我的生命因你们而鲜活

月假结束了，学生陆陆续续开始返校，我的抽屉也因他们的到来而渐渐丰富起来。“老师，这是我给您带的饼干。”“老师，这是我家种的，可甜呢，您尝一个吧。”一块块饼干，一个个柑橘带着这群特殊学生浓浓的爱意，堆放在了我的抽屉里。在他们幼小的心灵里，以为这是对老师爱的最好表达。看着抽屉里学生带给我的这些浓缩着他们朴实、真诚的爱的礼物时，我的心里一阵又一阵波涛汹涌。我知道，这种感觉叫感动，它让我时刻铭记我是一名特教老师，     

特别的爱

●这是一个特殊的集体 ,这里有一群不幸而又幸运的孩子们。●家长们常感激地说 :这里的老师真是太好了 ,而老师们则说 ,是孩子们太可怜 ,也太可爱了。走进临河市特殊教育学校 ,所见所闻 ,一种说不清的情感在心中激荡。老师与学生之间 ,家长和学校之间 ,那种发自内心、自然流淌着的爱意 ,令人感动甚至落泪 ,而老师们献身特教事业的责任心和爱心 ,又让人不由地心生敬意。临河市特殊教育学校成立于１９９６年 ,是临河园丁学校校长张茂贵提出并亲自筹建了这所学校。作为临河市唯一的一所特教学校 ,它的规模并不大 ,３个班只有２０多名学生。说得…     

爱心，让他转变了

“赏识犹如阳光”。每位学生都渴望得到老师的表扬和鼓励,尤其是那些令老师们头痛的学生,更需要教师的关心和帮助。因此,老师要把爱心奉献给他们,让他们在爱的阳光下健康快乐地成长。上学期,我刚刚接手四年级这个班时,年长的张老师曾悄悄地告诉我:“庄志明是班上最会生事最难教     

播洒爱的种子 演绎爱的真谛——“爱心行动计划”系列特色活动

从“妈妈,洗脚。”这样一个公益广告中我们可以看出，孩子们是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起，从点滴抓起。我们希望通过一个个生动活泼的“爱心行动计划”系列特色活动，由近及远、由浅入深，从爱父母、爱同伴、爱老师着手，进而激发他们爱家乡、爱人民、爱祖国的情感，让孩子们纯真的童心世界充满爱的阳光。     

如何订刊、学刊、用刊？

编辑老师：你好!我是刚刚上任的特教教研员。是特殊教育的门外汉，最近我阅读了《现代特殊教育》刊物，对我了解国家特教的宏观政策、国内外特教研究发展动态以及特殊教育课堂教学等很有帮助。据我了解。现有许多随班就读教师还不知道这本杂志。我想动员他们也来订阅这本杂志，如何做?     

浅谈特殊教育教学简笔画

保定市特教中心在搞“六个一”教师基本功工程,受市特教中心的邀请,为特教中心老师培训教学简笔画。教师在课堂教学中,需要一定的绘画技能,使教学由抽象变具象,会达到事半功倍的教学效果。通过调研发现大部分老师,这部分技能是欠缺的。通过培训简笔画,让特殊教育教师,把已掌握的简笔画应用到特殊教育教学中。从而调动特殊孩子的学习积极性,让他们在轻松愉快中掌握有利于他们学习和生活的知识。     

怎样上好聋生的职业课

特殊教育的目标在帮助特殊教育儿童逐步适应最少限制的环境,使他们可以尽最大的可能,与正常儿童一同参与学习活动,以达成能适应正常生活的目标。“爱,给予一切。”特教教师不仅要富有理想、爱心,推动残障学生朝更加明亮的方向前进,而且还要抓住技能教育的特点,见成效,从而树立信心。下面是本人对残疾学生职业教育方面的一些浅显的看法。     

特教天地燕展翅——记江苏省如皋市聋哑学校教师丁山燕

在江苏省南通市特教战线上活跃着一支年轻有为的教师队伍。他们凭着一腔赤诚，怀着一颗爱心．靠着一股闯劲，为聋哑儿童筑起了一座通向理想世界的桥梁，谱写了一组动人的奉献之歌。被评为首届南通市特殊教育语学科带头人、南通市优秀教育工作、江苏省“十佳明职工”的丁山燕老师就是他们中的杰出代表。     

用爱心点燃学生生命的火焰——班主任工作点滴谈

正办公桌上一杯凉开水,是同学们为我吃药准备的,办公桌上一个鸡蛋,是孩子们没舍得吃的,鸡蛋上写着:我爱你,老师!您休息的好吗?老师。这一幕幕让我温暖,让我感动……伟大的法国文学家罗曼·罗兰曾经说过:"爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。"十五载年华,我同所有老师一道,用我们的爱心点燃孩子们生命的火焰。十五年前,我第一次接触到这群特殊的孩子,有些茫然     

“学会感动 学会表达”活动课设计

现在中学生大多是独生子女,生活条件优越,无论父母、老师对他们多么好,他们都无动于衷,因为他们总觉得一切都是理所当然的。在情感这方面他们是消极的,写出来的文章,缺乏真情实感,有口无心,要么胡编滥造,要么写一些低幼化故事,干瘪无味。针对孩子们情感上的审美疲劳,我试图引发他们内心的情感,让他们学会感动,并且能用语言把自己的感动表达出来。于是我设计了一堂“学会感动,学会表达”的语文活动课。那是2004年最后一天,深圳少有的寒冷,我们初三(10)班却温暖如春。这堂课的直接起因是这之前指导学生写《我为……而感动》的作文时,他们竟然…     

爱心成就幸福

“爱”不见火焰,却热度无限;“爱”没有翅膀,却飞翔在人们心间。“爱”柔若杨柳暖似春风,却支撑鞭策着我在教育工作中勇往直前。从教11年、担任班主任8年,我谈不上什么经验,拥有的只是一颗平平常常的爱心,去认认真真地上好每一堂课,带好每一个班,做好每一件事。正因为心中有爱,我把每个学生都看成是一个世界,高举爱的火把探索他们丰富而脆弱的内心。每天,我总会提醒自己：“今天,你用爱为学生喝彩了吗？”我用自己无尽的爱心滋润着每一片绿叶：对优等生,对一般生,对特殊学生,我用不同的方式、不同的要求让他们感受到同样的爱和幸福,我用自己平凡的爱心让学生们生活在一个充满爱的集体里。一、感动与反思;二、播种与收获。     

和快乐在一起

和孩子们在一起,就是和快乐在一起。有爱,快乐就变得非常简单。今天的课是让孩子们说说自己的理想。漂亮的史鲁颖说:“我希望长大后能成为一个像丽华老师那样的好老师。”我一阵感动,捧起史鲁颖的脸亲了她一下。教室里顿时一片“哇噻”声:“丽华老师亲史鲁颖哎!”     

用爱创造"美丽的神话"--记安徽省阜阳市特教学校校长刘士俊

有一群特殊的孩子,他们存在着不同程度的听力损失,他们处于社会群体中的底层;有一批特殊的园丁,用博大的胸怀接纳着这些含苞的花朵,播撒着爱的阳光和雨露;有一位特殊的校长,用双肩挑起特教这副重担,用爱心开启特殊孩子的心智,创造出一个个“美丽的神话”。他,就是安徽省阜阳市特殊教育学校校长刘士俊。     

以情入手,拉近距离——新视域下关爱中职学生情感探析

记得我在大学时读过《爱的教育》这本书,感触颇多。该书主要以一个三年级小学生的语气,以日记的形式写出了他的父母、他的老师如何用他们的关爱来教育下一代孩子,让孩子们也学会关爱他人。曾经我对一名极少与老师说话的学生说了一句“再见”,他脸红了。自那以后,他甚至要绕过好几个同学来向我问好。所以,我认为新型师生关系要求教师真诚地对待每位学生,通过细心与爱心,以情感入手,和每一位学生建立起交流的平台,因为爱可以在师生间架起一座信任的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：     

开拓一方土追求一片绿

我是一名特教教师,虽没有桃李满天下的自豪,没有感受学生问一声老师好的那份喜悦,但我很欣慰,因为我用我的爱抚平那些因残疾而受伤的心灵;用我的爱唤醒了那些曾一度对生活失去信心的孩子.回首自己的特教生涯,甘苦尽在其中,特别是班主任工作更要付出更多更多,做一个好班主任难,做好特教的班主任更难,多年来的班主工作让我体会得更深更透.但每当看到孩子们能够在老师的培养呵护下健康的成长,我感到欣慰极了.     

爱心无价 大爱无声

爱心无价,大爱无声。当我在幼儿园看到孩子们的捐款现场时,心里总是会莫名地感动,也总是忍不住会有莫名的伤感:当孩子们的爱心以具体的捐款金额在红榜上排名的时候,孩子们的爱心能与这些数字排序画等号吗?故事一:"老师,真的不好意思,别嫌我捐的钱少。"这是2008年汶川大地震后,一位幼儿园中班的孩子监督着让自己的父亲写给幼儿园论坛自己老师的     

在蓝天下写爱

想当老师是我儿时的梦想.带着这份情结,怀着这份向往,2003年我来到了特殊教育学校,成了一名特教老师.     

闵行区启智学校:用智慧播撒阳光

9月5日,上海市委书记陈良宇给闵行区启智学校七年级全体同学回信.“特殊教育是一项崇高的事业,特教老师用高度的爱心、耐心和责任心,让你们充分发挥潜能,摒弃不足,创造了奇迹。”一所辅读学校为什么会引起了市委书记的关注?带着好奇和疑问,记者开始了探访——     

特教教师职业道德特征浅议

从事特殊教育的教师,在职业道德要求上要比普通教师更为严格。他们不仅要掌握基本的科学文化和教育专业知识,具有热爱残疾儿童、献身特殊教育事业的高尚情操,还要掌握特殊教育的专业知识和施教能力。残障儿童往往具有自卑、性格孤僻、固执任性等心理特点,这种特殊的接受教育的主体状况对特教老师的思想道德品质又提出更高的要求,即更有爱心,更有献身精神,更有敬业乐业的使命感和崇高感。尽管社会经济条件发生了许多变化,但教书育人、精心扶助残障儿童成长的核心任务对于特教教师而言却没有丝毫变化,由此而形成了特教教师的基本道德…     

培智学校开发课程资源例谈

案例 在一次南通市特殊教育优课比赛上,我执教的课题是《乌鸦喝水》。课后,当我还沉浸在成功课堂喜悦时,孩子们纷纷跑来：“老师,我有更好的方法让乌鸦喝到水。”“我才没有乌鸦那么笨呢,把石子一个一个地叼进瓶子里,我会……”我有些意外,而后便是感动,经过认真思考,我决定把锻炼的机会留给学生,让他们在全班孩子面前说出自己的想法。