语教育的丰富内涵 ;《语文课程标准》的全新框架 ,鲜明体现了语文教育立… 相似文献
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语文新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑到学科的特点,更要遵循学生学习知识的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生依据亲身经历将实际问题抽象成知识模型,并进行解释与应用,进而让学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。随着新课程标准的深入实施,教师的教学行为必须尽快地从传统的"传道授业解惑"中走出来,成为新课程的"引导者"、"促进者"、"合作者"。新课程改革的关键是教师,新课程呼唤教师的角色转变。教师作为 相似文献
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新课改实施以来,给我们的校园注入了新鲜的血液,带来了勃勃生机,促进了教师素质的提升。大家都在新课改的召唤下进行探索,用新课标的理念来诠释课堂教学。作为一线的小学语文教师,我认为,必须要紧跟新课改的步伐,让自己完成从传统到现代的教育思想的转变,只有这样,我们才能真 相似文献
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新世纪的课程改革正在轰轰烈烈地进行,其重点之一便是新课标教育理念指导下教师教育观念的转变。普通高中教育是面向大众的,必须顺应时代的需要,那么高中语文教师就要转变教育观念,充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获 相似文献
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新一轮的课程改革如火如荼地进行着。语文新课程带来了全新的理念,在实施新课程的过程中.我们教师要摘掉“教书匠”这顶帽子,向学习型、反思型、合作型、创新型的教师转变。既要认真钻研教材。又要坚持阅读教学论著和教育刊物,不断地给自己充电,不断地提高自己的教育教学水平,使教师真正成为学生需要的“不竭之水”。 相似文献
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新课改理念下的中小学教师评价改革趋向 总被引:6,自引:0,他引:6
多年来,我国中小学教师评价过分注重评价的甄别与奖惩功能,产生了诸多问题。面对新世纪基础教育新课程改革对教师提出的新要求,从甄别、奖惩到促进发展已经成为教师评价的发展趋向。 相似文献
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新课改作为一场教育改革,不但涉及人才培养模式的转变,也涉及到教师教学、学生学习方式各方面的革新,更重要的是要改变教师传统的教育思想、教育方式。[第一段] 相似文献
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新课程改革下化学教师理念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
推进教育创新、实施素质教育,课程改革是重要的环节。课改对我们教育工作的方方面面将产生巨大的影响。新课改内容概括起来为“三破三立”:破“我传授.你接受”的传统教学模式,立“教师领航、学生发展”的新型教学方式;破“学生等靠要”的学习方式,立“自觉-主动-探究学习”的新型学习方式:破“只关注结果的甄别性”评价方式,立“过程结果的发展性”评价方式。为此,一线教师首先要有以下“三种改变”的理念。 相似文献
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在当前这一个知识经济时代里,新课改作为教育理念的引导者,教师作为新课改的实施者,学生作为学习的主体,三者之间的关系是非常密切的。新课改和学生好比河的两岸,而教师好比划船的船夫,将两者很好的结合起来了。新的思想指导,新的环境,在语文课堂中,语文教师角色就必须要改变了,只有这样,才能给学生输入新鲜的"血液",学生才能跟得上时代。一、新课改下语文教师的角色(一)教师是引领者我国长期以来形成的师生关系。 相似文献
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当前语文教育正面临着一次重大的转型,实现这一转型需要适应新时期社会发展的语文新课程,更需要推动新课改的高素质的语文教师。因此,如何提升语文教师的素养,成为追在眉睫的关键问题。在语文新课程改革中,教师应该如何提升自己的素养呢?我以为,教师要从思想、道德、情感、知识、技能、审美这五个方面来历练、熏陶、充实、强化。 相似文献
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新一轮课程改革如一声巨雷,给每一位教师带来了巨大的精神震撼。为适应时代发展的要求,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在语文教学中,教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。 相似文献
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董春华 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):92-94
语文教学中存在种种弊端,主要根源之一就在于教师过时、陈腐、偏执的教育观念.面对知识经济的挑战,教育的各个领域必须进行全面的创新,语文教师更应树立现代教育理念,即大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、现代信息教育观. 相似文献
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教学,尤其是课堂教学,无论是过去还是现在,依然是我国中小学教育活动的基本形式,是实施学校教育的基本途径:教学改革是课程改革的一个重要组成部分,因此教学改革成为课程改革中备受关注的主题:课堂教学的组织——教师的教学行为是否适应新课程理念是课程改革的关键。 相似文献